Subido por alberto jimenez

equidad

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GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 19B GUADALUPE
MATERIA:
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS ALUMNOS CON NEE
ASESOR:
MAESTRA. NYDIA MARGARITA ABREGO TIJERINA
NOMBRE DEL ALUMNO:
SERGIO ALBERTO JIMENEZ ROCHA
TEMA:
EN LA RUTA HACIA LA INCLUSIÓN Y LA EQUIDAD EN
EDUCACIÓN BÁSICA
GRUPO:
8D
Julimes chihuahua, 12 de marzo del 2023.
Introducción.
El presente trabajo pretende dar una idea general acerca de la equidad, la
igualdad y la inclusión dentro de la educación, términos que se han ido modificando
en su concepción dándole más importancia en el ámbito educativo donde se
pretende brindar oportunidades a todos.
Cabe mencionar la importancia de identificar las similitudes y las diferencias
entre estos términos, si bien interactúan entre ellos cada uno es tiene su propio
criterio y significado, así como la demanda que requiere cada uno de ellos.
Se toca el punto de las oportunidades que todo estudiante debe tener y que
las instituciones deberían de brindar sin miramientos y que ha sido un tema
pendiente en la agenda de las autoridades educativas.
Uno de los principales propósitos de los sistemas educativos se encuentra
garantizar que en las sociedades cada vez más polarizadas la educación no acentué
las diferencias sino que sirva de instrumento para la integración social.
Hasta hace poco el discurso político se había concentrado únicamente en
defender la igualdad educativa; sin argumenta la necesidad de definir y utilizar el
concepto de equidad en educación, por ser más amplio e integral.
EQUIDAD
Concepto
El concepto de equidad ha sido utilizado comúnmente
como sinónimo de justicia social con enfoque moral.
La principal causa de la falta de claridad es que el
concepto de equidad se fundamenta e interacciona con
tres conceptos de enorme importancia social: por un lado,
Definición
el de igualdad.
La equidad incluye un valor moral o ético para que un bien
o servicio no sea distribuido igualitariamente sino en
beneficio de los sectores sociales más desfavorecidos.
El concepto de igualdad es inadecuado si se usa como
sinónimo de identidad, uniformidad y homogeneidad para
realidades concretas, procesos o acciones.
La justicia se sustenta en el derecho, de manera que
dado a que todos los sujetos son iguales ante la ley,
nadie debe ser privado de lo que por derecho le
Recursos
corresponde.
La justicia utiliza como criterio práctico único la igualdad
para regular la relación entre los particulares y la
distribución los bienes.
La equidad en primera instancia se relaciona con la
garantía que debe existir para los educandos tengan
Accesos
acceso a la educación.
Equidad en educación implica “educar de acuerdo a
las diferencias y necesidades individuales, sin que las
condiciones
económicas,
demográficas, geográficas,
éticas o de género supongan un impedimento al
aprendizaje”. Así,
Lograr equidad educativa es deseable desde el punto
de vista de política pública debido a que en el largo
plazo los costos sociales y financieros de aquellos sin
Logros
educación son altos; ya que, al carecer de habilidades
para participar social y económicamente se generan
costos mayores para la salud,
cuidado infantil, seguridad, entre otros
La creciente migración y la necesidad de integrar a cada
Retos
vez mayores tipos de minorías.
En este sentido, se requiere de una genuina equidad
educativa para alcanzar una mayor cohesión social
En educación, la igualdad se justifica en aspectos
tales como que todos los educandos tienen un derecho
igual a una educación básica de calidad; debido a que por
un lado, el derecho a la educación es igual para todos, y
por otro, a que todos los educandos
son iguales en
dignidad y son sujetos activos de iguales derechos y
libertades.
Educación
Se puede sostener que la única igualdad en educación
pertinente es con la igualdad de oportunidades.
La
valoración
se
realizaría
identificando
oportunidades reales con que contaron las
las
personas
para acceder al sistema educativo y para desarrollar
habilidades efectivas útiles para la vida que se
adquirieron debido a la educación.
La educación es un bien en sí mismo, pero también un
bien que sirve para acceder a otros bienes. Así, la
escolarización es mucho más que una necesidad básica
pues constituye un grupo de bienes que forman parte del
capital social y cultural de los individuos.
El concepto de igualdad es inadecuado si se usa como
sinónimo de identidad, uniformidad y homogeneidad para
realidades concretas, procesos o acciones.
Igualdad
El concepto igualdad de oportunidades tiene relación con
el ejercicio de libertad por parte de los individuos. Pero no
basta con ser libre, también se requiere de contar con
alternativas valiosas entre las cuales escoger.
Así este enfoque de igualdad apela a la libertad pero
también a la Oportunidad de selección.
El enfoque de equidad considera que para establecer
justicia social no es suficiente ni adecuado otorgar
Enfoque
igualdad de bienes a la diversidad humana, debido a que
las circunstancias particulares de los individuos harán
que no puedan “aprovechar” de la misma manera los
bienes entregados.
Conclusión.
Como muchos otros términos que la autoridad educativa ha manifestado quedando
en un discurso muy correcto, políticamente adecuado al momento histórico que
estamos viviendo como sociedad, tratando de ir con la nueva ideología que proviene
de las altas esferas en cuanto organismos internacionales se refiere.
Es común que esto suceda, sin embargo del discurso al terreno educativo, el
traslado de estos conceptos a las aulas aún falta por concretar. Lo primero es que
quien lo ejecute este bien coordinado y sea consiente de tales afirmaciones para
aterrizarlas de la mejor manera y caer en un círculo vicioso.
Es importante resaltar a quienes verdaderamente hacen un esfuerzo por aplicar la
equidad educativa sin distorsiones ni confusiones, hacer de esto algo grande para
la educación y dejar de lado el asunto del discurso, acciones concretas y bien
dirigidas. No obstante queda en manos de los actores directos que la equidad sea
un tema llevado a la discusión por su buena aplicación y no porque aún se complica
hacerlo.
Bibliografías.
1. EQUIDAD EDUCATIVA: AVANCES EN LA DEFINICIÓN DE SU
CONCEPTO. TERESA BRACHO GONZÁLEZ / JIMENA HERNÁNDEZ
FERNÁNDEZ P. 1-10
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