ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 13 “RECITAMOS UN POEMA A PAPÁ” I.- DATOS INFORMATIVOS: AREA FECHA PROFESORA PROPOSITO Comunicación MARTES 31 DE MAYO DE 2022 MENOZA SALAZAR MARÍA DONATILA En esta sesión niños y niñas recitan un poema a papá para dedicárselo en su día. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA DESEMPEÑO Dice de qué trata el texto y cuál es su Se comunica propósito comunicativo; para ello oralmente en su lengua se apoya en la materna. información recurrente del texto y en su experiencia. CRITERIOS EVIDENCIAS Recita un poema a papá para dedicárselo en su día. Recita un poema a papá para dedicárselo en su día. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Lista de cotejo MOMENTOS DE LA SESION PROCESOS ESTRATEGIAS - INICIO - Desarrollo las actividades permanentes (saludo, oración, fecha, lectura de los carteles de las normas) Dialogo con los estudiantes sobre la actividad anterior a través de las siguientes preguntas: ¿De qué tipo de texto leímos la clase anterior? ¿Qué características presentan los textos poéticos? ¿De qué se diferencian de otros tipos de textos? ¿Han leído poemas? ¿Qué poemas conocen? ¿Les gustaría recitarlos? Doy a conocer a los alumnos el propósito de la clase: Hoy recitaremos poemas a papá en su día. Se establece la ruta a seguir para lograr el propósito de la clase. Antes del discurso: Planifico la presentación de su poema a través de las siguientes PROCESO preguntas: ¿A quién recitaré mi poema? ¿Qué necesito para recitar adecuadamente mi poema? ¿Qué gestos utilizaré para recitar mi poema? RECURSOS Diálogo Imágenes carteles Diálogo Hojas de trabajo Exposición tarjetas Les pido que lean el poema elegido varias veces hasta memorizarlo. Luego les digo que elijan los gestos y ademanes que utilizarán para recitar su poema. Monitoreo el trabajo de cada niño y niña. Durante el discurso: En forma individual les pido que reciten su poema aprendido utilizado los gestos necesarios y con adecuada pronunciación y entonación. Escucho y pido que escuchen atentamente los poemas recitados por sus compañeros. Después del discurso: - Luego les pido que opinen sobre la presentación de los poemas de sus compañeros a través de las siguientes interrogantes: ¿Qué opinan de los poemas recitados por sus compañeros? ¿Cuál le gustó más? ¿Por qué? - FINAL - Hago con los estudiantes la reflexión sobre lo que aprendieron Diálogo por medio de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron? Conversación ¿Cómo me preparé para recitar mi poema en público? ¿Me fue fácil recitar frente mis amigos y amigas? ¿Por qué? ¿Qué me gustó más de esta actividad? En leen y aprenden otros poemas y lo recitarán en la actuación al día del Padre. INSTRUMENTO DE REGISTRO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO Nº APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE Recita un poema a papá para dedicárselo en su día. SI 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. ACOSTA HUAMAN DARLIN MACARENA CARRASCO GUEVARA, YEFERSON MARTIN CARRILLO FERNANDEZ, DARIO JESUS CAYATOPA MORI, LUZ NEILY DE LA CRUZ HERNANDEZ, CAMILA ESMERALDA DELGADO CUNIA, OLIVER JAIR ESPINOZA CRISANTO, MIKEL ANANÍAS FLORES CARDOZO, JOSE HUMBERTO IZQUIERDO QUISPE ADRIAN VALENTIN LEON SERRANO JOSÉ ANTONIO LINARES COLUNCHE, JOSE IVÁN LLAJA CHERRES, ROBERT ADRIANO MOSQUERA AMARO, GABRIEL ESTEBAN NUÑEZ LLANOS LEONARDO GEOMER OLIVERA TELLO, ARIANA YAZMIN REGALADO CRRASCO RAUL ALEXANDER TORRES REQUEJO, ALVARO VILLALOBOS RAMIREZ, PAMELA VILLARREAL QUESQUEN IRVIN ALDIR VITON VITON, KIMBERLY VERÓNICA NO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 14 “Describimos los peligros de la naturaleza y los problemas que enfrenta (RECONOCEMOS PRINCIPALES DESASTRES NATURALES EN NUESTRA COMUNIDAD)” I.- DATOS INFORMATIVOS: AREA FECHA PROFESORA PROPOSITO PERSONAL SOCIAL MARTES 31 DE MAYO DE 2022 MENDOZA SALAZAR MARÍA DONATILA En esta sesión niños y niñas reconocer que peligros produce la naturaleza: sismos, huaycos, inundaciones… reconoce cuáles afectan o pueden afectar a su comunidad. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA DESEMPEÑO Practica y desarrolla actividades sencillas para prevenir accidentes y actuar en Gestiona responsableme emergencias, en su aula y hogar, y nte su espacio y su conservar su entorno ambiente: arrojar residuos sólidos en los tachos, cerrar el caño luego de usarlo, cuidar las plantas, etc. CRITERIOS EVIDENCIAS Reconoce que peligros produce la naturaleza: sismos, huaycos, inundaciones… reconoce cuáles afectan o pueden afectar a su comunidad. Reconoce que peligros produce la naturaleza (Participa en simulacros de sismos) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica MOMENTOS DE LA SESION PROCESOS INICIO ESTRATEGIAS - La sesión se inicia con las actividades permanentes: bienvenida, saludo y oración. RECURSOS Diálogo Conversación - El docente propone visualizar un video referente a desastres naturales “El hombre sabio y el hombre necio. Lámina (https://www.youtube.com/watch?v=9l61XcGiTNw) Luego de visualizar el video les pido a los niños y niñas que respondan las siguientes preguntas: ¿Qué les pareció el video? ¿De qué trata? ¿Qué nos quiere dar a entender? ¿Qué debemos hacer para no ser afectados por algún accidente natural? ¿De qué otra manera podemos ser afectados? ¿Cómo se le llama a esto que ocurre en la naturaleza? ¿Creen que podamos evitar que esto ocurra? ¿Por qué? ¿Cómo podemos evitar que nuestra escuela, hogar y familia sea afectado? - Los niños responden a través de lluvia de ideas. - A continuación, se les presento el propósito de la sesión del día. - Se propone a los niños/as que formen equipos de trabajo a través de la dinámica “El inquilino” - Con el propósito de extraerles los saberes previos y crearles el conflicto cognitivo; se hacen preguntas, referente al tema para que sean resueltas a través de la técnica de la Multigramación. - EQUIPO PROCESO N° 01 ¿Qué sabemos sobre los desastres naturales? ¿Qué desastres naturales se han desarrollado en tu caserío? ¿Cómo podríamos enfrentar un desastre natural en nuestra escuela? Diálogo Conversación Tarjetas N° 02 N°… - - - FINAL - - Cada equipo elige a un coordinador o representante que luego expone sus productos al grupo general. Se corrigen posibles errores ortográficos rescatando el error, por un error constructivo. A través de una asamblea, se establecen los acuerdos para poder hablar todos. El docente pregunta a los niños ¿qué debemos hacer para poder escucharnos? Los niños responden a través de lluvia de ideas, respetando y haciendo respetar su turno. Da la palabra a los niños para que opinen de manera espontánea y puedan reforzar el tema o expresar alguna idea Se analiza con los niños cada uno de las intervenciones dadas por cada equipo. Como mediador colaboro para elaborar con los estudiantes un organizador grafico referente a los desastres naturales que se desarrollan en su comunidad y como se podría enfrentar una situación adversa. Se refuerza haciendo mención sobre la importancia de estar prevenido frente a algún desastre natural o situación adversa y se pide a los niños /as que recuerden lo que se habló en el aula durante el día y que expliquen para qué lo hicieron. Resalto momentos importantes de la sesión, la primera, la importancia de reconocer la magnitud de un desastre natural (peligro) y la forma de cómo se podría enfrentar para evitar daños personales y/o materiales Pido a los niños que en casa dibujen un mapa de las zonas de peligro y zonas seguras frente a una situación adversa; luego, que la expliquen a sus familiares y que lo coloquen en un lugar visible para todos. Diálogo Conversación INSTRUMENTO DE REGISTRO DE EVALUACION: HOJA DE REGISTRO Nº APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE Reconoce de manera inadecuada que peligros produce la naturaleza: sismos, huaycos, inundaciones… reconoce cuáles afectan o pueden afectar a su comunidad. LOGRADO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. ACOSTA HUAMAN DARLIN MACARENA CARRASCO GUEVARA, YEFERSON MARTIN CARRILLO FERNANDEZ, DARIO JESUS CAYATOPA MORI, LUZ NEILY DE LA CRUZ HERNANDEZ, CAMILA ESMERALDA DELGADO CUNIA, OLIVER JAIR ESPINOZA CRISANTO, MIKEL ANANÍAS FLORES CARDOZO, JOSE HUMBERTO IZQUIERDO QUISPE ADRIAN VALENTIN LEON SERRANO JOSÉ ANTONIO LINARES COLUNCHE, JOSE IVÁN LLAJA CHERRES, ROBERT ADRIANO MOSQUERA AMARO, GABRIEL ESTEBAN NUÑEZ LLANOS LEONARDO GEOMER OLIVERA TELLO, ARIANA YAZMIN REGALADO CRRASCO RAUL ALEXANDER TORRES REQUEJO, ALVARO VILLALOBOS RAMIREZ, PAMELA VILLARREAL QUESQUEN IRVIN ALDIR VITON VITON, KIMBERLY VERÓNICA Reconoce con dificultad que peligros produce la naturaleza: sismos, huaycos, inundaciones… reconoce cuáles afectan o pueden afectar a su comunidad. EN PROCESO Reconoce de manera adecuada que peligros produce la naturaleza: sismos, huaycos, inundaciones… reconoce cuáles afectan o pueden afectar a su comunidad. 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