Reto 3 ¿Qué modelo educativo es mejor? Nombre: Iván Álvarez López Matrícula 23007602 Fecha de elaboración 08/09/2023 Importante • • • Este formato te servirá de guía en el diseño de un proceso educativo, en el cual, debes plasmar de manera clara los elementos, el propósito y el proceso que corresponda con la metodología de aprendizaje que elegiste. NO se trata de la planeación de una clase, recuerda que la metodología demanda un proceso que no se agota en una sola sesión. NO necesitas desarrollar el contenido de las sesiones, solo establecer qué y cómo se llevará a cabo. Instrucciones 1. 2. Identifica los propósitos, características y etapas de desarrollo de un modelo educativo (Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Servicio, gamificación o aprendizaje inverso). 2. Diseña una situación didáctica utilizando el modelo educativo que analizaste. Recuerda • Es importante explicar claramente y utilizar los conceptos clave de cada una de las metodologías. © UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las disposiciones aplicables en materia de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Modelo seleccionado Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) Propósito Características • • • Fomentar el aprendizaje activo y la resolución de problemas. Desarrollar habilidades de investigación, colaboración y comunicación. Aplicar el conocimiento a situaciones del mundo real. • • • Los estudiantes trabajan en proyectos auténticos y significativos. Los proyectos son interdisciplinarios y a menudo involucran a la comunidad. Los estudiantes tienen autonomía para tomar decisiones y planificar su trabajo. Los maestros actúan como guías o facilitadores en lugar de transmisores de conocimiento. • Etapas ¿Qué harías y en qué momento (s) llevarías a cabo cada paso? 1. 2. 3. 4. Definición del problema o pregunta central. Investigación y planificación. Desarrollo del proyecto. Presentación y evaluación. © UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las disposiciones aplicables en materia de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Asignatura y nivel educativo Aprendizajes o competencias a trabajar Contenido temático ¿Qué temas y subtemas se revisarían? (Enlista al menos 3) Ciencias Naturales - 7º grado • • • Comprender la importancia de la conservación del medio ambiente. Aplicar el método científico en la investigación de problemas ambientales. Colaborar efectivamente en equipos interdisciplinarios. 1. Efectos de la contaminación del agua en los ecosistemas acuáticos. 2. Métodos de monitoreo de la calidad del agua. 3. Estrategias para la conservación del agua y la prevención de la contaminación. 1. Definición del problema (Semana 1): Los estudiantes investigarán y seleccionarán un problema ambiental local relacionado con la contaminación del agua. Podrían visitar ríos, lagos o fuentes locales para identificar problemas. Actividades ¿Qué actividades realizarían los estudiantes? (Describe el menos 3) 2. Investigación y planificación (Semanas 2-3): Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar a fondo su problema seleccionado. Recopilarán datos sobre la calidad del agua, identificarán las fuentes de contaminación y planificarán acciones de conservación. 3. Desarrollo del proyecto (Semanas 4-5): Los equipos implementarán sus planes de acción, que podrían incluir limpieza de áreas afectadas, campañas de concientización y colaboración con expertos ambientales locales. Recursos que servirían para presentar el contenido ¿qué recursos necesitarías para propiciar el aprendizaje en los estudiantes? (Describir al menos 3 recursos, su tipo y sobre qué tratarían) 1. Muestras de agua local para análisis. 2. Equipos de laboratorio básicos. 3. Acceso a expertos locales en medio ambiente. © UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las disposiciones aplicables en materia de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Evaluación ¿cómo y en qué momentos evaluarías a los estudiantes? Evaluación formativa durante todo el proyecto a través de la observación de la participación activa de los estudiantes, sus contribuciones a los equipos y su capacidad para aplicar el método científico. Evaluación sumativa al final del proyecto a través de presentaciones individuales y en equipo sobre las acciones realizadas y su impacto en la comunidad. Se evaluará la calidad de la investigación, la creatividad en la presentación y la contribución al problema ambiental. REFERENCIAS • • • Aprendizaje basado en proyectos. (2021, 6 mayo). Kit de Pedagogía y TIC. SEB. (2023, 11 julio). - Subsecretaría de Educación Básica. Subsecretaría de Educación Básica. Dirección General @prende.mx. (s. f.). El aprendizaje basado en proyectos como oportunidad para transform.gob.mx. © UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las disposiciones aplicables en materia de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
