Región:__________________ Distrito:________________________ Escuela:____________________________________ Título de la Unidad:_ Q.4: Mezclas, soluciones y las leyes de los gases Profesor(a): Materia: Química Grado: ____ Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__ RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Ejemplo: Los estudiantes entenderán que hay cinco propiedades físicas que caracterizan a todos los gases EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Lunes Martes Miércoles Estándares Conservación y Cambio Conservación y Cambio Conservación y Cambio Expectativas Q:CF1: La materia y sus interacciones Semana #:_____2________ Jueves Conservación y Cambio Viernes Conservación y Cambio Q:CF1: La materia y sus interacciones Q:CF1: La materia y sus interacciones Q:CF1: La materia y sus interacciones Q:CF1: La materia y sus interacciones Trabajo Colaborativo Trabajo Colaborativo Trabajo Colaborativo Trabajo Colaborativo Trabajo Colaborativo El estudiante identifica cómo los cambios en volumen, presión y temperatura afectan el comportamiento de los gases El estudiante establecerá la relación entre temperatura, volumen y presión como la Ley combinada de los gases Los estudiantes repasaran los conceptos discutidos en clase ( leyes de gases y Teoría cinética molecular) Examen El maestro inicia el tema Se da inicio con un experimento con globos llenos de aire y amarrados para explicar los conceptos de volumen, presión y tempertura. Durante la actividad, los estudiantes cambian la temperatura de los globos y anotan lo que sucede. Pueden ponerlos en la nevera o en el congelador, o en una hielera. La disminución en Discusión de la asignación El estudiante relacionara la cantidad de gas presente en un recipiente con su presión, temperatura y volumen utilizando la Ley de gas ideal Aclarar conceptos discutidos Explicación del trabajo Estrategia Académica Objetivo Actividad de Inicio Actividad de Desarrollo El maestro entrega a los estudiantes una lista de problemas verbales de química sobre cada una de las leyes de los gases (Boyle, Charles, ley combinada de los gases, gas ideal, ley de Tarea de desempeño: Gas comprimido (ver mapa pág. 9) Dividir los estudiantes en sub grupos cooperativos Los estudiantes elaboran diagramas de las Leyes de los gases usando lápices de colores, marcadores y papel de construcción: Ley de Boyle, Ley de Charles, Ley del gas ideal, Ley Dar instrucciones Repartir el examen Completar y contestar el examen RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Ejemplo: Los estudiantes entenderán que hay cinco propiedades físicas que caracterizan a todos los gases EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: temperatura provocará que el presiones parciales), pídales globo se encoja. que busquen la ecuación matemática que utilizarán para resolverlos y que los completen en sus libretas, proporcionando evidencia de todo el proceso Diario Reflexivo: ¿Cómo cambian Discusión del trabajo hoja de tarea las propiedades de los gases a Actividad de Cierre partir de los cambios en temperatura? ¿Cómo se explica esto a nivel molecular Diario Reflexivo Hoja de cotejo Hoja de tarea Avalúos Formativos - Otras evidencias Materiales Asignación Estrategias de instrucción diferenciada ___ Educación Especial ___ LSP’ ___ Sección 504 ___ Dotados Reflexión de la Praxis Libro de texto cap. 14 Permita que los estudiantes piensen sobre maneras posibles de aumentar el volumen del gas dentro del globo para poder probar la pregunta. ¿Cómo se puede disminuir el volumen del gas dentro del globo Libro de texto cap. 14 Libro de texto cap. 14 Ejercicios de practica Apéndice A combinada de los gases Presentación de los diagramas Recoger el examen Hoja de tarea Examen Libro de texto cap. 14 Libro de texto cap. 14