Reporte de medios 03 de Agosto de 2016 Seis puntos clave del Plan Decenal de Educación Distrital La secretaria de Educación, Karen Abudinen, en compañía de representantes de Uninorte, Promigas y ExE. Este es el primer plan educativo que se desarrolla en Barranquilla. La Secretaría de Educación Distrital de Barranquilla presentó ayer el Plan Decenal de Educación 2016-2026, el primero que se elabora en la ciudad, que consta de seis objetivos para desarrollar en las instituciones públicas durante los próximos diez años y que “está alineado con el Plan Nacional”. La jefa de la cartera de Educación, Karen Abudinen, explicó que los seis ejes consisten en un nuevo reto para obtener una educación de calidad, a través del trabajo por la primera infancia, el desarrollo con los docentes, el mejoramiento del sistema educativo, la convivencia escolar y el fortalecimiento en la cultura regional y local. La funcionaria expresó que “será un trabajo en equipo”, el cual se desarrollará con los 150 rectores, 7.000 docentes, 200.000 estudiantes y los padres de familia, los cuales “ya han recibido capacitaciones del programa ‘Escuela de Padres’, por medio del que se busca enseñarles las buenas prácticas en la crianza”. ¡SI EL PRESENTE ES DE LUCHA, EL FUTURO ES NUESTRO! Reporte de medios 03 de Agosto de 2016 Añadió que también se trabajará con las Juntas de Acción Comunal, JAC, y que se requiere del compromiso por parte de los operadores del Plan de Alimentación Escolar, PAE. Abudinen resaltó que entre los logros alcanzados en calidad, Barranquilla tiene los tres mejores colegios oficiales a nivel nacional, según el Índice Sintético de Calidad Educativa. Alianza con gremios La estrategia también cuenta con una alianza entre la Universidad del Norte, la Fundación Promigas y la organización de Empresarios por la Educación, ExE. El primer evento, en torno al plan, será el foro ‘En Barranquilla la Educación está de Primera’, el cual se realizará el próximo 6 de septiembre y contará con la participación de dos conferencistas: la colombiana Elsa Rodríguez, quien hablará sobre la educación, la familia y el proceso de cambio, y el español Antonio Bolívar, un experto en el aseguramiento de la calidad. http://www.elheraldo.co/local/seis-puntos-clave-del-plan-decenal-de-educacion-distrital275998 No dejar tarea, la fórmula del éxito de la educación en Finlandia En un documental de diez minutos, el reconocido director Michael Moore averigua cuáles son las razones por las que este país arrasa en las Pruebas PISA. Una jornada escolar corta y enseñar artes, algunos de sus secretos. Foto: / Wikimedia - Creative Commons ¡SI EL PRESENTE ES DE LUCHA, EL FUTURO ES NUESTRO! Reporte de medios 03 de Agosto de 2016 Desde que se realizan las Pruebas Pisa (Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes) en Colombia, sus resultados siempre han sido desoladores. Hace dos años nuestro país ocupó el último puesto entre los evaluados, mientras que otras naciones como Shanghái, Nueva Zelanda y República Checa estaban en las primeras casillas. Entre esos primeros puestos de estos exámenes creados por la OCDE, también es usual que aparezca Finlandia. Este país ubicado en el norte de Europa siempre se ha llevado el protagonismo. ¿Por qué? Eso fue lo que intentó averiguar Michael Moore, el reconocido documentalista estadounidense, director de, entre otros largometrajes, Sicko, Fahrenheit 9/11 y Bowling for Columbine. Lo que se encontró, y que por nombre lleva “¿Qué invadimos ahora?”, es que la clave de la excelente educación en Finlandia está en varios elementos. Uno de ellos es que los estudiantes no hacen tareas mientras están en el colegio porque, dice la Ministra de Educación de ese país, “deben tener tiempo para ser niños y para disfrutar de la vida”. Además, muestra Moore a lo largo de diez minutos, la jornada escolar es una de las más cortas y todo su sistema es público. Eso quiere decir que no hay escuelas privadas y que todas tienen la misma calidad. Calidad que se basa en hacer felices a los alumnos y no dejar de lado la enseñanza de las artes. Este es el documental, que hace poco fue publicado con subtítulos en español. https://youtu.be/8r4GZVPWPLY http://www.elespectador.com/noticias/educacion/no-dejar-tarea-formula-del-exito-deeducacion-finlandia-articulo-646878 ¡SI EL PRESENTE ES DE LUCHA, EL FUTURO ES NUESTRO! Reporte de medios 03 de Agosto de 2016 Ser Pilo, paga de verdad Los colombianos nos hemos especializado en criticar y acabar con lo bueno que tiene el país. Foto: Santiago Saldarriaga / EL TIEMPO El Programa 'Ser Pilo Paga' ha beneficiado a 22.806 estudiantes, según datos oficiales. A pocas horas de que se inicie en el Congreso una dura plenaria contra el Programa Ser Pilo Paga, vale la pena mencionar solo algunas de las ventajas que esta iniciativa ha dejado para el desarrollo educativo y social del país. No está en discusión, ni siquiera para sus más críticos detractores, que este programa ha fortalecido la función de nivelación social en las universidades, que ha estimulado la equidad en estas instituciones y que ha convertido a los centros educativos en un ámbito de convivencia al margen de las diferencias económicas. Para quienes siguen pensando que los Pilos son objeto de discriminación y maltrato simplemente por su condición de becarios, vale la pena recordar la evidencia científica de estudios recientes realizados en la Facultad de Educación de la Universidad de La Sabana, que revela que el dinero no es el principal factor ni de integración, ni de cohesión de los grupos de socialización de las universidades. En una institución conviven en los grupos académicos, de diversión, deportivos, culturales y solidarios jóvenes de diferentes estratos sociales, desde el 1 hasta el 6, y que hacen parte de estos grupos, no por tener mucho o poco dinero, sino por sus rasgos de personalidad, valores compartidos, códigos lingüísticos e intereses sociales parecidos o idénticos. ¡SI EL PRESENTE ES DE LUCHA, EL FUTURO ES NUESTRO! Reporte de medios 03 de Agosto de 2016 Otro elemento valioso del programa es el aumento de la cobertura que al mismo tiempo está disminuyendo los índices de deserción. Ésta última, en educación superior a nivel general ronda el 50% -según datos oficiales del Ministerio de Educación Nacional (MEN)- mientras que este mismo fenómeno en Pilo Paga está por debajo del 30%, incluso del 18% si afinamos los cálculos. Por universidades, quienes tienen estudiantes Pilos –señalan informes recientes del MEN– la deserción ni siquiera supera el 10%. En cobertura inicial, de acuerdo con datos oficiales publicados por la Gerencia del programa, esta iniciativa ha beneficiado a 22.806 estudiantes que si no fuera por la beca no podrían acceder a la educación superior de alta calidad. De estos becarios, el programa ha logrado mantener a por lo menos el 80% y solo un 20% se calcula que han desistido a la beca. Otras cifras oficiales de la cartera de educación indican que en el 2018 serán más de 40 mil familias las que se habrán beneficiado de Pilo Paga. A la fecha, afirman documentos oficiales del ministerio, ya se ha cumplido con el 57% de créditos adjudicados según la meta establecida por esta cartera al final de este cuatrienio. Los números hablan por sí solos y evidencian que Ser Pilo Paga es el programa más eficaz de la educación superior para disminuir la deserción y al mismo tiempo ampliar la cobertura. Este fenómeno social, que además ha generado un sinnúmero de críticas, también ha dejado de manifiesto una realidad que para algunos es muy difícil aceptar: la educación superior pública está saturada, por eso la cobertura del programa ha sido mayor en las universidades privadas. Esto no solo se debe a factores de calidad y de imaginarios o cercanías, sino también demuestra que las instituciones públicas ya no pueden incorporar más estudiantes de los que ya incorporan anualmente. Reitero, Pilo Paga no ha disminuido la tasa de matrículas en la educación superior oficial del país –solo bastaría calcular el número de estudiantes que al año ingresan a la Universidad Nacional, de Antioquía y o del Valle para darse cuenta de esta realidad– , pero sí ha logrado ampliar los cupos de las universidades privadas pero no para que ingresen niños de altos recursos, sino para que se matriculen jóvenes brillantes y que por sus condiciones económicas veían muy difícil tener acceso a la educación privada y de élite. Gústenos o no, son las universidades privadas las que tienen la posibilidad de abrir más cupos por diferentes factores como los físicos, económicos, en términos de contratación de profesores y en mejoras de las instalaciones. En definitiva, no entiendo por qué hay personas que siguen afirmando que Pilo Paga es una amenaza para la educación pública. Los hechos evidencian que la tasa de matrícula de estas instituciones no ha disminuido, tampoco ha disminuido el presupuesto que éstas reciben, mucho menos se ha afectado los índices de calidad de estos centros educativos; al contrario, el programa ha fortalecido la competencia libre, abierta, limpia de las universidades, y estimula, en general, toda la producción de la educación superior. Mejoramos si los demás mejoran, dicen por ahí. Ahora, es evidente que el programa cuenta con algunos riesgos como toda estrategia social. Su mayor riesgo se atribuye a que si el estudiante becado no termina la carrera queda endeudado. Me pregunto ¿Acaso otras estrategias de financiamiento no tienen el mismo nivel de riesgo? Al contrario, Pilo Paga marca una diferencia enorme y es que si el alumno termina no deberá pagar ningún dinero ni a los bancos ni al gobierno. Por ejemplo, un crédito de entidades bancarias o incluso el ICETEX asegura que el joven ¡SI EL PRESENTE ES DE LUCHA, EL FUTURO ES NUESTRO! Reporte de medios 03 de Agosto de 2016 quede con una deuda termine o no, adicional de la doble frustración que siente si no llega a culminar sus estudios, a diferencia de Pilo Paga que garantiza que si el joven termina no tendrá que pagar ningún dinero. En conclusión, dejemos la pendejada de darle tanto palo al programa. Pilo Paga abre un horizonte de formación y de desarrollo profesional a un grupo poblacional que no lo tenía ni lo podría tener de no ser por esta iniciativa.Son más de 20 mil los becarios favorecidos que hoy tienen la oportunidad de acceder a la educación superior, que tienen la oportunidad de mejorar sus condiciones vida; son 20 mil familias que actualmente tienen la ilusión real de salir de la pobreza y de mejorar el futuro de sus hijos; son más de 20 mil jóvenes que encuentran una alternativa de vida distinta a la delincuencia y de otros vicios. Palabras más, palabras menos, Pilo Paga ha transformado la vida de una población tradicionalmente ignorada y desfavorecida, y ha demostrado que no hay una mejor alternativa para transformar vidas más que la educación, sin llegar a ser un programa asistencialista, pues aquí no se trata de dar el pescado sino de enseñar a pescar. http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/ser-pilo-paga-de-verdad/16662360 Medellín es referente en la elaboración del Plan Nacional Decenal de Educación Actualmente el país construye el plan decenal de educación, el proyecto educativo municipal de Medellín sirve de referente en la elaboración del modelo que se utilizará en los próximos 10 años en 15 mil instituciones de Colombia. Por tercera ocasión Colombia elabora el Plan Decenal de Educación, que busca sentar los lineamientos para el desarrollo en los próximos 10 años del modelo educativo colombiano. En esa construcción que inició en enero de este año, Medellín tiene una amplia experiencia gracias al trabajo hecho hasta en la realización del plan estratégico municipal. https://youtu.be/wBZPpTOwdSQ Uno de los ejes fundamentales para que Medellín sea ejemplo en el país, es el Plan de Educación Municipal proyectado a 12 años. También es una fortaleza la infraestructura física con que cuenta la ciudad. La tercera edición del Plan Decenal Educativo deberá estar lista en diciembre de este año. ¡SI EL PRESENTE ES DE LUCHA, EL FUTURO ES NUESTRO! Reporte de medios 03 de Agosto de 2016 En Colombia existen aproximadamente 15 mil instituciones educativas públicas y cerca de 40 mil planteles educativos, a todos llegará el nuevo modelo educativo. http://telemedellin.tv/medellin-es-referente-en-la-elaboracion-del-plan-decenal-deeducacion/ MEN dice que rectores tienen autonomía para revisar los manuales El Ministerio reiteró que no está imponiendo la inclusión de temas como los baños unisex o los uniformes unisex en los manuales de convivencia de los colegios del país. Según la ley, todos los colegios del país deben revisar sus manuales de convivencia y proteger los derechos de las minorías. ¡SI EL PRESENTE ES DE LUCHA, EL FUTURO ES NUESTRO! Reporte de medios 03 de Agosto de 2016 El Ministerio de Educación (MEN) les envió esta semana una carta a los rectores de los 20 mil colegios del país, en donde hace algunas aclaraciones frente a la polémica que ha surgido en Santander por las afirmaciones hechas por la diputada Ángela Hernández. Para empezar, el MEN reiteró que cada entidad educativa es autónoma para revisar sus manuales de convivencia e incluir en ellos los temas que consideren pertinentes. En otras palabras, el Ministerio afirmó de forma tajante que no está imponiéndoles a los colegios la inclusión de temas como los baños unisex o los uniformes unisex. Tampoco se les está obligando a tener una cátedra de sexualidad (clase) para los niños de cinco o seis años, aunque sí se les debe enseñar temas de educación sexual de acuerdo a su edad. La circular fue enviada por Víctor Saavedra Mercado, viceministro de Educación Preescolar, Básica y Primaria, quien en diálogo con Vanguardia Liberal afirmó que la diputada santandereana está “desinformando a la comunidad”, y esto ha llevado a que se inicie un debate en la región a partir de afirmaciones que no corresponden a la realidad. Autonomía escolar En la misiva enviada a los rectores, el MEN les explica a los rectores que las comunidades educativas (profesores, padres de familia y estudiantes) “gozan de autonomía para definir su proyecto educativo de acuerdo a sus valores y principios”, siempre y cuando estén en el marco de lo permitido por la Constitución Nacional. No obstante, la sentencia T478 de 2015 de la Corte Constitucional, que surgió luego del suicidio del estudiante Sergio Urrego (ver recuadro), definió unos límites a esa autonomía y ordena a los colegios cumplir con la Ley 1620 de 2013 e incluir en sus manuales de convivencia espacios y medidas para promover la no discriminación por razones de religión, raza u orientación sexual, entre otros. En otras palabras, por Ley los colegios deben garantizar la protección de los derechos de las minorías (esto incluye a homosexuales y transgéneros), pero cada entidad educativa está en libertad de determinar cuáles son las medidas y acciones que adelantará para cumplir con esta disposición. El viceministro agregó que desde 2013 todos los colegios deben hacer una revisión anual de sus manuales de convivencia, promoviendo la protección de esas minorías, pero la muerte de Sergio Urrego demostró que esto no se estaba cumpliendo. ¡SI EL PRESENTE ES DE LUCHA, EL FUTURO ES NUESTRO! Reporte de medios 03 de Agosto de 2016 El Caso de Urrego La sentencia T478 de 2015 de la Corte Constitucional, que ordena proteger los derechos de la comunidad Lgbt en los colegios, surgió luego de una acción de tutela presentada por la madre de Sergio Urrego. Dicho joven se suicidó el 4 de agosto de 2014 tras ser víctima de homofobia. Según sus familiares, Sergio Urrego fue víctima de discriminación por parte de las directivas y de parte de la comunidad estudiantil del colegio donde estudió (el Gimnasio Castillo Campestre). La Corte Constitucional le dio la razón a la madre y dispuso que todos los colegios del país deben revisar sus manuales de convivencia para incluir espacios para proteger los derechos de los menores homosexuales y transgénero. http://www.vanguardia.com/area-metropolitana/bucaramanga/368089-men-dice-querectores-tienen-autonomia-para-revisar-los-manual Así es como MinEducación regulará publicidad de universidades La medida también aplicaría para instituciones extranjeras en convenio. ¡SI EL PRESENTE ES DE LUCHA, EL FUTURO ES NUESTRO! Reporte de medios 03 de Agosto de 2016 Con el fin de evitar la publicidad engañosa en las universidades, el Ministerio de Educación expidió una resolución en la que obliga a todas las instituciones de educación superior en el país a proveer información clara en sus páginas web y en las piezas publicitarias que den a conocer programas académicos. En cuanto a los programas académicos, el Ministerio de Educación exigirá que las piezas a divulgar cuenten con el número de resolución por medio del cual se otorgó el registro calificado, la duración del pregrado o posgrado y el departamento o municipio en el que se oferta. En su decisión, la cartera exige que de ahora en adelante las páginas de las instituciones de educación superior se identifiquen con el nombre que han registrado en el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES), la resolución del Ministerio de Educación que les otorga su personería jurídica y su carácter académico. Es decir, si son técnicos profesionales, tecnológicos o universitarios. Además, tendrán que especificar los nombres completos de los programas académicos y el lugar en el que se llevarán a cabo; el código SNIES de los programas ofertados, el tipo de formación académica (si se trata de pregrado o posgrado) y si son presenciales, a distancia o virtuales. Uno de los aspectos más importantes de la resolución es que también regula la publicidad de los programas académicos que tienen convenio, ya sea con instituciones de educación superior nacionales o en el extranjero. Así las cosas, si una universidad en el exterior quisiera publicitar sus programas en Colombia, debe acreditar su legalidad con la información que le haya otorgado su país de origen, tal como un equivalente al código SNIES colombiano. Además, todas las universidades que quieran publicitar sus programas (nacionales y extranjeras) estarán obligadas a emplear en sus publicaciones <<Vigilada MinEducación>> y en radio, contar con la expresión “Institución sujeta a inspección y vigilancias por el Ministerio de Educación Nacional”. http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/ministerio-de-educacion-regularapublicidad-de-universidades/16662006 ¡SI EL PRESENTE ES DE LUCHA, EL FUTURO ES NUESTRO! Reporte de medios 03 de Agosto de 2016 Rectores y secretarios de Educación del país se reunirán en Cartagena Los rectores se reunirán el 4 y 5 de agosto en el hotel Corales de Indias. // CORTESÍA Los retos y desafíos de los rectores en Colombia serán los temas en los que se centrará el Primer Encuentro de Alta Dirección Educativa que se realizará en Cartagena el 4 y 5 de agosto y que congrega a rectores y secretarios de educación del país. Este Encuentro liderado por la Escuela de Alta Dirección Educativa (EADE) de la Fundación Mamonal, en convenio con el Ministerio de Educación Nacional, en el marco del Programa Todos a Aprender, se realiza con el fin de facilitar un espacio de intercambio de saberes y experiencias, de consolidar una red de apoyo y trabajo colaborativo, y de crear una comunidad de aprendizaje que permita el mejoramiento continuo de la educación. Se espera que unos 200 directivos docentes de varias regiones del país y Secretarios de Educación se reúnan estos dos días en el salón Gran Calamarí del Hotel Corales de Indias, ubicado en Crespo, y ¡SI EL PRESENTE ES DE LUCHA, EL FUTURO ES NUESTRO! Reporte de medios 03 de Agosto de 2016 aborden temáticas relacionadas con el liderazgo como herramienta para el cambio, el rol del rector como actor estratégico en las apuestas nacionales para la transformación escolar, posibilidades frente a los desafíos, entre otras. CRONOGRAMA Jueves 4 de agosto 8:00 a. m. Conferencia “El liderazgo como herramienta de cambio”, a cargo del abogado y educador Álvaro José Cifuentes 10:30 a. m. Panel “El rector como actor estratégico en las apuestas nacionales para la transformación escolar” -Durante el día realizarán ejercicios de construcción participativa que permitirán la consolidación de la Red Nacional de Alta Dirección Educativa. Viernes 5 de agosto Durante la mañana: socialización de la Ruta de implementación de esta gran red por territorios 2:00 p. m. Panel “Retos y desafíos del rector en Colombia” 3:00 p. m., Entrega de certificados a 100 rectores que participaron en la Escuela de Alta Dirección Educativa (EADE) gracias al convenio suscrito entre el Ministerio de Educación Nacional y la Fundación Mamonal. La Fundación Mamonal aclaró que el evento no es abierto al público. Para el ingreso se requiere invitación. http://www.eluniversal.com.co/educacion/rectores-y-secretarios-de-educacion-del-pais-sereuniran-en-cartagena-231987 ¡SI EL PRESENTE ES DE LUCHA, EL FUTURO ES NUESTRO! Reporte de medios 03 de Agosto de 2016 La Secretaría de Educación de Antioquia ha otorgado recursos por más de 10.000 millones de pesos en lo que va de 2016 La Secretaría de Educación de Antioquia, a través de la Dirección de Cobertura Educativa,invirtió durante el primer semestre de 2016 un total de 10.262 millones de pesos para fortalecer las estrategias de permanencia de los estudiantes en su actividad académica. Gobernación Antioquia. Tomada de canalcncmedellin.com De los más de 10 mil millones de pesos se invirtieron 4.483 millones en 86 proyectos de educación formalrelacionados con infraestructura educativa, bibliobanco, útiles escolares, uniformes, alimentación y transporte. El resto del dinero fue dirigido a la educación superior en la ejecución de proyectos con diversas universidades. Estos recursos hacen parte de los excedentes que las entidades del sector solidario deben aportar a la educación y que han permitido poner en marcha proyectos de apoyo a la educación formal y superior en Antioquia. ¡SI EL PRESENTE ES DE LUCHA, EL FUTURO ES NUESTRO! Reporte de medios 03 de Agosto de 2016 Cabe recordar que por disposición legal, estipulada en el decreto 2880 de 2004, el sector solidario debe aportar a la educación el 20% de sus excedentes financieros. http://www.minuto30.com/la-secretaria-de-educacion-de-antioquia-ha-otorgado-recursospor-mas-de-10-000-millones-de-pesos-en-lo-que-va-de-2016/506587/ Educación sin violencia: una de las grandes apuestas de Cundinamarca En el Salón de Gobernadores de la sede administrativa departamental tuvo lugar el Foro y Conversatorio Regional “Prevención e intervención de la violencia contra los niños, niñas y adolescentes”, organizado por la Fundación Amigos Unidos y cuya instalación estuvo a cargo de la secretaría departamental de Educación, Gloria Álvarez. “Este es un evento que nos debe convocar a todas las personas que queremos comprometernos con el futuro de Cundinamarca y del país. Este tema es un deber y una responsabilidad que tenemos todos, sobre todo las instituciones públicas. Y qué maravilla que una iniciativa privada nos una para pensar en un país diferente. Para lograr el cambio tenemos que nutrirnos y aprender de las experiencia de los demás, para eso estamos acá”, dijo Álvarez al realizar la apertura del Foro. En desarrollo de la actividad se abordaron temas como que en Colombia cada nueve horas un menor es asesinado y cada 30 minutos un niño es violado. Sólo en ¡SI EL PRESENTE ES DE LUCHA, EL FUTURO ES NUESTRO! Reporte de medios 03 de Agosto de 2016 2015, se presentaron 18 mil casos de abuso sexual y una de cada cinco adolescentes estuvo o está embarazada. “Desde nuestra secretaría de Educación estamos comprometidos en la lucha contra esa situación y con la ayuda de todos seremos un departamento pionero en el manejo de la violencia escolar”, reiteró la secretaría de educación. En este sentido, la funcionaria mencionó, además, los principales retos institucionales a los que se enfrenta el departamento: contar con un sistema de información y seguimiento; ampliar el número de sico-orientadores, afianzar las instituciones educativas como lugares seguros y de protección y sobre todo, trabajar de manera decidida en la prevención. También se refirió a las iniciativas de solución plasmadas en el plan de desarrollo Unidos podemos más . El evento constó de tres conferencias a cargo de expertos en el tema: “Bullying y otras formas de violencia escolar, prevención e intervención”, “Indicadores del abuso sexual-Orientaciones para profesionales del ámbito escolar” y “CiberDepredadores de NNA en la red”. Asimismo, se realizaron tres conversatorios: “Mujer, política y mujer”, en el que participaron las diputadas de la Asamblea de Cundinamarca Amparo Hernández, Constanza Ramos y Yenny Rozo; “Actualidad del abuso sexual a NNA”, con la intervención de la psicóloga Constanza Jiménez y la gestora Social de Cundinamarca Alexandra Pulido, entre otros; y “Medios de comunicación y niñez”, tema sobre los que debatieron los periodistas Salud Hernández, Claudia Palacios, Juan Diego Alvira, y Omar Antonio Barrera. http://www.radiosantafe.com/2016/08/02/educacion-sin-violencia-una-de-las-grandesapuestas-de-cundinamarca/ ¡SI EL PRESENTE ES DE LUCHA, EL FUTURO ES NUESTRO!