FORMATO 4 PLAN DE CLASE CICLO IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO Forjando juventudes hacia la transformación social NOMBRE DEL DOCENTE: María Enemecia Palacio COMPONENTE DE FORMACION: AREA : Ciencias Técnico Científico Naturales y Educación Ambiental CICLO: 1 GRADO: Primero GRUPO: 1,2,3 y 4 Procesos básicos o enunciados identificadores Competencias o Megabilidades del componente a desarrollar en el periodo: PERIODO: Primero ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD TRABAJO EN EQUIPO Selecciona compañeros para trabajo en equipo INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA PLANTEAMIENTO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS los Nombra las bases del trabajo Identifica problemas del el investigativo contexto cercano Estándares -Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. -Describo animales y plantas, los objetos de mi entorno en términos de forma, tamaño, color y textura y el movimiento de las cosas como cambio de lugar -Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos. - Identifico la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. -Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente - Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. Indicadores - Identifica las características de los seres vivos - Describe las características de los seres vivos - Expresa compromiso en el cuidado de los seres vivos y objetos de su entorno - Relaciona cada una de las partes de su cuerpo con su función. 3 horas semanales 13 semanas periodo 39 horas TIEMPO Horas CONTENIDOS FECHAS ( semanas) CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Diferenciación de las Elaboración de cuadros características generales que comparativos de las poseen todos los seres vivos. características de los seres vivos. Descripción de los seres vivos de su entorno. Realización de fichas a partir de las informaciones dadas Identificación y explicación de en esquemas y gráficos del los cambios que suceden en cuerpo humano. los seres vivos (plantas, animales y hombre) a través Producción de sonidos con el del tiempo. cuerpo y adivinar con que ACTITUDINALES Expresión de actitudes de Respeto y cuidado de los seres vivos y los objetos de su entorno Manifestación de actitudes de respeto hacía las otras personas en el trabajo en equipo. Expresión de compromiso en el cuidado animales, plantas, agua y suelo de su entorno y propone estrategias para cuidarlos. Identificación y comprensión parte del cuerpo se realizó Expresión de actitudes de respeto, de las partes del cuerpo determinado sonido. autocuidado y valoración del cuerpo. humano. Representación por medio de Identificación y cuidado de los dibujos las partes del cuerpo órganos de los sentidos humano. ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS Talleres de formación ajustados entre la teoría y la práctica Prácticas de Laboratorio Intercambio oral y escrito de experiencias Juicios reflexivos desde la experiencia Lluvia de ideas Preguntas problema Análisis de problemáticas Socio-científicas Mapas conceptuales Procesos de investigación METODOLOGIA ACTIVIDADES Comprensión Lectora Talleres Consultas en equipos de trabajo Exposición de temas Dibujos Colorear Escribir en el cuaderno RECURSOS DE APRENDIZAJE Biblioteca Pizarra Sala de sistemas Computador en el aula Tizas Rompecabezas Plastilina DVD Televisor Libros Afiches Juegos (pelotas, carros, etc.) Mesas y sillas CDS Moldes Crayolas Colores Grabadora Patio de descanso Auditorio CRITERIO Evaluaciones diagnósticas PROCESO Evaluación diagnóstica Evaluaciones formativas Evaluación formativa EVALUACION PROCEDIMIENTO Individual Evaluaciones cortas Autoevaluación y coevaluación individuales y en grupos Efectuar autoevaluación y Participación y trabajo en clase coevaluación FRECUENCIA Durante cada periodo académico, 1 al inicio del año. Individual o en equipos de trabajo En forma permanente durante el período Individual, entre el estudiante y académico. el docente. Al finalizar cada Individual período académico. En equipos estudiantes. de En forma individual. máximo En forma 3 permanente durante el período académico. 3 a 6 durante el período académico. En forma permanente PLAN DE APOYO PLAN DE RECUPERACION PLAN DE NIVELACIÓN PLAN DE PROFUNDIZACIÓN Talleres de refuerzo para realizar en casa Desarrollar un Taller con los contenidos Realización de actividades con el acompañamiento de padres o del periodo, sustentación del taller y extracurriculares. cuidadores. evaluación escrita -Orientaciones para el estudio Revisión de Talleres y aclaración de independiente dudas - Trabajos de consulta e investigación Realización de trabajos escritos y para ser expuestos durante la clase. sustentación - Ser monitor del área. - Colaborar con los estudiantes que evidencian necesidades educativas espaciales ADECUACIONES CURRICULARES Evaluaciones orales para los estudiantes con dificultades en lecto-escritura OBSERVACIONES