Documento 228864

Teatro
Asignatura
COLEGIO COLOMBO BRITÁNICO
SECCIÓN BACHILLERATO
PLAN DE ESTUDIOS
Grado
9º
Trimestre
DOS
LAS COMPETENCIAS POR COMPONENTE
Al final de Bachillerato los estudiantes debieran tener la capacidad de:
1. Percepción de relaciones: Desarrollo de lenguajes, expectativas y hábitos permite la fundamentación de valores como el respeto, la solidaridad, el compartir, la convivencia
pacífica a partir de la valoración de las diferencias que lleva a una re significación de la identidad regional y nacional.
2. Atención al detalle. Razonamiento visual en el proceso de tomar decisiones sobre color y forma y uso de formas literarias, metáforas, alusiones, etc.
3. Promoción de la idea de que los problemas pueden tener muchas soluciones y las preguntas muchas respuestas: tener varias posibilidades para el desarrollo
artístico y aprender a priorizar.
4. Desarrollo de la habilidad para cambiar la direccionalidad cuando aún se está en proceso. El aprendizaje de las artes enseña que una meta o fin pueden cambiar en el
proceso, los fines a veces se desprenden del proceso y éste a veces se deriva del fin.
5. Desarrollo de la habilidad para tomar decisiones en ausencia de reglas. Es importante el desarrollo del juicio personal que nos permita decidir cuándo estamos
satisfechos por un trabajo bien realizado.
6. Imaginación como fuente de contenido, la habilidad para visualizar situaciones y predecir lo que resultaría de acuerdo con una serie de acciones planeadas. Las
múltiples posibilidades que el proceso artístico ofrece al alumno, le permiten el adentrarse en la búsqueda constante, en la investigación permanente de nuevas formas,
expresiones, elementos, conceptos, etc.
.
7. Habilidad para desenvolverse dentro de las limitaciones de un contexto. Ayudar al alumno a ver los límites, desarrolla las destrezas para inventar formas de explotar
restricciones de manera productiva.
8. Habilidad para percibir y enfocar el mundo desde un punto de vista ético y estético. Permite la valoración estética de la naturaleza.
CE-GE-FT-27
Versión 4
Edición Ago 2011
MYP OBJETIVOS GENERALES (AIMS)
MEN ESTÁNDARES GENERALES
Al final de la Ciclo los estudiantes debieran tener la capacidad de:
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Comprender la función de las artes para desarrollar y expresar
identidades personales y culturales
Apreciar cómo las artes innovan y comunican a través del tiempo y
las culturas
Convertirse en creadores reflexivos e informados
Experimentar el proceso de crear arte en situaciones diversas
Explorar , expresar y comunicar ideas
Aprender , indagar y pensar de manera más eficaz
Desarrollar confianza en sí mismos y conciencia de sí mismos
mediante experiencias artísticas
Apreciar que el aprendizaje y el gusto por las artes es de por vida
CE-GE-FT-27
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Versión 4
Aprendizaje del mundo y de la sociedad a través de la práctica
dramática del juego, de las formas estéticas y de los contenidos de
representación.
Desarrollo de la conciencia de la particularidad y de la singularidad,
generación de una actitud ética de estar dispuestos a dar y
abiertos a recibir
Edición Ago 2011
MYP OBJETIVOS ESPECIFÍCOS
MEN ESTÁNDARES BÁSICOS
Al final de la Trimestre los estudiantes debieran tener la capacidad de:
Conocimiento y comprensión
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Proceso de desarrollo de Pensamiento Contemplativo
Observación de lo real: capacidad de transponer prácticamente el
imaginario.
Conciencia del propio espacio: la atención y la escucha de sí mismo.
Demostrar conocimiento y comprensión de la forma artística
estudiada en relación con contextos sociales, culturales, históricos
y personales
Demostrar conocimiento y comprensión de la forma artística
estudiada, incluidos su terminología, sus conceptos y sus
procesos
Comunicar una comprensión crítica de la forma artística estudiada
en el contexto de su propio trabajo artístico
Proceso de Transformación Simbólica
Observación de lo real: capacidad de transponer dram áticamente el
imaginario.
Elaboración simbólica de lo real a través del lenguaje del imaginario.
Capacidad de significar la emoción a través de acción teatral.
Proceso de Desarrollo de Pensamiento Reflexivo
Conciencia del espacio del otro: escucha del deseo del otro.
Experiencia de las diferencias en los juegos de representación.
Conciencia del espacio plural y del mundo de las representaciones.
Aplicación
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Investigar y experimentar con sus propios procesos artísticos mediante
la planificación, la creación, la interpretación y la presentación de
trabajos artísticos, de modo que desarrolle una idea o un tema iniciales
hasta alcanzar un punto de materialización.
Permitir al alumno desarrollar y experimentar distintas habilidades y
técnicas, además de explorar, expresar y comunicar intenciones
artísticas. Dichas intenciones deben implicar la investigación de modos
alternativos de utilizar su conocimiento, comprensión y habilidades, y
puede evolucionar durante el trabajo del alumno.
Proceso de Desarrollo del Juicio Crítico
Observación de lo real: capacidad de transponer al juego imaginario la
experiencia de lo real.
Conciencia del espacio de los otros: escucha y reconocimiento de la
diferencia.
Desarrollar una idea, un tema o una interpretación personal hasta
alcanzar un punto de materialización, expresando y comunicando
sus intenciones artísticas
Aplicar habilidades, técnicas y procesos para crear, interpretar o
presentar arte
Reflexión y evaluación
CE-GE-FT-27
Versión 4
Edición Ago 2011
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Reflexionar de manera crítica sobre su propio desarrollo y sus
propios procesos artísticos en distintas etapas de su trabajo
Evaluar su trabajo
Utilizar los comentarios sobre su trabajo para orientar su
desarrollo y procesos artísticos.
Compromiso personal
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Desarrollar las habilidades personales e interpersonales que le
permitirán iniciar proyectos, explorar, negociar con otras personas y
asumir riesgos de manera responsable durante su experiencia
artística.
Desarrollar la capacidad de interactuar con otros alumnos de manera
constructiva y sensible.
Mostrar compromiso al usar sus propios procesos artísticos
Demostrar curiosidad, motivación personal, iniciativa y voluntad de
asumir riesgos de manera responsable
Apoyar y animar a sus compañeros, y trabajar con ellos, de
manera positiva
Ser receptivos hacia prácticas y obras artísticas de culturas
diversas, incluida la suya
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Versión 4
Edición Ago 2011
SABER
HACER
SER
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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Demostrará conocimiento y comprensión del radioteatro como forma artística en relación con contextos sociales, culturales,
históricos y personales haciendo uso de la voz con sus diferentes tonalidades, modulaciones y entonaciones .
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Demostrará conocimiento y comprensión del estímulo teatral como forma artística en relación con contextos sociales, culturales,
históricos y personales haciendo uso de manera interconectada de la voz con sus diferentes tonalidades; del cuerpo , el gesto y
el movimiento .
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Realizará su propia puesta en escena del radioteatro mediante la planificación, la creación, la interpretación y la presentación de
trabajos artísticos, de modo que desarrolle una idea o un tema iniciales hasta alcanzar un punto de materialización.
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Realizará su propia puesta en escena del estímulo artístico mediante la planificación, la creación, la interpretación y la
presentación de trabajos artísticos, de modo que desarrolle una idea o un tema iniciales hasta alcanzar un punto de materialización.

Desarrollará las habilidades personales e interpersonales que le permitirán iniciar proyectos, explorar, negociar con otras personas y
asumir riesgos de manera responsable durante su experiencia artística.
Versión 4
Edición Ago 2011
CE-GE-FT-27
Versión 4
Edición Ago 2011