5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL NÚCLEO TEMATICO Y/O EJE GENERADOR: EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO – TECNOLÓGICO Y SU APLICACIÓN PARA EL ESTUDIO DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo relacionar fenómenos físicos en la comprensión del funcionamiento de algunos objetos del entorno? OBJETIVO: Relacionar fenómenos físicos para la comprensión del funcionamiento de algunos objetos del entorno PERIODO: Primero GRADO: Séptimo ÁMBITOS CONCEPTUALES OBJETOS DE ENSEÑANZA (MULTIDICIPLINARIEDAD(INTERDISCIPLINARIEDA RELACIÓN ENTRE LAS D) ÁREAS) Sistema numérico. Procesos físicos y químicos. Educación Vial TIEMPO PREVISTO: 40 Horas COMPETENCIAS Y LOGROS COGNITIVA (Interpretativa) Diagnóstico, nivelación Interpreto y y superación utilizo adecuadamente Electricidad y los conceptos Magnetismo: propios de las - Naturaleza eléctrica ciencias exactas de la materia Conductores y Comprendo la aislantes acción de - Cargas eléctricas fuerzas - Circuitos eléctricos electrostáticas y COMUNICATIVA SOCIAL (Argumentativa) Argumento en forma oral o escrita conceptos y procedimientos propios de las ciencias exactas PROCEDIMENTAL (Propositiva) Desarrollo adecuadamente prácticas experimentales en las que aplico instrumentos propios de la Describo los investigación tipos de cargas científica. cuando se ESTÉTICA (Valorativa) Demuestro interés por las actividades propuestas asumiendo una actitud de valoración y respeto al trabajo de EJES TRANSVERSALES Los Ejes Trasversales: Proyecto de Pastoral, Valores Humanos, Proyecto de Educación Sexual, Utilización del Tiempo Libre, Lectoescritura y Emprendimiento, (voltaje, resistencia, intensidad de corriente) -Fenómenos magnéticosy su relación con los fenómenos eléctricos Fuentes Energéticas y transformación de energía: -Transferencia de energía: conducción, convección y radiación Las Fuerzas y sus efectos sobre los objetos: -El movimiento, velocidad, aceleración -Principios de la dinámica - Leyes de Newton Luz y Sonido: -Partes de una onda -Fenómenos ondulatorios magnéticas y frotan explico cuerpos su relación con la carga eléctrica. dos Propongo clase. soluciones al tratamiento de problemas, aplicando los conceptos matemáticos y científicos se trabajaran articuladamente desde el Macroproyecto “Construyendo mi Vida” en el horario asignado. _ seguridad vial _ la bicicleta su historia _ Velocidad _ Electricidad La Tierra en el universo -Ley de Gravitación Universal. - Convenciones sobre el manejo de residuos sólidos (proyecto PROCAM) 5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL NÚCLEO TEMATICO Y/O EJE GENERADOR: LA CONFORMACIÓN DE LA MATERIA Y LA EXPLICACIÓN DE LOS FENÓMENOS FÍSICOS A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO – TECNOLÓGICO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo explicar algunos cambios químicos y físicos en la cocción de los alimentos? OBJETIVO: Explicar algunos cambios químicos y físicos a través de la cocción de alimentos diferenciando sus características principales. PERIODO: Segundo GRADO: Séptimo TIEMPO PREVISTO: 40 Horas ÁMBITOS CONCEPTUALES (MULTIDICIPLINARIEDAD -RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS) Sistema numérico. Procesos físicos y químicos. Educación Vial COMPETENCIAS Y LOGROS OBJETOS DE ENSEÑANZA (INTERDISCIPLINARIE COGNITIVA DAD) (Interpretativa) Estructura atómica y propiedades de la materia: -Las teorías y modelos atómicos - Tabla periódica -Elementos químicos e isotopos Interpreto y utilizo adecuadamente los conceptos propios de las ciencias exactas EJES TRANSVERSALES COMUNICATIVA SOCIAL (Argumentativa) Argumento en forma oral o escrita conceptos y procedimientos propios de las ciencias exactas Comprendo y utilizo la tabla Describo Explicaciones acerca periódica como desarrollo de las propiedades PROCEDIMENTAL (Propositiva) Desarrollo adecuadamente prácticas experimentales en las que aplico instrumentos propios de la el investigación de científica. ESTÉTICA (Valorativa) Demuestro interés por las actividades propuestas, asumiendo una actitud de valoración y respeto al Los Ejes Trasversales: Proyecto de Pastoral, Valores Humanos, Proyecto de Educación Sexual, Utilización del Tiempo Libre, Lectoescritura y de la materia: -Configuración electrónica -Sistema periódico de los elementos herramienta para modelos que trabajo predecir procesos explican la Propongo clase. químicos estructura de la soluciones al materia tratamiento de Relaciono la problemas, configuración aplicando los Cambios Químicos: electrónica de los conceptos -Tipos de enlaces y elementos con su matemáticos y formación ubicación en la científicos - Ley de Lewis y de tabla periódica octeto -Propiedades de los metales, no metales y metaloides. La Tierra y su atmosfera -Características del suelo -Problemáticas ambientales: Contaminación del suelo. (proyecto PROCAM) de Emprendimiento, se trabajaran articuladamente desde el Macroproyecto “Construyendo mi Vida” en el horario asignado. 5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL NÚCLEO TEMATICO Y/O EJE GENERADOR: LOS PROCESOS QUÍMICOS, FÍSICOS Y BIOLÓGICOS DE LA NATURALEZA Y SU RELACIÓN CON EL PENSAMIENTO MATEMATICO – TECNOLÓGICO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo establecer relaciones entre herramientas matemáticas, deporte, salud física y mental? OBJETIVO: Establecer relaciones entre herramientas matemáticas y el deporte, con el fin de favorecer la salud física y mental. PERIODO: Tercero GRADO: Séptimo TIEMPO PREVISTO: 40 Horas COMPETENCIAS Y LOGROS ÁMBITOS CONCEPTUALES OBJETOS DE ENSEÑANZA (MULTIDICIPLINARIEDAD(INTERDISCIPLINARIEDAD RELACIÓN ENTRE LAS ) ÁREAS) Sistema numérico. Procesos físicos y químicos. Educación Vial Procesos vitales y organización de los seres vivos: -El sistema circulatorio y respiración. -La excreción y el sistema urinario Herencia y mecanismos de evolución de los seres vivos: COGNITIVA (Interpretativa) COMUNICATIV A SOCIAL (Argumentativa ) Interpreto y utilizo adecuadament e los conceptos propios de las ciencias exactas Argumento en forma oral o escrita conceptos y procedimiento s propios de las ciencias exactas Comparo sistemas división PROCEDIMENT AL (Propositiva) Desarrollo adecuadamen te prácticas experimentale s en las que aplico instrumentos propios de la investigación científica. de Propongo ESTÉTICA (Valorativa) Demuestro interés por las actividades propuestas, asumiendo una actitud de valoración y respeto al trabajo de clase. EJES TRANSVERSALES Los Ejes Trasversales: Proyecto de Pastoral, Valores Humanos, Proyecto de Educación Sexual, Utilización del Tiempo Libre, Lectoescritura y Emprendimiento, se trabajaran -Organización interna del ser humano: células, tejidos, órganos y sistemas -Proceso investigativo en las problemáticas ambientales: los trasplantes y alimentos transgénicos. (proyecto PROCAM) Motores vehiculares Gas natural vehicular celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos. soluciones al tratamiento de problemas, aplicando los conceptos matemáticos y científicos articuladamente desde el Macroproyecto “Construyendo mi Vida” en el horario asignado. 5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL NÚCLEO TEMATICO Y/O EJE GENERADOR: LA INTERACCIÓN DEL SER VIVO CON LA NATURALEZA Y SU EXPLICACIÓN MEDIANTE EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO – TECNOLOGICO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo analizar el potencial de los recursos naturales para la obtención de energía? OBJETIVO: Analizar el potencial de los recursos naturales comprendiendo los procesos de obtención de energía. PERIODO: Cuarto GRADO: Séptimo ÁMBITOS CONCEPTUALES OBJETOS DE ENSEÑANZA (MULTIDICIPLINARIEDAD (INTERDISCIPLINARIEDAD) -RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS) Sistema numérico. Procesos físicos y químicos. Educación Vial Relación de los seres humanos con los demás elementos de los ecosistemas del planeta: -La vida en el medio aéreo o terrestre -La vida en el medio acuático. -Los factores bióticos y abióticos: relaciones interespecificas TIEMPO PREVISTO: 40 Horas COMPETENCIAS Y LOGROS COGNITIVA (Interpretativa) Interpreto y utilizo adecuadamente los conceptos propios de las ciencias exactas COMUNICATIV A SOCIAL (Argumentativa ) Argumento en forma oral o escrita conceptos y procedimiento s propios de las ciencias Comprendo la exactas manera cómo interactúan los Describo los factores tipos de PROCEDIMENT AL (Propositiva) Desarrollo adecuadamen te prácticas experimentale s en las que aplico instrumentos propios de la investigación científica. ESTÉTICA (Valorativa) Demuestro interés por las actividades propuestas, asumiendo una actitud de valoración y respeto al trabajo de EJES TRANSVERSALES Los Ejes Trasversales: Proyecto de Pastoral, Valores Humanos, Proyecto de Educación Sexual, Utilización del Tiempo Libre, Lectoescritura y Emprendimiento, se trabajaran Intercambio de energía entre los ecosistemas: -Diversidad en los ecosistemas. -Ecosistemas colombianos - Características de las comunidades científicas. (muestra de proyectos investigación PROCAM) bióticos y abióticos para mantener en equilibrio el ecosistema. ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones. Argumento sobre las diferentes alteraciones de los componentes bióticos y abióticos de los ecosistemas Propongo clase. soluciones al tratamiento de problemas, aplicando los conceptos matemáticos y científicos articuladamente desde el Macroproyecto “Construyendomi Vida” en el horario asignado.