ESCALA DE VALORACIÓN N0 Nombre y apellidos de los estudiantes 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Amaya Alarcón Camila Fernanda Arbulú Campos Janis Elaine Barboza Dávila Angel Adrian Bustinza López Valeria Belén Campos Garnique Joel Anderson Carrasco Leyva Ariana Yamile Centurión Lluén Stebany Dayana Correa Sernaqué Gianpool Alejandro Custodio Valenzuela Heberth Alexander Dávila Salazar Aryana Zamira Estrada Chamaya Danna Nicolle Gaona Gavidia Jhostin Josue Gamero Baca Zoe Fabiana Goicochea Dávila Teddy Daney Gonzales Carmen Diana Sobia Gonzales Juarez Mathias Alejandro Herrera Jimenez Ashlen Johanna Lozano Céspedes Valeria Belén Mejía Cruz Brando Manuel Antonio Monteza Gallardo Stacy D Alessandra Muro Espinoza Kerly Jazmin Nuñez Siesquen Andrea Celeste Odar Picon Jean Silvester Ordinola Chamaya Génesis Mia Fabiana Quevedo Baldera Tadeo Nicolas Quispe Huayac Iker Alexis Ramirez Urcia Josue Heber Rentería León Angelica Dayana Rojas Fernández Rodrigo Sebastian Salazar Alvan Luana Francesca Sánchez Rodriguez Luz Amelia Tapia Fernández Luhana Danae Torres Campos Sebastián André Urtecho Chavez Elías Adrian Vásquez Ugaldez Angela Luciana Grazia LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto instructivo: Quinua a la huancaína Distingue esta información de otra semejante en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia del texto instructivo que lee. Predice de qué tratará el texto instructivo y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, formato, palabras y expresiones que se encuentran en el texto instructivo: Quinua a la huancaína que le leen o que lee por sí mismo. EN SU LENGUA MATERNA Explica el tema y el propósito del texto instructivo que lee por sí mismo, así como las relaciones texto-ilustración.
