implementacion de una metodologia activa para el aprendizajes

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO BASADO EN PROBLEMA DE LA UNIDAD DE CALOR Y
TEMPERATURA
*María Leal Torres1, Iván Sánchez Soto1
mlealtor@gmail.com; isanchez@ubiobio.cl
Universidad del Bio-Bio, Concepción, Chile.
RESUMEN:
El trabajo tiene por finalidad implementar una unidad didáctica para enseñar, aprender
conceptos, procedimientos y actitudes en la unidad didáctica de calor y temperatura bajo
ABP. Se abordan los contenidos por investigación a través de un problema integrador,
actualizado y contextualizado, con una secuencia de problemas acotados en contenido con
un formato ABP, se consideran actividades de aprendizaje desde la exploración a la
transferencia de contenido, permitiendo construcción de conocimiento, en forma colaborativa
y participativa; logrando un aprendizaje significativo, mejorando el rendimiento académico,
las estrategias de aprendizaje y motivación. La propuesta de entornos de aprendizaje
significativo a través de resolución de un problema integrador y contextualizado (ASARPIC),
es una adaptación a la estructura de trabajo del ABP. Se presenta un problema integrador,
identificando ideas previas, contenidos, necesidades de aprendizaje, resolución de una
secuencia de ABP pequeños que lleva a la solución del gran problema, trabajando de
manera colaborativa, compartiendo significados, promoviendo el desarrollo de las
habilidades cognitivas: comunicación, información, observación, reflexión sobre actitudes y
valores. Se inicia la clase presentando el problema integrador de actualidad, es el hilo
conductor de la unidad didáctica, a partir de él se identifican y plantean una secuencia
jerárquica de problemas pequeños y los contenidos a abordar. Los grupos al inicio del
proceso presentaban rendimiento académico, estrategias de aprendizaje y motivación sin
diferencia estadísticamente significativa (p = 0,366), al finalizar la aplicación de la
propuestas metodológica se manifiestan diferencias estadísticamente significativa a favor de
GE (p = 0,000), a partir de estas diferencias, se puede afirmar que la propuesta ASARPIC,
las estrategias de aprendizaje y motivación influye en el rendimiento académico de forma
efectiva. Esta propuesta es factible de llevar al aula, con proyecciones para los profesores,
permitiéndoles innovar, mejorando su quehacer docente, los resultados académicos y la
motivación en los alumnos.
Palabras claves: Calor, temperatura, resolución de problemas, actividades de aprendizaje,
aprendizaje significativo.
*María Carlina Leal Torres
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