Programa de Historia del Arte 2012 Tercer año de bachillerato Opciones integradas: Matemática y diseño - Artístico. Unidad I: ¿Qué es el arte, y qué es la historia del arte? *Presentación del programa a través de una lluvia de imágenes que permita explorar los diferentes lenguajes de expresión. Análisis de algunas de estas obras teniendo en cuenta lo iconográfico, lo iconológico, lo formal, el tiempo y el espacio como coordenadas propias de esta asignatura. *Evolución del concepto de arte: aportes desde la filosofía y desde la historiografía de la Historia del Arte. *Conceptos básicos para el desarrollo del curso: belleza, forma, creatividad, mímesis y estética. Permanencias y rupturas. Valor de la crítica. Para los alumnos de 5to científico: analizar las principales características del arte prehistórico. Unidad II: Cuestionamiento al clasicismo 1) - Crisis del siglo XVI, la Reforma protestante*Manierismo: primer disolvente del Renacimiento; tensión, desasosiego, deformación, antinaturalismo, complejidad de organización, composición abierta, asimetría. Tintoretto y el Greco 2) - El Barroco y la contrarreforma*Arte de persuasión, composición abierta y multidireccional, pluralidad de focos, dinamismo, comunicación. *Urbanismo y formas arquitectónicas: Bernini (plaza de San Pedro) Borromini (San Ivo de la Sapienza) *Pintura: Caravaggio, Velázques y Rembrandt *Los retornos: concentración temática, naturalismo y racionalismo *Goya Para los alumnos de 5to científico: Abordar las principales características del renacimiento comparando el David de Miguel Angel y el David de Bernini. En pintura comparar la última cena de Leonardo,con la de Tintoretto. Unidad III: Coexistencia de tendencias divergentes. 1) - La doble revolución: el cuestionamiento político-ideológico y el cambio económico-social. *Romanticismo: valoración de lo subjetivo, lo emotivo, lo exótico. (Delacroix) *Realismo: la belleza de lo cotidiano (Millet), una mirada crítica (Daumier) - Sociedad proyectada al porvenir*Impresionismo: nueva percepción visual, importancia del tiempo y de la luz, paleta multicolor, transitoriedad, innovación sin revolución (Monet) *Primeras rupturas: valor del color, búsqueda formal, cualidades espaciales: Van Gogh, Cézanne, Gauguin. *La Singularidad de Rodin *La arquitectura de la Revolución Industrial: las grandes ferias. * El Modernismo: Organismos que son ornamento. W. Morris y el movimiento Arts and crafts. La poesía del interiorismo (el estilo glasgow), Las exposiciones universales (H. Guimard). El hierro y el cristal (V. Horta). El estilo morisco (A. Gaudí).La sezession vienesa (G. Klimt y O. Wagner) *Un nuevo tipo arquitectónico: el rascacielos (la escuela de Chicago) Para los alumnos de 5to científico: análisis de una catedral gótica y su relación con el desafío tecnológico. 3) -Uruguay: primeras manifestaciones de un arte nacional. a) Evolución arquitectónica y urbanística de Montevideo. *Arquitecturas historicistas: Neoclasicismo Republicano (Teatro Solís) Eclecticismo (Palacio Legislativo). *Arquitecturas Protomodernas: Escuela Brasil Para los alumnos de 5to científico: realizar el análisis de los tres órdenes griegos, y en especial el Partenon b) Primeras manifestaciones de un arte nacional. *La construcción de un imaginario republicano: J.M. Blanes Unidad IV: Primera mitad del siglo XX. 1) - El impacto de la guerra, la crisis económica, la crisis ideológica.*Nuevo lenguaje estético: desaparición progresiva de la figura. El objeto artístico visto desde: el color (Fauvismo), la forma geométrica (Cubismo), la distorsión (Expresionismo), el dinamismo (Futurismo), el inconsciente (Surrealismo)y la supresión (Abstraccionismo) *Las grandes corrientes de la arquitectura contemporánea y sus proyecciones hacia el mundo actual: el racionalismo, la arquitectura orgánica, la Bauhaus y su influencia. La arquitectura norteamericana. Estilo Internacional. Le Corbusier, Mies van de Rohe, F.L. Wgriht, W. Gropius *Revolución a gran escala, el nuevo orden urbano: propuestas de los CIAM Para los alumnos de 5to científico realizar una comparación entre la Pirámide realizada por Pei en el museo del Louvre y las pirámides egipcias. 2) -Uruguay* la influencia de las vanguardias: P. Figari, R. Barradas, J. Torres García, la escuela del Sur y sus proyecciones. Contexto histórico: “Los veinte: El proyecto Uruguayo” Prof. Sofía Batthyány