Noviembre 11, 2024 Equipo PDG: Daniel Sánchez Cortés - 3004823 Giovanny Salvatore Scala Herrera - 3007557 Pedro Andreé Meléndez Rivera - 3091045 Delimitación de Población: a. Delimitar la problemática a una localidad: San Nicolás de Los Garza, Nuevo León. b. Delimitación de población. Familias, padres e hijos o en otros casos los niños y sus tutores. c. Problemática: La falta de involucramiento emocional activo y efectivo de los padres o tutores en la vida de sus hijos o a quienes cuidan, lo cual impacta negativamente en la capacidad de los niños para desarrollarse de manera plena, tanto emocional como socialmente. Investigación y exploración: En base a esta problemática, nos dedicamos a investigar sobre artículos e investigaciones realizadas por expertos sobre los efectos de la falta de involucramiento emocional y la calidad de la interacción entre padres e hijos, especialmente en el contexto del desarrollo socioemocional y la formación de habilidades en los niños. De los cuáles estos 5 son los que consideramos más relevantes y que pueden formar una base para nuestro proyecto. 1. Teoría del Apego de John Bowlby Bowlby propone que los primeros vínculos afectivos (apego) son fundamentales para el desarrollo emocional de los niños. La presencia emocional y la seguridad que los padres brindan influyen en la autoconfianza y la habilidad de los niños para gestionar sus emociones y formar relaciones sanas. ● Relación con la problemática: Esta teoría apoya la idea de que un apego seguro requiere más que la presencia física; necesita calidad en la relación emocional entre padres e hijos. ● Referencia: Bowlby, J. (1969). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment. Basic Books. 2. Estudios sobre la Parentalidad Positiva y la Resiliencia (Barudy y Dantagnan) Este enfoque destaca cómo el trato afectivo y la comunicación asertiva en la parentalidad ayudan a los niños a desarrollar resiliencia. Los autores señalan que una crianza afectiva, en la que los padres brindan apoyo emocional, ayuda a los niños a afrontar adversidades y fomenta una mayor estabilidad emocional. ● Relación con la problemática: Refuerza la importancia de que los padres ofrezcan un involucramiento emocional genuino y apoyo constante, ya que esto fortalece las habilidades de adaptación y el bienestar emocional de los niños. ● Referencia: Barudy, J., & Dantagnan, M. (2005). Los buenos tratos a la infancia: Parentalidad, apego y resiliencia. Gedisa. 3. Estilos de Crianza de Diana Baumrind Baumrind clasifica los estilos de crianza en autoritario, permisivo y democrático, subrayando que el estilo democrático, que combina afecto y disciplina, fomenta mejores resultados emocionales y sociales en los niños. Este estilo de crianza implica una presencia activa y afectuosa, junto con límites claros. ● Relación con la problemática: Este estudio sugiere que el involucramiento parental no debe ser rígido ni permisivo; un equilibrio afectivo y estructurado ayuda al desarrollo integral del niño. ● Referencia: Baumrind, D. (1967). Child care practices anteceding three patterns of preschool behavior. Genetic Psychology Monographs, 75(1), 43-88. 4. El Impacto del Involucramiento Emocional en el Rendimiento Académico y Social de los Niños Hill y Tyson realizaron un meta-análisis que demostró cómo el involucramiento parental en la vida emocional y escolar de los niños está asociado con mejores resultados académicos y emocionales. Esto incluye la participación en actividades escolares y el apoyo emocional, que elevan la autoestima y la confianza de los niños. ● Relación con la problemática: Refuerza el valor del apoyo emocional y la presencia activa de los padres en la vida de sus hijos para potenciar tanto el bienestar emocional como el rendimiento académico. ● Referencia: Hill, N. E., & Tyson, D. F. (2009). Parental involvement in middle school: A meta-analytic assessment of the strategies that promote achievement. Developmental Psychology, 45(3), 740-763. 5. Investigación sobre el Efecto del Apego en la Regulación Emocional Un estudio sobre el apego y la regulación emocional encontró que los niños con un apego seguro a sus padres tenían mayores habilidades para autorregular sus emociones. Los niños que carecen de un apego seguro suelen mostrar dificultades en el control de sus emociones y en la formación de relaciones sanas. ● Relación con la problemática: Destaca cómo un apego seguro, que depende de la presencia emocional de los padres, es crucial para el desarrollo de habilidades de autorregulación en los niños. ● Referencia: Schore, A. N. (2001). Effects of a secure attachment relationship on right brain development, affect regulation, and infant mental health. Infant Mental Health Journal, 22(1-2), 7-66. Teniendo estas investigaciones en cuenta y nuestra propia idea sobre la problemática, además de la población a la cuál va dirigida, el equipo ha pensado en que posibles soluciones pueden existir para dicho problema para luego analizarlas a profundidad y poder seleccionar una que se adecue a nuestras posibilidades. Así pues desarrollamos una lista de ideas enfocadas en soluciones innovadoras para abordar la falta de involucramiento emocional activo y efectivo de los padres en la vida de sus hijos. Estas soluciones buscan no solo la presencia física de los padres, sino mejorar la calidad de la relación y fomentar un vínculo afectivo sólido. 1. Taller de Inteligencia Emocional para Padres e Hijos Descripción: Organizar un taller donde se enseñen técnicas de inteligencia emocional y se realicen ejercicios de manejo de emociones y comunicación. Esto ayudaría a los padres a entender mejor las emociones de sus hijos y viceversa. 2. Diario de la Conexión Familiar Descripción: Proporcionar un “diario de familia” en el que cada miembro escriba o dibuje sus pensamientos, emociones, o experiencias diarias. Se podría establecer un momento semanal para leer y reflexionar juntos en familia. 3. Taller de Creación de Juegos y Actividades en Casa Descripción: Enseñar a los padres cómo crear juegos caseros o actividades con materiales sencillos para compartir con sus hijos en casa. También podrían recibir kits de actividades con instrucciones fáciles de seguir. 4. Programa de “Un Día Especial al Mes” Descripción: Promover la idea de que cada mes los padres dediquen un día completo solo para pasar tiempo de calidad con sus hijos, sin interrupciones de trabajo o tecnología. Proporcionar ideas y recursos para actividades especiales. 5. Club de Lectura Familiar sobre Educación Emocional Descripción: Proponer libros sobre educación emocional que los padres lean junto con sus hijos y discutir sobre las emociones y relaciones de los personajes. 6. Aplicación Móvil de Conexión Familiar Descripción: Diseñar una aplicación móvil que brinde consejos diarios, ideas de actividades y recordatorios para ayudar a los padres a dedicar tiempo de calidad a sus hijos. Podría incluir una sección de “desafíos” diarios o semanales, como compartir una historia, hacer una actividad juntos, o expresar emociones de manera positiva. Como mencionamos estas actividades solo forman parte de una lluvia de ideas de la cuál descartamos las que puedan llegar a ser muy complicadas de realizar para nuestro equipo. Así pues, la posible solución que elegimos fue una mezcla de varias propuestas de nuestra lluvia de ideas. Tenemos en mente realizar una plática con familias que encontremos en zonas de concurrencia, por ejemplo el Parque de Las Arboledas cerca del Campus Tecmilenio San Nicolás, lo cual es un elemento clave que nos permitiría la accesibilidad a todo el equipo para aplicar/desarrollar nuestro proyecto. En continuidad con lo anterior dicho, nuestras pláticas no sólo tendrían como principal enfoque a los padres sino también a los niños, que estos se sientan incluidos y que sean partícipes de las actividades, las cuáles tenemos pensado que sean hechas por las propias familias en su tiempo libre durante la semana, donde desarrollen sus habilidades como padres y lo niños generen confianza hacia ellos. La estructura de nuestra idea quedaría así: 1. Introducción y Diagnóstico Inicial: Preguntar a los padres y a los niños sobre cómo suelen expresar sus emociones y resolver conflictos en casa. 2. Charla sobre Expresión Emocional y Comunicación: Explicar a los padres la importancia de la inteligencia emocional y enseñarles técnicas para ayudar a sus hijos a identificar y expresar sus emociones. Esto podría incluir consejos prácticos, como frases para validar las emociones de los niños o ejercicios simples para calmarse juntos en situaciones de estrés. 3. Presentación del Diario de la Conexión Familiar. Sugerir a la familia el uso de un diario familiar en el que cada miembro pueda escribir o dibujar sus emociones, deseos o cualquier situación que les gustaría compartir. Esto fomenta la expresión y comprensión mutua. 4. Orientación para Crear Actividades Caseras en Familia Proporcionar ideas de actividades simples y significativas que los padres pueden hacer en casa con materiales accesibles, como juegos de roles o manualidades en equipo. Explicar cómo estas actividades no solo fortalecen la relación entre padres e hijos, sino que también ayudan a los niños a desarrollar habilidades como la cooperación y la paciencia. 5. Propuesta de Tareas para la Semana: Sugerir a los padres que realicen dos de las actividades discutidas y que lleven el diario de la familia durante una semana. Pedir que observen cómo cambian las interacciones familiares y cómo se sienten sus hijos cuando dedican tiempo a actividades juntos. Teniendo ya clara nuestra propuesta para dar solución a la problemática, es fundamental que tengamos clara la meta a lograr. Por lo que decidimos establecer una meta SMART. - Específica: Brindar un espacio para que cada familia reciba orientación sobre cómo mejorar su vínculo emocional, fortalecer la comunicación y realizar actividades en casa que ayuden a los padres a conectar mejor con sus hijos. - Medible: Realizar un total de al menos 20 sesiones, en las que se hablarán de técnicas de expresión emocional y se proporcionarán recursos para implementar el Diario de la Conexión Familiar y actividades de interacción en el hogar. Medir el progreso mediante una breve encuesta de retroalimentación al final de cada plática y un cuestionario de seguimiento en la última semana de junio. - Alcanzable: El programa se llevará a cabo con el apoyo de los recursos disponibles, nosotros dirigiremos las sesiones, y proporcionaremos los materiales básicos para implementar el diario y las actividades sugeridas en el hogar. - Relevante: Este proyecto responde a la necesidad de involucramiento emocional y comunicación efectiva entre padres e hijos, identificado como una problemática clave para el desarrollo integral de los niños en la comunidad cercana Las Puentes en San Nicolás. - Temporal: Las pláticas se realizarán de enero a junio de 2025, con una frecuencia de una a dos familias por semana. En junio, se realizará una evaluación final para medir el impacto del programa y las mejoras en la dinámica familiar.
