ficha_sociales_enero_2014_6to

Colegio CEMEP
Ciencias Sociales - 6to. Grado
Ficha 1 – Enero 2014
Prof. Sonia Collado
Propósitos:

Analizar y comprender los cambios, conflictos y revoluciones
ocurridas en Europa durante los siglos XVII y XVIII.
Durante las últimas decadas del siglo XVIII, en el oeste Europa ocurrieron cambios muy
importantes que crearon las bases de la sociedad actual. Estos cambios se debieron a
que muchas personas comenzaron a pensar que los problemas se debian resolver
utilizando la razón y la inteligencia. La gente buscaba libertades políticas, económicas y
sociales, pero para lograrlas debían enfrentar a monarcas que no estaban dispuestos a
cambiar su manera de gobernar. A este siglo se lo conoce como “El Siglo de las Luces”.
Actividades:
1. Para ir entrando en tema:
a) ¿Por qué crees que para los pensadores del siglo XVIII la razon
era lo más importante? ¿Qué opinas de esas ideas?
b) ¿Qué entiendes por progreso?¿Cómo crees que una sociedad
puede progresar?
c) ¿Por qué los pensadores del siglo XVIII criticaron la sociedad de
la época?
d) Comenta tus respuestas en clase.
2. Busca informaciones en el libro y completa el siguiente esquema en
tu cuaderno. Luego escribe una breve conclusión sobre el mismo.
Poder
absoluto
del
Monarca
3. Los pensadores de la Ilustración se autodenominaron ilustrados.
Responde:
a) ¿A qué se debió esta denominación?
b) ¿Qué ideas sostenían estos pensadores? Explica cada una.
4. Los Ilustradores tenían representanes que aún tienen influencia sobre
las actuales sociedades, entre los que se encuentran Voltaire,
Montesquieu y Rousseau. Explica, mediante un esquema, las ideas
que representaba cada uno.
5. Elige uno de los pensadores de la Ilustración y escribe su biografía.
Comenta con tus compañeros.
6. La economía también se vio afectada por las ideas ilustradas. Lee las
informaciones de la página 105 de tu libro: menciona y explica las
doctrinas aplicadas en la época.
7. Para reflexionar: lee los siguientes párrafos y escribe una opinión
personal sobre cada uno. (Mínimo 5 líneas
para cada párrafo).
a) “Es necesario razonar en todo, porque el hombre no
es solo un animal, sino un animal racional. Ningún
hombre ha recibido de la naturaleza el derecho de
mandar a los demás. La libertad es un regalo del cielo y
cada individuo tiene el derecho de disfrutarla del
mismo modo que disfruta de la razón.” Diderot
b) “Cuando los poderes legislativo y ejecutivo se hallan reunidos en una misma persona o
corporación, entonces no hay libertad. Así sucede también cuando el poder judicial no
está separado del poder legislativo y ejecutivo.” Montesquieu
c) “El contrato social establece la igualdad entre todos los ciudadanos, del tal modo que
todos deban gozar de los mismos derechos”. Rousseau
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Ciencias Sociales - 6to. Grado
Ficha 2 – Enero 2014
Prof. Sonia Collado
Propósitos:


Comprender la lucha por la independencia de las colonias de
América del Norte y su relación con los derechos del hombre.
Explicar las causas y consecuencias de la Revolución Francesa.
A finales del siglo XVIII, la monarquía francesa tenía grandes problemas económicos,
que se debían a los gastos ocasionados por las guerras. Además había un descontento
entre el pueblo y la burguesía. Los campesinos y artesanos se encontraban en la miseria
por los impuestos que debian pagar. Por otro lado, el lujo con el que vivia la familia real
era motivo de rechazo de la población. Las consecuencias de esta situación trajeron
hechos que repercutieron a las sociedades de la época y de nuestra actualidad.
Actividades:
1. Para comenzar: subraya las palabras de la introduccion que te
parezcan más significativas. Comenta el motivo de tu eleccion con
tus compañeros.
2. La revolución francesa tuvo causas definidas. Lee en tu libro la
página 110 de tu libro y realiza un esquema con las mismas.
3. Reflexiona y comenta en un párrafo: ante una situación de crisis las
sociedades se manifiestan dando a conocer su malestar. ¿Qué
importancia tuvo el Tercer Estado en la manifestación de su
descontento? ¿Quiénes eran los integrantes de esta fuerza?
4. La toma de la Bastilla fue un hecho clave de la Revolución Francesa.
Investiga y responde:
a) ¿Qué función cumplia la Bastilla?
b) ¿Quiénes fueron los protagonistas de la toma de este
edificio?
5. El establecimiento de un nuevo sistema de gobierno no surge de
repente, sino que es la suma de distintas fases o etapas. Investiga y
explica cuáles fueron las fases que se produjeron durante la
revolución francesa.
6. Lee los siguientes textos escritos por él historiador E. Gombrich:

Para Robespierre los enemigos de Francia eran todos los que no opinaban como él.
Así, en nombre de la virtud del corazón humano hizo ejecutar a cientos de adversarios.

¡Libertad, igualdad, fraternidad!, era el grito de guerra de los revolucionarios franceses
que enviaban implacables a sus adversarios a la guillotina.
a) ¿A qué situación refieren estos textos?
b) ¿A qué personaje de la revolución alude el primer texto?
c) ¿por qué crees que quienes empezaron luchando por la libertad
terminaron comportándose de forma autoritaria?
7. Los ingleses fueron los conquistadores de las tierras de América del
Norte. Durante la segunda mitad del siglo XVIII, estas colonias fueron
prósperas, lo que trajo como consecuencia el aumento de
impuestos de parte de la corona inglesa. Investiga y responde:
a) ¿Qué factores aumentaron el malestar de los
colonos ingleses?
b) ¿De qué manera se desarrolló la rebelión de los
colonos contra el gobierno inglés?
c) Finalmente, ¿cómo concluyó la guerra entre
colonos e inlgeses?
8. Construye una línea de tiempo con el desarrollo
de la independencia de norteamérica.
9. Reflexiona y responde: mediante las revoluciones los pueblos han
cambiado las estructuras sociales y económicas de los territorios en
los que habitan, ¿estas han sido beneficiosas o perjudiciales para
cada sociedad? ¿Qué podemos aprender de las revoluciones
estudiadas para cambiar nuestra sociedad? Justifica tu respuesta.
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Ciencias Sociales - 6to. Grado
Ficha 3 – Enero 2014
Prof. Sonia Collado
Propósitos:


Conocer los cambios tecnológicos que transformaron la sociedad
del siglo XVIII.
Describir y analizar las causas y consecuencias de la Revolución
Industrial.
A finales del siglo XVIII se inició en Inglaterra un proceso de transformaciones económicas
y sociales conocido como Revolución Industrial. Al principio los cambios fueron lentos y la
mayor parte de la población no los notó. Pero algún tiempo después cambiaron la vida de
las personas, la forma de trabajar, de relacionarse e incluso de pensar.
Actividades:
1. Analiza y explica el concepto de revolución. Utiliza elementos de los
temas trabajados en la ficha 2.
2. Observa las fotografías 1 y 2 de la página 106 de tu libro. Realiza un
análisis de las mismas en un párrafo y comenta el mismo con tus
compañeros.
3. Elabora un esquema con las causas de la Revolución industrial.
4. Las revoluciones se producen en etapas que van cambiando la
manera de actuar de las sociedades. Investiga y explica las fases en
que se produjo la Revolución industrial.
5. Investiga y realiza una lista de los inventos de la Revolución Industrial,
que según tu opinión, tuvieron mayor impacto sobre la sociedad de
la época. Coloca ilustraciones sobre los mismos (mínimo 5) y una
descripcion de cada uno.
6. Las revoluciones presentan cambios que se reflejan en la sociedades
en las que se producen. Explica cuáles fueron las consecuencias de
la Revolución Industrial y los cambios que se produjeron en la
sociedad inglesa.
7. Redacta un texto en el que expliques qué fue la Revolución Industrial.
Debes usar las siguientes palabras (destácalas en tu redacción).
Máquinas
industrias
Transporte
Fábricas
Obreros
Campesinos
Vapor
Capitalistas