COLEGIO COLOMBO BRITÁNICO DEPARTAMENTO DE

COLEGIO COLOMBO BRITÁNICO
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
SALIDA PEDAGÓGICA A LA GUAJIRA
DÉCIMO GRADO
TRABAJO DE CAMPO
Profesores: Jorge E Arana – Tom Zahorik
INSTRUCCIONES:
El viaje al departamento de la Guajira que realizarán los cursos décimos del Colegio Colombo
Británico supone una experiencia muy variada y enriquecedora desde todos los ámbitos. En lo
relacionado con la asignatura de Humanidades, los estudiantes deberán llevar a cabo una serie de
observaciones que los conducirán a elaborar conclusiones sobre diferentes aspectos de las
comunidades Wayuú que pueblan la región.
Entre los aspectos que deberán observar a la luz de los criterios de la asignatura de Humanidades se
encuentran los siguientes:
1. EL SISTEMA ECONÓMICO que predomina en la región. Tiene que ver con la manera como
subsisten las comunidades: Tradicionalmente, ellos han sido pastores de cabras o chivos, fabricantes
de artesanías como sombreros, morrales, pulseras, túnicas y otros adornos de carácter artesanal. Así
mismo, a raíz del incremento en los precios de la gasolina a partir de la década del setenta, se
incrementó el contrabando de este hidrocarburo desde Venezuela; aunque el gobierno nacional ha
acordado políticas de control de este mercado irregular, todavía se siente su efecto sobre la
economía de la región.
TRABAJO:
Se deberá realizar observaciones sobre los aspectos mencionados arriba y tomar nota de lo
observado. Cada tema deberá ser ilustrado con dibujos, fotografías, vídeos u otros recursos de
carácter gráfico que permitan establecer una evidencia gráfica determinante para la comprensión del
tema.
2. LOS ASPECTOS CULTURALES que predominan en la región se pueden agrupar en varias
especialidades.
2.1 Música: determinar los aires musicales que se escuchan en las emisoras de la región. Diferenciar
entre lo escuchado en Riohacha, la capital del departamento, en los municipios alejados como
Uribia, Cabo de la Vela o Manaure, y en las rancherías que se visiten.
2.2 Idioma: determinar el nivel de bilingüismo que predomina en los grupos humanos visitados en
las rancherías. Determinar el grado de contaminación del idioma wayuu con el idioma español.
Establecer, en lo posible, un corpus español-wayuú, del siguiente tipo:
Vocablo del español
1. sombrero
2. vestido
3. casa
4. bebida
5. hombre blanco
6. hombre nativo aborigen
Vocablo equivalente en
Wayuú
Hablante: niño, joven, adulto,
anciano
7. hombre
8. mujer
9. niño – niña- niños - niñas
10. sacerdote
11. comercio
12. vaca
13. mar
14. montaña
15. anciano
16. otros términos (tantos como
se desee)
2.3 ASPECTOS LITERARIO-ANTROPOLÓGICOS: se deberá indagar acerca de algunos Mitos y
Leyendas que son típicos de las comunidades Wayuu. De igual manera, identificar diversos tipos de
rituales. Entre estos tenemos los Ritos de nacimiento, el matrimonio, la muerte y los ritos de
iniciación (cómo es el proceso de entrada a la adolescencia, tanto para hombres como para
mujeres).
La COSMOGONÍA Wayuú: esta cultura tiene una concepción muy particular de la creación del
mundo. Determinar cuáles son sus formas de ver este proceso.
3. PRESENCIA ESTATAL: La mina de carbón de El Cerrejón es un polo de desarrollo muy
importante para la región. Su influencia se puede percibir en todos los ámbitos de la vida del
guajiro. Determinar de qué manera el flujo de dinero por las regalías del carbón ha impactado la
economía de la región, sobre todo en lo relativo a la infraestructura vial, educativa, hospitalaria y
recreativa.
En todos los casos, es necesario tomar notas, grabar vídeos, tomar fotografías y , de ser posible,
realizar alguna entrevista en directo.
4. La infraestructura energética de la región: determinar el grado de cubrimiento de energía eléctrica
que posee la región. De manera especial, enfatizar en las instalaciones de torres hidráulicas para la
producción de energía eléctrica. Estas se encuentran en la región centro – norte, cerca del puerto
Bolívar y pertenecen a las Empresas públicas de Medellín.