Examen del primer cuatrimestre de la asignatura de Didáctica General
Anuncio
Examen del primer cuatrimestre de la asignatura de Didáctica General Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC); curso 2008−09 Nota: las respuestas correctas son las señaladas en color verde 1.− Para Luzuriaga, la didáctica especial a) trata de los métodos pedagógicos, de su relación con la educación y con los fines de ésta b) se refiere a los métodos particulares de cada rama de la educación y de la enseñanza c) se refiere a la organización escolar en sentido estricto d) trata de los contenidos educativos 2.− Se considera a Herbart como fundador de a) la Didáctica b) la PedagogÃ-a c) las Ciencias de la Educación d) las Ciencias Sociales 3.− Se reconoce como el fundador de la Didáctica a a) Luzuriaga b) Herbart c) Comenio d) Kemmis 4.− El término Didáctica tiene su origen en una palabra a) griega b) inglesa c) española d) latina 5.− El conocimiento didáctico es, a la vez a) teórico y realista 1 b) práctico y formal c) técnico e informal d) teórico, técnico y práctico 6.− El mayor hallazgo que podemos atribuir a la Didáctica es a) esta o aquella técnica para el diseño del currÃ-culum b) esta o aquella teorÃ-a de enseñanza c) estas o aquellas orientaciones para elegir un medio didáctico u otro d) haber dejado de considerar válidas todas aquellas respuestas cuya única razón de ser es que siempre se ha hecho asÃ7.− El currÃ-culum es a) el objeto actual de la Didáctica b) el conjunto de procedimientos profesionales c) la metodologÃ-a d) el desarrollo profesional 8.− El término currÃ-culo, en nuestro paÃ-s, irrumpe y aparece definido como concepto en el marco de una ley orgánica; en la a) Ley Orgánica de la Educación b) Ley Orgánica de Calidad de la Educación c) Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo d) Ley Orgánica del Derecho a la Educación 9.− Definimos aprendizaje como a) el conjunto de decisiones referidas a los objetivos, contenidos y criterios de evaluación b) el conjunto de experiencias educativas que un centro educativo ofrece a sus alumnos c) el proceso por que el que configuran las condiciones para que los alumnos puedan vivir las experiencias educativas que el centro ha dispuesto d) las capacidades, destrezas, habilidades y competencias que los alumnos llegan a adquirir como consecuencia de las experiencias educativas que el centro les ofrece 10.− En un marco conceptual básico y un modelo teórico del currÃ-culo, la selección de capacidades y competencias personales 2 a) definen un perfil de persona deseable b) definen la cultura que se considera útil c) definen las condiciones que se consideran adecuadas para el aprendizaje d) definen las condiciones institucionales para que se establezca la relación enseñanza−aprendizaje 11.− El proceso de aprendizaje es la transformación de experiencias en a) conocimientos b) capacidades y/o competencias que contribuyen al desarrollo humano c) contenidos d) ninguna de las opciones es correcta 12.− Definimos enseñanza como a) el conjunto de decisiones referidas a los objetivos, contenidos y criterios de evaluación b) el conjunto de experiencias educativas que un centro educativo ofrece a sus alumnos c) el proceso por que el que configuran las condiciones para que los alumnos puedan vivir las experiencias educativas que el centro ha dispuesto d) las capacidades, destrezas, habilidades y competencias que los alumnos llegan a adquirir como consecuencia de las experiencias educativas que el centro les ofrece 13.− Los bloques de contenido a) son agrupaciones de elementos diferenciados que presentan al profesorado la cultura con la que deberÃ-a trabajarse en el aula b) constituyen el temario c) son unidades didácticas d) constituyen un producto terminal 14.− Los criterios de evaluación son, ante todo: a) indicadores de la adquisición de unos hábitos b) un saber instructivo c) un proceso destinado a crear las condiciones para que, a través de las experiencias educativas, los alumnos lleguen a aprender d) indicadores fiables de la aparición de una capacidad 3 15.− La nueva definición de currÃ-culo, fijada por la Ley Orgánica de la Educación (2006) incorpora el término a) bloques de contenido b) competencias básicas c) metodologÃ-a d) objetivos 16.− Las escuelas inclusivas persiguen a) integrar a los alumnos en la normalidad propia de la mayorÃ-a b) la creación de ambientes homogéneos c) todas las opciones son correctas d) incluir a todos los alumnos en una escuela con capacidad para proporcionar la respuesta educativa que cada uno necesita 17.− Las competencias básicas en España (según el MEC) son a) seis b) ocho c) nueve d) cinco 18.− La evaluación cuya finalidad es la de obtener información sobre la situación actual de cada alumno/a al iniciar un determinado proceso de aprendizaje, y de adecuar este proceso a sus posibilidades, es la a) evaluación continua b) evaluación sumativa c) evaluación criterial d) evaluación inicial 19.− La profesionalización del docente requiere el dominio de distintos tipos de conocimiento. a) Formal, informal y no formal b) Técnico, teórico y práctico c) Institucional y teórico 4 d) Práctico y contextualizado 20.− El debate es el instrumento básico del pensamiento a) teórico b) crÃ-tico c) instrumental d) individual 21.− La acción educativa se ha considerado una acción teleológica, es decir, orientada a a) principios b) interrogantes c) fines d) la sociedad 22.− La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, asÃcomo la orientación para su cooperación en el mismo, es una de las funciones del profesorado establecida en la a) LOCE b) LODE c) LOE d) LGE 23.− El pensamiento que busca identificar y desenmascarar la realidad oculta de nuestras ideas, nuestras intenciones y nuestras acciones es a) el pensamiento instrumental b) el pensamiento teórico c) el pensamiento individual d) el pensamiento crÃ-tico 24.− ¿Quién propone distinguir entre dos concepciones de la profesión docente, una restringida y otra ampliada? a) Musgrave d) Fernández Pérez 5 c) Imbernon d) Hoyle 25.− Los diseños curriculares a) condicionan las prácticas educativas b) determinan las prácticas educativas c) no se relacionan con las prácticas educativas d) ninguna de las opciones es correcta 26.− Una unidad temática sólo incluye un elemento: a) los objetivos b) las actividades c) las formas de evaluación d) el contenido 27.− Una unidad didáctica puede ser definida como a) una lección b) una unidad temática c) un microdiseño curricular d) un tema 28.− El cambio sustancial realizado en el enfoque para el desarrollo del currÃ-culo se define por la expresión a) la adaptación del currÃ-culo b) la adopción del currÃ-culo c) la acomodación del currÃ-culo d) la realización del currÃ-culo 29.− La planificación educativa se diferencia de otras formas de planificación, e incluso de la planificación tradicional, en varios e importantes sentidos: a) no es una planificación interesada exclusivamente en el producto, sino también en el proceso; esto es, en la forma en que se va a actuar b) con respecto al producto, no interesan exclusivamente los resultados esperados, sino también los 6 resultados inesperados c) la planificación nunca nace del vacÃ-o; siempre es resultado de la evaluación de actuaciones anteriores d) todas las opciones son correctas 30.− El aprendizaje se adquiere a) por lo que el profesor hace b) por lo establecido en el Proyecto Educativo de Centro c) por lo que el alumno o la alumna hace d) es lo mismo enseñar que aprender 7
