PLANES+DE+ESTUDIO+Julio 28 - Institución Educativa Manuel

PLANES DE ESTUDIO
CICLOS
Meta por ciclo
Ciclo 5 (10-11)
Objetivo
especifico por
grado
10
11
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la
transformación y conservación de la energía
Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y
químicas y su capacidad de cambio químico.
Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y
físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo
críticamente las implicaciones de sus usos.
Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones
dinámicas dentro de los ecosistemas.
Al finalizar el ciclo 5 los estudiantes de 10 y 11 grado de la I.E Manuel J Betancur estarán en capacidad de identificar fenómenos biológicos, físicos y químicos cotidianos y sus aplicaciones en la
solución de problemas.
Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga eléctrica y a la masa.
Competencias
del
componente
Planteamiento y resolución de problemas
Capacidad que tiene el individuo de aplicar
los conocimientos adquiridos en el
momento de enfrentarse a una situación
de su cotidianidad.
Trabajo en equipo
Capacidad que tienen
las personas para
integrarse en un grupo
de trabajo y asumir
roles específicos.
Manejo de la
información
Utilización crítica
de los canales de
comunicación
como forma de
adquirir
conocimiento
Nivel de
desarrollo de
la competencia
N1. Identificar las variables que
intervienen en un contexto determinado
N2. Explicar situaciones de la vida diaria a
partir de modelos biológicos, físicos y
químicos
N3. Aplicar los conocimientos en la
resolución de problemas.
N4. Comparar situaciones de la vida diaria
con modelos biológicos, físicos y químicos.
N5. Diseñar modelos biológicos, físicos y
N1. Enunciar las
principales
implicaciones de
fenómenos biológicos,
físicos y químicos del
entorno.
N2. Asociar los
contenidos con
situaciones cotidianas.
N3.Calcular en trabajos
N1. Exponer en
forma clara
situaciones reales
que conlleven
fenómenos
biológicos, físicos y
químicos.
N2.Ilustrar
Apropiación de
la tecnología
Aprovechamiento
adecuado de las
herramientas
tecnológicas con
el fin de afianzar
los
conocimientos
adquiridos.
N1. Enunciar la
relación entre la
ciencia y la
tecnología.
N2. Asociar los
conocimientos
propios de las
ciencias con
herramientas
tecnológicas.
Investigación
Aplicación de
los pasos del
método
científico para
dar solución a
un problema
del entorno
N1. Definir en
forma clara
los conceptos
básicos de las
ciencias.
N2. Relacionar
los conceptos
estudiados de
las ciencias
con los
Manejo de
herramientas
tecnológicas e
informáticas
Utilización de
recursos
tecnológicos para
dar explicación a
los conocimientos
adquiridos.
N1. Identificar
diferentes
herramientas
tecnológicas para
el uso de su
trabajo diario.
N2. Concretar
información básica
de diferentes
medios.
Pensamiento
lógico
matemático
Habilidad para
integrar los
conocimientos
adquiridos en la
cotidianidad.
N1. Reconocer en
distintas actividades
los procesos propios
de las ciencias.
N2. Asociar las teorías
propias de las
ciencias con
situaciones
cotidianas.
N3. Encontrar
químicos como aplicación de temas
estudiados.
N6. Demostrar modelos biológicos, físicos
y químicos de uso cotidiano.
.
prácticos resultados
pedidos.
N4.Analizar
críticamente las
implicaciones de
distintos modelos
biológicos, químicos y
físicos en la
cotidianidad.
N5. Construir
representaciones,
gráficos, maquetas que
den cuenta de procesos
biológicos, físicos y
químicos.
N6. Verificar en forma
práctica situaciones
cotidianas
ejemplos de
fenómenos
naturales con base
en los
conocimientos
adquiridos.
N3.Aplicar
diferentes
herramientas
tecnológicas e
informáticas en la
búsqueda y
procesamiento de
la información
sobre modelos
biológicos, físicos y
químicos.
N4. Abstraer
elementos de
diferentes fuentes
para dar solución a
diversas
situaciones
planteadas.
N5. Clasificar
información
obtenida de
diferentes fuentes.
N3. Aprovechar
las herramientas
tecnológicas para
mejorar los
procesos.
N4. Experimentar
prácticas usando
la tecnología.
N5. Construir
material
didáctico a partir
de herramientas
tecnológicas.
N6. Explicar los
procedimientos
científicos a
partir del uso de
la tecnología.
fenómenos
naturales.
N3. Organizar
información
recibida para
elaborar
tablas,
gráficos y
conclusiones.
N4. Analizar
los resultados
obtenidos en
las diferentes
prácticas.
N5. Explicar
los resultados
obtenidos de
diversas
formas con
base en
situaciones
planteadas.
N6. Sustentar
los trabajos
utilizando
conceptos
científicos en
distintos
contextos.
N3. Aprovechar las
herramientas
tecnológicas para
adquisición de
conocimientos.
N4.Experimentar
física y/o
virtualmente
diferentes
situaciones.
N5. Crear medios
de comunicación
para compartir
experiencias
propias de las
ciencias.
N6. Sustentar
mediante
herramientas
tecnológicas los
avances adquiridos
en cada uno de los
procesos
secuencias lógicas
para adquirir
habilidades propias
de las ciencias.
N4. Seleccionar
información que le
permita avanzar en el
dominio propio de las
ciencias.
N5. Generar
situaciones que
requieran la
aplicación de
conocimientos
adquiridos.
N6. Probar hipótesis
planteadas en los
procesos de las
ciencias.
N6. Fundamentar
las teorías
científicas con base
en los
conocimientos
adquiridos
10
P1
Establezco relaciones entre individuo, población, comunidad y
ecosistema.
Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas
alimentarias.
Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas.
Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.
Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental.
Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
Verifico la utilidad de microorganismos en la industria alimenticia.
P2
Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los
cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco
condiciones para conservar la energía mecánica.
Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos químicos y
eléctricos.
Explico los cambios químicos desde diferentes modelos.
Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.
Explico el funcionamiento de algún antibiótico y reconozco la importancia de
su uso correcto.
Argumento la importancia de las medidas de prevención del embarazo y de
las enfermedades de transmisión sexual en el mantenimiento de la salud
individual y colectiva.
Busco ejemplos de principios termodinámicos en algunos ecosistemas.
Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energía de los
ecosistemas.
Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los
elementos.
Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las
fuerzas que actúan sobre ellos.
P3
Establezco relaciones entre
estabilidad y centro de masa
de un objeto.
Establezco relaciones entre
la conservación del momento
lineal y el impulso en
sistemas de objetos.
Establezco relaciones entre
el modelo del campo
gravitacional y la ley de
gravitación universal.
Explico la obtención de
energía nuclear a partir de la
alteración de la estructura
del átomo.
Explico la transformación de
energía mecánica en energía
térmica.
Identifico condiciones para
controlar la velocidad de
cambios químicos.
Caracterizo cambios
químicos en condiciones de
equilibrio.
Explico cambios químicos en
la cocina, la industria y el
ambiente.
Explico y comparo algunas
adaptaciones de seres vivos
en ecosistemas del mundo y
de Colombia.
Comparo casos en especies
actuales que ilustren
diferentes acciones de la
selección natural.
Relaciono masa, distancia y
fuerza de atracción
gravitacional entre objetos.
Analizo el potencial de los
recursos naturales en la
obtención de energía para
diferentes usos.
11
P1
P2
P3
Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.
Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.
Identifico y explico ejemplos del modelo de mecánica de fluidos en los
seres vivos.
Explico aplicaciones tecnológicas del modelo de mecánica de fluidos.
Verifico el efecto de presión y temperatura en los cambios químicos.
Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos.
Argumento la importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión
de energía necesaria para organismos aerobios.
Relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.
Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las
sustancias.
Establezco relaciones entre
mutación, selección natural y
herencia.
Explico la relación entre el
ADN, el ambiente y la
diversidad de los seres vivos.
Reconozco los efectos
nocivos del exceso en el
consumo de cafeína, tabaco,
drogas y licores.
Establezco relaciones entre
fuerzas macroscópicas y
fuerzas electrostáticas.
Establezco relaciones entre
campo gravitacional y
electrostático y entre campo
eléctrico y magnético.
Describo factores culturales
y tecnológicos que inciden
en la sexualidad y la
reproducción humanas.
Relaciono voltaje y corriente
con los diferentes elementos
de un circuito eléctrico
complejo y para todo el
sistema.
Analizo el desarrollo de los
componentes de los circuitos
eléctricos y su impacto en la
vida diaria.
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales