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PROGRAMACIÓN ANUAL DE SECUNDARIA

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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2023
I.
DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Benjamin Barton
UGEL N°
02
Dirección Regional de
Lima Metropolitana
Rímac
PRIVADA
educación
2. NIVEL EDUCATIVO -GRADO
Secundaria
GRADO
1ero
TURNO Mañana
3. DIRECTOR
Jorge E. Bustamante R.
4. COORDINADORA
Rosa Isabel Gonzales Espada
- Prof. Jorge Maquerhua Reyes
- Prof. Tatiana Rojas
- Prof. Betsabé D. Bustamante Liñan
- Prof. Esperanza N. Gonzales Espada
- Prof. Luis E. Romero Huamani
- Prof. Rosa I. Gonzales Espada
5. DOCENTES (Trabajo colaborativo)
- Prof. Jackeline T. Portugal Enriquez
- Prof. Moisés A. Urbano Calizaya
- Prof. Ángela M. Carrión Valdivia
- Prof. Gustavo S. Quesada Ponce
I BIMESTRE
II BIMESTRE
III BIMESTRE
IV BIMESTRE
01.03.23 al 12.05.23
22.05.23 al 27.07.23
14.08.23 al 06.10.23
16.10.23 al 22.12.23
6. CRONOGRAMA
10 semanas
U.A. 01
U.A. 02
01.03.23 al
10.04.23 al
07.04.23
12.05.23
26 días
24 días
10 semanas
U.A. 03
U.A. 04
22.05.23 al
19.06.23 al
16.06.23
21.07.23
20 días
27 días
08 semanas
U.A. 05
U.A. 06
07.08.23 al
11.09.23 al
08.09.23
06.10.23
19 días
20 días
10 semanas
U.A. 07
U.A. 08
16.10.23 al
20.11.23 al
17.11.23
22.12.23
19 días
22 día
Nombre de
la unidad
por ciclo
7. PRINCIPIOS EDUCATIVOS
Calidad, equidad, ética, democracia, conciencia ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e innovación,
además de igualdad de género entre varones y mujeres y desarrollo sostenible. (Ley 28044, art. 8º)
8. PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA ED.
Respeto, seguridad, buen estado de salud, autonomía, movimiento, comunicación, juego libre.
SECUNDARIA
La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular y tiene una duración regular de cinco
9. DESCRIPCIÓN
DEL
NIVEL años. Ofrece a los estudiantes una formación humanista, científica y tecnológica, cuyos conocimientos se encuentran
EDUCATIVO
en permanente cambio. Afianza la identidad personal y social de los estudiantes. En este sentido, se orienta al
desarrollo de competencias para la vida, el trabajo, la convivencia democrática y el ejercicio de la ciudadanía, y permitir
Verdad – Libertad - Justicia
“Eduquemos en el amor de Jesucristo”
DESARROLLO PERSONAL,
CIUDADANÍA Y CÍVICA
ÁREA
CURIC
el acceso a niveles superiores de estudios. La Educación Secundaria da continuidad al desarrollo de las competencias
de los estudiantes promovidos desde la Educación Inicial y Primaria. Busca, así, que los estudiantes progresen hacia
niveles del desarrollo de las competencias más complejos. La atención de los estudiantes considera los ritmos, estilos
y niveles de aprendizaje, así como su pluralidad lingüística y cultural. En este nivel, se tienen en cuenta los riesgos a
los que los púberes y adolescentes están expuestos y que pueden interrumpir su escolaridad, con la finalidad de tomar
medidas preventivas y pertinentes según sus características y necesidades. En ese sentido, es vital el trabajo
permanente y coordinado entre los estudiantes, las familias, los directivos y los docentes
10. PLANIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
I BIM.
II BIM.
III BIM. IV BIM.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
U1
Construye su identidad
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente.
U3
U4
x
x
U5
U6
U7
U8
x
x
x
x
x
Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y madurez.
Convive y participa democráticamente en
la búsqueda del bien común.
Interactúa con todas las personas.
Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de manera constructiva.
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Construye interpretaciones históricas.
CIENCIAS SOCIALES
U2
x
Interpreta críticamente fuentes diversas.
Comprende el tiempo histórico.
Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Gestiona responsablemente el espacio y
el ambiente
LE
N
G
U
AJ
E
DI
GI
T
A
L
Gestiona responsablemente los recursos
económicos
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y
el ambiente.
Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y
financiero.
Toma decisiones económicas y financieras.
Crea propuestas de valor.
Verdad – Libertad - Justicia
“Eduquemos en el amor de Jesucristo”
x
x
x
x
x
x
Aplica habilidades técnicas.
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
EDUCACIÓN FÍSICA
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad.
Asume una vida saludable.
Interactúa a través de sus habilidades
socio motrices.
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua
materna.
Lee diversos tipos de textos escritos
Comprende su cuerpo.
Se expresa corporalmente.
Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura
e higiene personal y del ambiente, y la salud.
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.
Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Percibe manifestaciones artístico-culturales.
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
M
Ú
S
I
C
A
ARTES MANUALES
Escribe diversos tipos de textos
Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artísticoculturales.
Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Percibe manifestaciones artístico-culturales.
Verdad – Libertad - Justicia
“Eduquemos en el amor de Jesucristo”
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
INGLÉS
Se comunica oralmente en inglés.
Lee diversos tipos de texto en inglés
Escribe diversos tipos de texto en inglés
FRANCÉS
Se comunica oralmente en francés.
Lee diversos tipos de texto en francés
MA
TE
MÁ
TIC
A
Escribe diversos tipos de texto en francés
Resuelve problemas de cantidad
Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artísticoculturales.
Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Verdad – Libertad - Justicia
“Eduquemos en el amor de Jesucristo”
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos.
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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X
X
X
X
X
X
X
X
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas de
su entorno.
Determina una alternativa de solución tecnológica.
Diseña la alternativa de solución tecnológica.
Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de
solución tecnológica.
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
EDU
CACI
ÓN
RELI
GIOS
A
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Resuelve problemas de gestión de datos
e incertidumbre.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas
generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
Problematiza situaciones.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos e información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Verdad – Libertad - Justicia
“Eduquemos en el amor de Jesucristo”
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
COMP. TRANSV.
A LAS ÁREAS
trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del entorno virtual.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
11. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
De derechos
Inclusivo o de atención a la diversidad
Igualdad de género
Intercultural
Ambiental
Búsqueda de la excelencia
Orientación al bien común
12. EVALUACIÓN FORMATIVA
TÉCNICAS
Observación Sistemática.
Situaciones Orales de Evaluación.
Ejercicios Prácticos.
Evaluaciones a través de herramientas digitales.
Pruebas de ejecución.
Pruebas productivas.
Metacognición.
VALORES
I BIM.
U1
U2
II BIM.
U3
U4
III BIM.
IV BIM.
U5
U7
U6
U8
Identidad, Disciplina, Sociabilidad
Fraternidad, Disciplina, Libertad
Identidad, Disciplina, Dignidad
Identidad, Disciplina, Tolerancia
Compromiso, Disciplina, Iniciativa
Libertad, Disciplina, Responsabilidad
Fraternidad, Disciplina, Libertad
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo, Registro anecdótico y Escala de actitudes
Diálogo, intervenciones orales.
Análisis de casos, Afiches, Panel, Proyectos, Diario, Portafolio, Rúbrica.
Formularios drive, Kahoot, Quizziz, etc.
Trabajos individuales y/o en grupo.
Trabajos individuales y/o en grupo en clases sincrónicas y actividades asincrónicas,
Portafolios (evidencias de aprendizaje físicos y/o virtuales)
Diálogo metacognitivo.
Verdad – Libertad - Justicia
“Eduquemos en el amor de Jesucristo”
Instrumentos para evaluar la enseñanza
Instrumentos para evaluar el aprendizaje
Cuestionarios, fichas de indagación, fichas gráficas, reflexión personal, observación
externa, contraste de experiencias con compañeros
Observación directa y sistemática (escalas, listas de control, registro anecdotario,
lista de cotejo),
Análisis de producción de los y las estudiantes (ficha de metacognición, resúmenes,
trabajos, cuadernos de clase, resolución de ejercicios y problemas, pruebas orales,
motrices, plásticas, musicales, etc.)
Intercambios orales con los y las estudiantes (entrevista, diálogo, puesta en común,
grabaciones, observación externa, cuestionario)
13. MATERIALES Y RECURSOS
Medios Auxiliares visuales: Bibliográficos, fichas, fotocopias, tarjetas, paleógrafos, separatas, etc.
Medios Auxiliares Audiovisuales: Computadora, Multimedia, Vídeos, Redes Sociales, Video conferencias, etc.
Símbolos de Representación plana: Pizarra, láminas, carteles, diagramas, etc.
Plataforma CUBICOL.
14. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Currículo Nacional de Educación Básica, 2016
Programación Curricular de Secundaria 2016.
Rímac, febrero de 2023
Rosa I. Gonzales Espada
COORDINADORA DE E. SECUNDARIA
Jorge E. Bustamante R.
DIRECTOR
Verdad – Libertad - Justicia
“Eduquemos en el amor de Jesucristo”
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