5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): EL PENSAMIENTO MATEMATICO-TECNOLOGICO Y SU APLICACIÓN PARA EL ESTUDIO DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo relacionar fenómenos físicos en la comprensión del funcionamiento de algunos objetos del entorno? OBJETIVO: Relacionar fenómenos físicos para la comprensión del funcionamiento de algunos objetos del entorno. PERIODO: I GRADO: AMBITOS CONCEPTUALES (INTERDISCIPLINARIEDAD) Diagnostico, nivelación y superación. Características de los Números Enteros. PROCESOS Operaciones con números enteros. FÍSICOS Y QUÍMICOS 50 horas DIMENSIONES Y LOGROS NUMÉRICO Y ALGEBRAICO. TIEMPO PREVISTO: OBJETOS DE ENSEÑANZA (MULTIDISCIPLI NARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS) SISTEMAS: SÉPTIMO Ecuaciones con enteros. Características de los Números Racionales. EDUCACIÓN VIAL Operaciones con Números Racionales. COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA Interpreto y utilizo adecuadamente los conceptos propios de las ciencias exactas. Argumento en forma oral o escrita conceptos y procedimientos propios de las ciencias exactas. Propongo soluciones al tratamiento de problemas, aplicando los conceptos matemáticos y científicos. Efectúo operaciones con números enteros y racionales. Realizo distintas representaciones de un número racional. Establezco el proceso para despejar incógnitas. Soluciono problemas aplicando las características y operaciones básicas con números enteros. Resuelvo problemas aplicando las características y operaciones básicas con números racionales. Demuestro interés por las actividades propuestas en el área. EJES TRANSVERSALES Los Ejes Trasversales: Proyecto de Pastoral, Valores Humanos, Proyecto de Educación Sexual, Utilización del Tiempo Libre, Lectoescritura y Emprendimiento, se trabajaran articuladamente desde el Macroproyecto “Construyendo mi Vida” en el horario asignado. NOTA. Las competencias específicas del área: resolución y planteamiento de problemas, razonamiento, comunicación, modelación y elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos están implícitas en logros de las competencias básicas. (Ver fundamentación en el Marco Teórico). 5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): EXPLICACIÓN DE LA CONFORMACIÓN DE LA MATERIA A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO-TECNOLÓGICO. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo explicar algunos cambios químicos y físicos en la cocción de alimentos? OBJETIVO: Explicar algunos cambios químicos y físicos a través de la cocción de alimentos, diferenciando sus características principales. PERIODO: II GRADO: SÉPTIMO AMBITOS CONCEPTUALES OBJETOS DE ENSEÑANZA (INTERDISCIPLINARIEDAD) (MULTIDISCIPLIN ARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS) SISTEMAS: GEOMÉTRICO Y Clasificación de Ángulos Características y clasificación de Polígonos. DE MEDIDAS. propiedades de los PROCESOS Triángulos. FÍSICOS Y QUÍMICOS. LA VÍA Clasificación y Unidades de Longitud. Unidades de Superficie. Poliedros y cuerpos redondos. Unidades de volumen. Movimientos en el plano. Definición de la vía Historia de la vía Partes de la vía Clases de Intersecciones. TIEMPO PREVISTO: 50 horas DIMENSIONES Y LOGROS COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA Interpreto y utilizo adecuadamente los conceptos propios de las ciencias exactas. Identifico las características de los poliedros y cuerpos redondos. Calculo el volumen de algunos sólidos geométricos. Argumento en forma oral o escrita conceptos y procedimientos propios de las ciencias exactas. Establezco la diferencia de los ángulos según la amplitud, posición y suma de sus medidas. Determino las líneas notables de un triángulo. Establezco diferencias y semejanzas en los movimientos de un polígono, sobre el plano cartesiano. Propongo soluciones al tratamiento de problemas, aplicando los conceptos matemáticos y científicos. Soluciono problemas aplicando las unidades de medidas. Demuestro interés por las actividades propuestas en el área. EJES TRANSVERSALES Los Ejes Trasversales: Proyecto de Pastoral, Valores Humanos, Proyecto de Educación Sexual, Utilización del Tiempo Libre, Lectoescritura y Emprendimiento, se trabajaran articuladamente desde el Macroproyecto “Construyendo mi Vida” en el horario asignado. NOTA. Las competencias específicas del área: resolución y planteamiento de problemas, razonamiento, comunicación, modelación y elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos están implícitas en logros de las competencias básicas. (Ver fundamentación en el Marco Teórico). 5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): LOS PROCESOS NATURALES Y SU RELACIÓN CON EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO-TECNOLÓGICO. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo establecer relaciones entre herramientas matemáticas, deporte, salud física y mental? OBJETIVO: Establecer relaciones entre herramientas matemáticas y el deporte, con el fin de favorecer la salud física y mental. PERIODO: III GRADO: AMBITOS CONCEPTUALES OBJETOS DE ENSEÑANZA (MULTIDISCIPLINA RIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS) NUMÉRICO Y PROCESOS FÍSICOS, QUÍMICOS Y BIOLÓGICOS. LA VÍA Características de los números Racionales DE DATOS. expresados en forma decimal. Operaciones con números decimales. Tablas de frecuencias. Medidas de tendencia central. Agrupación de datos. Diagramas. Características de la vía. Clasificación vial. Prelación vial. Casos prelación. especiales TIEMPO PREVISTO: 50 horas DIMENSIONES Y LOGROS (INTERDISCIPLINARIEDAD) SISTEMAS: SÉPTIMO de COGNITIVA INTERPRETATIVA COMUNICATIVA SOCIAL ARGUMENTATIVA Interpreto y utilizo adecuadamente los conceptos propios de las ciencias exactas. Argumento en forma oral o escrita conceptos y procedimientos propios de las ciencias exactas. Efectúo operaciones con números decimales. Elaboro conclusiones partir de lectura de gráfico estadístico. a la un PROCEDIMENTAL PROPOSITIVA Propongo soluciones al tratamiento de problemas, aplicando los conceptos matemáticos y científicos. Demuestro interés por las actividades propuestas en el área. Soluciono problemas aplicando las características y operaciones básicas con números decimales. Represento datos estadísticos, tablas frecuencias diagramas. ESTÉTICA VALORATIVA EJES TRANSVERSALES Los Ejes Trasversales: Proyecto de Pastoral, Valores Humanos, Proyecto de Educación Sexual, Utilización del Tiempo Libre, Lectoescritura y Emprendimiento, se trabajaran articuladamente desde el Macroproyecto “Construyendo mi Vida” en el horario asignado. en de y NOTA. Las competencias específicas del área: resolución y planteamiento de problemas, razonamiento, comunicación, modelación y elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos están implícitas en logros de las competencias básicas. (Ver fundamentación en el Marco Teórico). 5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): INTERACCIÓN DEL SER VIVO CON LA NATURALEZA, COMPRENDIDA DESDE EL PENSAMIENTO MATEMÁTICOTECNOLÓGICO. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo analizar el potencial de los recursos naturales para la obtención de energía? OBJETIVO: Analizar el potencial de los recursos naturales comprendiendo los procesos de obtención de energía. PERIODO: IV GRADO: AMBITOS CONCEPTUALES SÉPTIMO 50 horas DIMENSIONES Y LOGROS OBJETOS DE ENSEÑANZA (MULTIDISCIPLIN ARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS) (INTERDISCIPLINARIEDAD) SISTEMAS: Razones y proporciones. ANALÍTICO. Regla de tres. Y DE MEDIDAS. Unidades de tiempo. Unidades de capacidad. PROCESOS Unidades de masa. FÍSICOS, Funciones QUÍMICOS Y Definición de nomenclatura BIOLÓGICOS. Reseña histórica de nomenclatura NOMENCLATURA TIEMPO PREVISTO: Sectorización administrativa por barrios y comunas Organización de la nomenclatura COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA Interpreto y utilizo adecuadamente los conceptos propios de las ciencias exactas. Argumento en forma oral o escrita conceptos y procedimientos propios de las ciencias exactas. Realizo conversiones entre diferentes unidades de un mismo sistema de medidas. Expreso enunciados haciendo uso adecuado de números y letras. Propongo soluciones al tratamiento de problemas, aplicando los conceptos matemáticos y científicos. Soluciono problemas aplicando las características de la proporcionalidad. Aplico las unidades de medida, en la solución de problemas. Demuestro interés por las actividades propuestas en el área. EJES TRANSVERSALES Los Ejes Trasversales: Proyecto de Pastoral, Valores Humanos, Proyecto de Educación Sexual, Utilización del Tiempo Libre, Lectoescritura y Emprendimiento, se trabajaran articuladamente desde el Macroproyecto “Construyendo mi Vida” en el horario asignado. Dirección de edificaciones NOTA. Las competencias específicas del área: resolución y planteamiento de problemas, razonamiento, comunicación, modelación y elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos están implícitas en logros de las competencias básicas. (Ver fundamentación en el Marco Teórico).