PLANES DE SESIONArchivo DOCX - e

Plan sesión No. 1

Objetivo (s) formativo (s): Valorar sus potencialidades para sobreponerse a las adversidades.
Seguimiento y evaluación:
Fecha: 09 de abril del 2015
Actividades
Metodología
Recursos
Técnicas
Dinámicas
Seguimiento y evaluación
Didácticos
Materiales
Cualitativo
Cuantitativo
Tiempo
Horas
Presentación de
las facilitadoras
y las
participantes
Trabajo en conjunto.
Conocer los nombres de las
participantes y un poco de su
vida.
El preguntón
Nombres de las
participantes en
pedazos de
cartulina.
-Cartulina
-Marcadores
-Masquin
-Diario de campo
-Observación
participante
Número de
participantes
que asisten al
taller
30 min
Reflexionar sobre
sus sentimientos
y emociones para
enfrentar un
problema.
Trabajo en conjunto.
Conocer sus sentimientos y
emociones cuando abran el
cofre.
El cofre mágico
-Caja en forma de
cofre
-Espejo
-Cartón
-Hoja pliego
de color
-Diario de campo
-Observación
participante
Número de
participantes
que asisten al
taller
45 min
Ver la
importancia de
una acción
conjunta
organizada y
planificada para
superar una
situación
determinada.
Trabajo en grupo.
Conocer la organización del
grupo de superar una situación
adversa.
El muro
-Papelográfo
-Pliego de
papel sabana
-Marcadores
-Diario de campo
-Observación
participante
Número de
participantes
que asisten al
taller
45 min
_________________________
__________________________
Nombre:
Elizabeth Jiménez Tordoya
Resp. Institución
Docente
ANEXOS
1. EL PREGUNTON
Primeramente se les pondrá en grupos de dos personas, donde a cada participante se le entregara un pedazo de cartulina donde deben
escribir el nombre de su compañera para luego en 5 minutos podrán preguntar uno con el otro lo que quieran saber de la otra personas, como
su nombre, edad, familia, dedicación, preocupación, que les gusta hacer, lo que les gustaría saber de su compañera. Cuando el tiempo
concluyo la facilitadora dirá alto, posteriormente las participantes que quieran empezar, como grupo irán presentando a su compañera de
acuerdo a lo que dialogaron, ambos se pondrán su nombre y así sucesivamente se irán presentado todos los grupos. Luego se concluirá con el
agradecimiento de la participación de las participantes.
2. EL COFRE MÁGICO
Se pregunta al grupo: ¿Quién es para ustedes la persona más especial en el mundo entero?
Tras la respuestas del grupo, se continua diciendo: ¨Yo tengo una caja mágica, en el interior de la cual tendrán la oportunidad de mirar a la
persona más importante en el mundo¨ Se pide a cada persona que se acerque y mire el interior de la caja mágica y que después regrese a su
sitio y que mantenga en secreto este hallazgo (nadie puede hablar después de mirar la caja).
Cuando todo el grupo ha mirado la caja, se pregunta: ¿Quién fue la persona más importante que vimos en la caja mágica? ¿Cómo se siente
cada uno de ellos al ver que son las personas más importantes?
Fuente: Dr. Sebastián López, Taller: La resiliencia en los procesos de recuperación.
3. EL MURO
1.- Se divide a los participantes en dos grupos iguales; uno va a formar el muro; por esto, se selecciona a los compañeros más grandes y
fuertes para que integren este grupo; se les pide que se tomen de los brazos, formando el muro. Estos compañeros si pueden hablar entre
ellos, y se les dice que si nadie logra romper el muro, entre ellos se repartirán el regalo que está a sus espaldas. No pueden soltarse los
brazos, sólo pueden avanzar tres pasos para adelante o hacia atrás (se marca con tiza su campo de movimiento).
2.- Al otro grupo se les dice que el que logre pasar el muro se gana el premio, que no pueden hablar, ni pasar por los extremos del muro.
3.- El coordinador cuenta hasta tres y dice que tienen quince segundos para pasar el muro y conseguir el premio.
4.- Una vez pasados los quince segundos, si el muro no ha sido traspasado, se realiza una segunda vuelta de quince segundos donde todos
pueden hablar.
5.- Ya concluido este tiempo se suspende la dinámica y se reflexiona sobre lo sucedido. El coordinador debe estar atento de cómo se ha ido
desarrollando para evaluar si otra vuelta es importante para darle más elementos a la dinámica.
Plan sesión No. 2


Objetivo (s) formativo (s): Desarrollar las capacidades de enfrentar las adversidades de las internas del recinto penitenciario San Sebastián
Mujeres.
Seguimiento y evaluación:
Fecha: 09 de abril del 2015
Actividades
Metodología
Recursos
Técnicas
Dinámicas
Escriban los
problemas que
han pasado en su
vida.
Trabajo en conjunto.
Puedan escribir sus problemas
vividos.
El Fuego
Recreación para
crear un
ambiente de
confianza.
Trabajo en grupo.
Podamos crear más confianza
con las participantes. Y
conformar grupos.
Cuerpos
expresivos
Valorar las
Trabajo grupal.
capacidades de Conocer las capacidades de las
las participantes participantes.
Yo Puedo
_________________________
Didácticos
Seguimiento y evaluación
Materiales
Cualitativo
Cuantitativo
Tiempo
Horas
-El fuego que va ser
reemplazado por
pedazos de papel
-Hojas con
problemas escritos
-Pedazos de hojas a
color con nombres
de animales.
- Cintas para cubrir
los ojos
-Un cartón
-Hojas
-Bolígrafos
-Diario de campo
-Observación
participante
Número de
participantes
que asisten al
taller
45 min
-Papeles de
colores
-Diario de campo
-Observación
participante
Número de
participantes
que asisten al
taller
30 min
-Papelografos
-Letras grande de
YO PUEDO
-Pliego de
papel sabana
- Marcadores
-Masquin
-Diario de campo
-Observación
participante
Número de
participantes
que asisten al
taller
45 min
__________________________
Nombre:
Elizabeth Jiménez Tordoya
Resp. Institución
Docente
ANEXOS
1. EL FUEGO
Primeramente se les repartirá hojas a cada una de las participantes, en las que se les pedirá que escriban todos los problemas que les ha
marcado en su vida, esto será confidencial que solo sabrán cada una de ellas. Se les dará 10 min luego se les pedirá que al recordar esos
problemas como pueden reaccionar y lo arruguen el papel, posteriormente la facilitadora les dirá que le muestren la hoja tal como les
entregamos (reflexión), Por último se les pedirá que lo rompan en pedazos pequeños su hoja para que luego lo voten en un cartón.
2. CUERPOS EXPRESIVOS
Se escriben en los papelitos nombres de animales, ejemplo: León, perro, gato, loro, (tantos papeles como participantes).
Se distribuye los papelitos y se dice que, durante 15 minutos o lo necesario, estarán vendadas todas y haciendo sonidos de los animales que
les toco deben encontrar a su manada. Cuando creen que se han encontrado, se toman del brazo y se quedan en silencio alrededor del grupo
para luego al terminar puedan observar si encontraron a su manada correcta. Una vez que todos tienen su grupo, dice qué animal les toco
como grupo, para ver si acertaron.
3. YO PUEDO
Se formaran grupos de acuerdo al número de participantes, para luego en grupo puedan compartir y anotar en un papelográfo lo que les llama
la atención o sepan a qué se refiere el concepto de YO PUEDO y que puedan poner todas las opiniones de las integrantes del grupo para
luego lo que más sobresalga o les caracterice como grupo por ejemplo bailar puedan realizarlo en sociodrama o realizar la actividad. Luego
como grupo se harán un papelográfo en la que se destacaran las capacidades que sobresalieron y dejarlo en el curso para que día a día
puedan recordar la palabra YO PUEDO.