Metodología Adaptada a la Realidad de la Universidad Boliviana y el Mundo Profesor: M.Sc. Juan Almendras Jimenez Universidad Privada Abierta Latinoamericana Dirección Nacional de Postgrado Diplomado en Educación Superior por Competencias: Gestión y Administración Académica Campo cognoscitivo– implica procesos cognitivos. Taxonomía de Bloom Frecuencia.-Indica el promedio o cantidad de veces que una persona ejecuta una conducta. Energía.- la fuerza o la potencia que una persona necesita para ejecutar la destreza Duración.- en el lapso durante el cual se realiza la conducta. Destreza.- montar, trazar, manipular, mezclar, calibrar, armar, construir, conectar. Campo psicomotriz – este dominio se clasifica fundamentalmente en destrezas. Son conductas de dominio psicomotriz pueden variar en frecuencia, energía y duración. Campo afectivo. – los objetivos del campo afectivo se manifiesta a través de la recepción, respuesta, valorización, organización y categorización con un valor o un complejo de valores. Objetivos de dominio: Responder.- contestar, cumplir, actuar, ayudar, conformar. Valorar.- justificar, proponer, compartir, defender. Organizar.- defender, jerarquizar, integrar, ordenar. Dominio cognoscitivo Taxonomía de Bloom Evaluar Síntesis Campo cognoscitivo– comprende el área intelectual que abarca los dominios: Dominio Análisis Aplicar Conocer Comprender Dominio cognoscitivo Taxonomía de Bloom Conocer (recordar). – memorización de información que expresa por “reconocimiento, recuerdo”. Hechos específicos. Evaluar – habilidad para formular juicios sobre el valor (que para algún propósito dado tienen ciertas ideas, materiales, soluciones, métodos). La evaluación puede estar en relación con juicios a la evidencia interna y con juicios relativos a la evidencia externa. Síntesis – habilidad para juntar elementos y partes para construir un todo “nuevo”, con sentido creador, a fin de que lleguen a construir un patrón. Analizar. – implica la división de un todo en sus partes y la percepción del significado de las mismas en relación con el todo. Habilidad que enfatiza en la descomposición de una o todas sus partes constituyentes. Aplicar. – habilidad para utilizar comprensiones logradas, en situaciones nuevas mediante lo cual se demuestra que se utilizará correctamente para resolver una problema real o ideal, planteamiento mental. Comprender. – consiste en captar el sentido de una comunicación (verbal o escrita) o fenómeno. Habilidad para comprender el significado de una comunicación. Pirámide de Miller Hacer – se trata de competencia demostrada en situaciones o contextos profesionales reales (in situ) Demostrar cómo. – es un nivel de competencia que se muestra en entornos simulados, aunque contextualizados. El contexto de la aplicación de la competencia no es real. Taxonomía de Bloom Sabe cómo. – hace referencia a la parte cognitiva de la competencia. Éste saber es contextualizada e incluye habilidades del tipo de toma de decisiones y razonamiento clínico. Taxonomía desde el enfoque socioformativo Saber. – base de la pirámide a los conocimientos en abstracto: conocimientos de hechos específicos, formas, abstracciones de un campo del saber. Estratégico . – Aplica estrategias creativas, afronta la incertidumbre y el cambio con estrategias. Adapta, asesora, crea, genera, innova, predice, propone, proyecta. Autónomo . – argumenta y resuelve problemas con varias variables. Analiza, aporta, argumenta, comenta, ejemplifica. Resolutivo. – resuelve problemas sencillos en sus aspectos clave con comprensión de información y dominio de conceptos. Aplica, compara, comprende, emplea. Receptivo. – recepciona información elemental para identificar los problema. Buscar, cita, indaga, reconoce. PIRAMIDE DE MILLER PIRAMIDE DE BLOOM Dominio cognoscitivo Taxonomía de Bloom GRACIAS
