BLOQUE TEMÁTICO TRES MODERNIZACIÓN Y CRISIS EN EL PORFIRIATO (1876-1911) Autor: Carlos Hernández Ruiz Asesor Pedagógico: Amalia España Zamudio 129 BLOQUE TEMÁTICO TRES MODERNIZACIÓN Y CRISIS EN EL PORFIRIATO PROPÓSITO 1. México ante la industrialización y los grandes adelantos tecnológicos Actividad de aprendizaje 14 Resumen 2. El Estado Porfirista Actividad de aprendizaje 15 Resumen 3. Economía de enclave en el Porfiriato Actividad de aprendizaje 16 Resumen 4. La sociedad Porfirista y sus contradicciones Actividad de aprendizaje 17 Resumen 5. La cultura Porfirista Actividad de aprendizaje 18 Resumen RECAPITULACIÓN ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN 130 PROPÓSITO ¿Qué vas a lograr? argumentar críticamente acerca de las condiciones que determinaron la inserción de México en el imperialismo y examinar los procesos económicos, políticos, sociales y culturales del proyecto de modernización capitalista en México. Además de poder explicar de que manera afecta a ti y a tu comunidad vivir en un país subdesarrollado y dar propuestas de solución. Qué vas a aprender: analizar y comprender los factores económicos, políticos, sociales y culturales que predominan en el Porfiriato. Cómo lo vas a lograr: a partir de la identificación y explicación de los factores conyunturales que consolidaron el Estado, así como el proceso de industrialización que dieron origen al progreso pero también al hundimiento de un sector de la sociedad mexicana. Para qué te va a servir lo que aprendas, para que puedas argumentar sobre los avances y rezagos del país, las implicaciones y repercusiones del Porfiriato hasta nuestros días para que México sea un país subdesarrollado. 131 BLOQUE TEMÁTICO TRES MODERNIZACIÓN Y CRISIS EN EL PORFIRIATO (1876-1911) Para iniciar con el estudio de este Bloque debes recordar: que José De La Cruz Porfirio Díaz Morí nació en la ciudad de Oaxaca el 15 de septiembre de 1830 y murió en Paris, Francia el 2 de julio de 1915. A los diferentes periodos del gobierno de Díaz se le conoce como El Porfiriato que significo una gran transformación en la economía y en la sociedad mexicana, éste lo podemos dividir en dos periodos: 1. Gobierno de Díaz (1876-1880), el del general Manuel González (1888-1892) y el cuatrienio (1892-1896), en el que gobernó bajo la reelección indefinida. 2. Una etapa de crisis política y social que ocurre en la última década del siglo XIX hasta el inicio de la revolución en 1910. En el ámbito internacional el Porfiriato se inserta en la etapa imperialista de fines del siglo XIX, la cual se caracterizo por la explotación de países económicamente fuertes hacia países poco desarrollados. De ahí que la problemática situada que abordaremos en este último Bloque de Historia I, sea la siguiente: Conocerás los avances económicos y tecnológicos que se generaron durante la segunda mitad del siglo XIX y la primera del siglo XX, a través de la consolidación del Estado, la economía, la sociedad y la cultura que favoreció a unos cuantos, durante el periodo de Porfirio Díaz. Con la finalidad de que comprendas el proceso de industrialización en México y compares los actuales avances del país además establezcas de qué manera te afecta a ti y a tu comunidad el subdesarrollo del país. Figura 76. Porfirio presidente de México. Díaz Morí, 132 1. MÉXICO ANTE LA INDUSTRIALIZACIÓN Y LOS GRANDES ADELANTOS TECNOLÓGICOS En este núcleo temático, estudiaremos al hombre que encarno el orden y progreso en nuestro país fue Porfirio Díaz, versión mexicana de la estabilidad y el progreso que reinaron en el mundo entre 1880 y 1914. México al igual que otras naciones subdesarrolladas y las colonias de las grandes potencias, en el último tercio del siglo XIX y lo que va de nuestro tiempo se integró cada vez más a las grandes condicionantes de la economía y la política mundiales. Las naciones imperialistas y desarrolladas, aceleraron su industrialización y llevaron a cabo la división del mundo subdesarrollado, lo cual permitió que los mercados internacionales fueran inundados con su producción industrial, por otro lado se aseguraron de productos alimenticios, materias primas y petróleo esenciales para su propio desarrollo. Dicha industrialización impidió y retraso el desarrollo en estos países, en los cuales hay mucha gente dedicada a la agricultura, bajo ingreso per cápita, educación deficiente, nula formación de capital propio, negativos niveles decorosos de vida para la población, como consecuencia de una inadecuada distribución de la riqueza. Figura 77. Concesión del ferrocarril en 1837. El imperialismo se caracteriza por: Alto desarrollo en la concentración de producción y capital. Surgimiento del capital financiero creado por la fusión de capital bancario e industrial El reparto del mundo por las grandes uniones transnacionales. La terminación del reparto del mundo por las grandes potencias capitalistas. Por otro lado el imperialismo se manifiesta en su etapa madura a partir del último tercio del siglo XIX y hasta el estallido de la Primera Guerra mundial en 1914. Dos grandes eventos caracterizaron esta etapa: a) Surgieron nuevas potencias que entraron a un rápido proceso de industrialización, como Alemania, Japón, Holanda, que reclamaron su parte del mundo uniéndose a Estados Unidos, Gran Bretaña, Francia, entre otras naciones. Son los protagonistas económicos, políticos y sociales de su región. 133 b) De manera rápida se reparten el mundo las grandes potencias, sometiendo económica y políticamente a grandes regiones incluso continentes un ejemplo África. Al llevarse a cabo la primera fase de industrialización (revolución industrial del siglo XVIII), en donde el principal beneficiado es Inglaterra, estos adelantos son asimilados por otros países que les permitieron implementar grandes innovaciones tecnológicas, avances en la industria química, automotriz, producción de hierro, electricidad, petróleo y gas como fuentes energéticas básicas y aumentaron su potencial competitivo. Lo anterior le permite a estas potencias imperiales ser competitivas, para esto financian nuevas empresas, a través de un sistema financiero y comercial, consolidando mercados de capitales e instituciones bancarias lo suficientemente grandes y flexibles. Figura 78. Tecnología avanzada en una fábrica de tela de la época, en Inglaterra. En el caso de México nación menos desarrollada, las anteriores condiciones no favorecen una industrialización en donde se incorpore a la producción de bienes y servicios con tecnología avanzada. Los adelantos en el mundo desarrollado permiten que el desplazamiento de las mercancías se lleve a cabo por medios diferentes a los terrestres, sobresale entonces el transporte marítimo, ante esto los países desarrollados tienen mayores ventajas comparativas en relación con los países subdesarrollados. Figura 79. Transporte marítimo de mercancías en el siglo XIX. 134 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 14 I. Investiga las características de los países Imperialistas y Coloniales para que identifiques del listado que aparece a continuación, cuáles corresponden a dichos países y escríbelas en el cuadro comparativo y columna correspondiente. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Tecnología avanzada Poco capital disponible Mucha gente dedicada a la agricultura Baja industrialización Alto nivel de vida. Son altamente competitivas. Cuentan con transporte marítimo. Amplio mercado externo Inadecuada distribución de la riqueza. Bajo ingreso per cápita. PAÍSES IMPERIALISTAS COLONIALES 135 II. Ahora vas a completar el siguiente cuadro de acuerdo a lo que se te solicita en cada columna. Ya personalizando a cada país en cuanto a diferencias y similitudes, los ejemplos puedes hacerlos con base a tus vivencias, la problemática económica y social que vives actualmente. PAÍS DIFERENCIAS SIMILITUDES EJEMPLOS ACTUALES DESARROLLADO Figura 80. económico. Muestra adelanto SUBDESARROLLADO Figura 81. Retraso económico. 136 AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Después que realizaste las actividades de aprendizaje, podrás revisar los conocimientos adquiridos, con ello diferenciar y ejemplificar fenómenos sociales de su entorno a partir de la identificación de los adelantos tecnológicos y las repercusiones en México. Si tienes alguna duda puedes revisar nuevamente los contenidos del núcleo o bien consultar con tu asesor y/o profesor. En los cuadros debiste: Aprendizaje Lograste identificar a los países Imperialistas de los países Coloniales, a través de sus características. Aspectos Ubicaste correctamente las diferencias y similitudes actuales entre los países desarrollados y subdesarrollados. Describiste de forma correcta los problemas económicos y sociales actuales. Incorporaste ejemplos actuales con base en la investigación realizada y a tu realidad inmediata. 137 RESUMEN En este núcleo temático estudiaste que ante el dominio en América por parte de Estados Unidos, en todos los sentidos, resultaba más difícil para México, buscar las inversiones y la tecnología que permitiera el desarrollo económico, así como un lugar en el orden internacional, al mismo tiempo, había que proteger la soberanía y la independencia, estos serían los grandes retos del Porfiriato. Este es el panorama que se le presenta a México que con sus yacimientos de petróleo en la franja del Golfo de México, las minas de hierro y cobre en el norte del país, la fibra del henequén en la península yucateca, productos como el azúcar y el café en la región de Morelos y Guerrero, no puede hacerle frente a la tecnología avanzada, por que se carece de ella. Esto permitió que el capital extranjero sentara sus reales, en industrias en donde la materia prima son los recursos naturales. Pero no solo tenemos el control y dominio de estados Unidos en lo económico sobre la región latinoamericana, sino también en lo político acentuándose en la segunda década del siglo XIX, un ejemplo la doctrina Monroe, establece: América para los americanos. Las potencias más ricas del mundo generaron un crecimiento en la industrialización: Alemania, Estados Unidos y Japón iniciaron el reparto del mundo generando importantes cambios tecnológicos con el hierro, la electricidad el petróleo, y el gas sometiendo a los países pobres a través del suministro de la materia prima. La Doctrina Monroe se encargo de apoyar a el imperialismo este se consolido en el continente americano ante esta situación aparecieron poderosas ideologías y luchas de clases, que dieron origen a diversos movimientos liberales, nacionalistas, socialistas por lo tanto el pensamiento de Carlos Marx y Federico Engels cobran especial relevancia histórica. Figura 82. Disputa de los países poderosos por los países no industrializados. 138 2. EL ESTADO PORFIRISTA ¿Cuáles son los elementos del Estado? El Estado Porfirista en 1876, se construye en una república restaurada por los liberales, que lucharon en contra de los conservadores los cuales deseaban establecer una monarquía, que iba en contra de los intereses nacionales. Porfirio Díaz es un liberal reconocido, es iniciado en la masonería, del Rito Nacional Mexicano. Esto representa gran fuerza y legitimidad para lograr que México ingrese al concierto de las grandes naciones de occidente. Pero no solamente este es el anhelo de Díaz sino que también se quiere un Estado que propicie paz social, certeza en el futuro, integración regional, progreso basado en los adelantos tecnológicos y en el desarrollo de las comunicaciones, sin tener que vivir bajo la amenaza de levantamientos militares y se mantenga separado de los asuntos de la iglesia, cuyo sustento descansa en las leyes de reforma expedidas durante el gobierno del presidente Benito Pablo Juárez García, otro de los grandes liberales. Sabemos que las características del Estado moderno mexicano, son lo contrario de las características del régimen porfirista. . Figura 83. Porfirio Díaz con militares y otros miembros destacados de la sociedad. ¿Cómo deseaba Díaz que fuera nuestra nación? 139 A pesar del esfuerzo llevado a cabo por el gobierno de Porfirio Díaz, de generar un Estado justo libre, democrático, no opresivo, falla y se tiene como resultado lo que no se quería: la antidemocracia, el autoritarismo, la opresión y el atraso. El propósito del Estado: orden, paz y progreso. Porfirio Díaz deseaba un Estado que propiciará paz social y bienestar. Por otro lado el temor de Díaz de que ocurriera un levantamiento castrense que terminara con la endeble paz social y no se pudiera controlar, por lo cual en 1884, cuando inicia su segunda presidencia repartió el territorio en 12 zonas militares y a los generales al mando de ellas los removió. Para asegurar fidelidad de los militares poderosos, Porfirio Díaz permite que estos participen en negocios otorgándoles componendas. Este no era el único riesgo para la paz social, sino que también era necesario controlar y someter a la población, a los bandoleros y salteadores que infestaban al campo. El Estado Porfirista actualizo el cuerpo elite de la policía rural que había creado Benito Pablo Juárez García: los famosos rurales. Para esto recluto a antiguos bandoleros, guerrilleros, patriotas, rebeldes. Después, fueron simples campesinos, jornaleros, artesanos y obreros en busca de salario y empleo estable, actuaban con toda impunidad en contra de opositores al régimen de Díaz. ¿Qué condiciones busca el Estado Porfirista para generar orden, paz y progreso? La brutalidad del régimen fue severa durante el Porfiriato, Celebre fue la orden de “mátalos en caliente”, con que en 1879 el propio Díaz ordeno tratar a unos opositores políticos en el puerto de Veracruz. Los más desprotegidos, la clase trabajadora, los campesinos e indígenas fueron los que más sufrieron la violencia del régimen porfirista. Por lo tanto el gobierno de Díaz fue acumulando el odio popular, que ya encauzado desemboco en un movimiento social: la revolución de 1910. 140 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 15 I. Realiza una investigación sobre el Estado Porfirista. II. Elabora un breve ensayo sobre el Estado Porfirista, relaciónalo con elementos del Estado Moderno. Debe tener la siguiente estructura: introducción, desarrollo y conclusiones. Con la intención de que puedas comprender la importancia e impacto que tiene el Estado Porfirista hasta nuestros días. 141 AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Al conocer las características del Estado Porfirista, puedes ya diferenciar entre este y el Estado moderno. Ensayo Aprendizajes logrados Estructura Realizaste el ensayo integrando los Identificas las características económicas, políticas y sociales siguientes elementos: del Estado Porfirista en función de Introducción la modernización. Desarrollo Conclusiones Comprendes los mecanismos de la estabilidad política porfirista mediante la: Centralización del poder, política de conciliación y represión. El impacto que tiene el Estado Porfirista hasta nuestros días. 142 RESUMEN El régimen de Porfirio Díaz hereda las metas y anhelos liberales: establecer un gobierno liberal progresista y terminar con el sueño de los conservadores de tener un gobierno monárquico. Para el gobierno porfirista (1876- 1911), era necesario alcanzar la paz y estabilidad, lo cual debía permitir la construcción de un país avanzado en su economía, un Estado fuerte y capaz, reconocido internacionalmente. Sin embargo, fue en lo político en lo que el Porfiriato fallo. En este campo, tuvo errores básicos debido a la incapacidad y desinterés que mostraron los integrantes de su gabinete, los gobernantes de los Estados, otros actores políticos, por construir un país moderno de instituciones, partidos y ciudadanos, sobre bases democráticas justas. Figura 84. Construcciones que reflejan la modernidad en el Porfiriato. Los puntos más destacados del régimen porfirista son: Díaz inicia su periodo presidencial en 1867. Se dio un fuerte impulso a la educación que en ese tiempo era elitista. Se comprometió al orden y progreso. Díaz se propuso generar un país moderno y estable. Alcanzar la paz para hacer un país más moderno. No se alcanzo la democracia y la justicia. Se considero el dictador necesario y fue apoyado por militares, caudillos, caciques y oportunistas. El gobierno estuvo formado por lazos personales y clientelismo de amistades. 143 3. ECONOMÍA DE ENCLAVE EN EL PORFIRIATO Industria México inicia con mucha fuerza el Siglo XX, insertándose en un proceso de industrialización que genera diversas actividades económicas. Figura 85. Industria del acero-metal-fundición, en Monterrey. ¿Qué factores generan el desgaste del gobierno de José De La Cruz Porfirio Díaz Morí? Se presenta de dos maneras: Una industria desorganizada, débil de un país pobre, subdesarrollado expresada por talleres con pequeños capitales. Otra ya organizada, con las reglas de gran industria solida, de un país desarrollado, hacia esta se dirige la gran inversión. Durante el Porfiriato, aumento en gran medida la inversión extranjera estimulo el crecimiento industrial, especialmente en el decenio de 1890. 144 Proveniente de Estados Unidos hacia nuestro país, en los sectores de la minería, la banca, el petróleo y los trasportes. Entre 1877 y 1895 se inicia el proceso de formación de la infraestructura moderna de transportes, que permitió el desarrollo del comercio-interno y exterior- en la segunda fase del Porfiriato. Tal proceso consistió en: La construcción de una red ferroviaria nacional. La realización de mejoras en los puertos. La creación de nuevas leyes para estimular el comercio. La ampliación de las comunicaciones telegráficas y telefónicas. La supresión definitiva de las aduanas internas y las alcabalas. Solo se favoreció a una minoría. Figura 87. La huelga de Río Blanco (1907-2007) Figura 86. Obreras textiles frente a los telares, en Río Blanco, Veracruz. Comunicaciones Se construyeron más de 19 mil kilómetros de red ferroviaria, caminos y puentes, el país quedó comunicado. Al término del gobierno había 8 líneas de vía ancha en construcción, 49 de vía angosta y 13 sin terminar, algunas líneas estatales y otras particulares. Se dieron importantes beneficios tecnológicos como son la electricidad, telégrafos, teléfono etcétera. Díaz fomento también la inversión extranjera proveniente de Europa de los ingleses, franceses, alemanes, españoles e italianos. Para extraer del subsuelo el acero y el hierro se crea la Fundidora de Hierro y acero de Monterrey con capital extranjero triplico la producción de plata ya que su precio no descendió. Creció en forma importante el PIB. A costa del bienestar de la población. Originando descontento en la misma, apareciendo los primeros brotes de descontento social que dieron origen más tarde a la revolución mexicana. Figura 88. El ferrocarril símbolo de enlace y modernización. 145 La producción minera mexicana registra un aumento notable durante el período 1895-1910, esto es, el Gobierno de Porfirio Díaz. Figura 89. La producción minera durante el período 1895-1910. Sector agropecuario ¿Por qué la generación de riqueza en el campo no beneficia a los campesinos? ¿A quién beneficia en realidad? Los alimentos que se producían en primer lugar el maíz, el trigo, el fríjol, son básicos en la alimentación de la población que sin embargo algunos se utilizaron como forraje como es el caso del arroz, la cebada, la avena y el centeno. La producción de materias primas tuvo un auge debido a la exportación del henequén, en la producción de caña de azúcar, vid, chile, hule, café, garbanzo, vainilla, algodón y otras fibras textiles; tabaco, cacao, oleaginosas, cortezas y raíces curtientes, y el añil para teñir telas. Figura 90. Productores realizando el comercio menudista de sus productos. 146 En lo que respecta al ganado de exportación este se criaba en las grandes haciendas especializadas, la cría de ganado de tiro y de carga, destinado a la propia agricultura, el transporte, el ejército o como fuerza motriz, era objeto de un mayor cuidado y de un comercio de relativa consideración. La carne y la leche se obtenían de forma rudimentaria. La producción de lana, pieles y cueros, estaban destinados una actividad artesanal de gran tradición en todo el país. Estados Unidos, cuyo capital aumenta aceleradamente durante el Porfiriato, hasta convertirse en importante poseedor de latifundios, se extendió a casi todos los estados de la República Mexicana; Francia, invierte en la banca para el crédito agrícola; Gran Bretaña, lleva a cabo inversión especulativa y, Alemania invierte en la producción de café en Chiapas. Figura 91. Ex hacienda Cuahuixtla, Morelos, México. Sustitución de importaciones ¿Cuáles son los factores que impiden que continúe la sustitución de importaciones? El intercambio desigual en relación a los precios entre exportaciones e importaciones, en el caso de materias primas de origen agropecuario y de artículos manufacturados producidos por la industria ligera, no permitió el proceso de capitalización del país, bajando las utilidades. Las posibilidades de sustituir importaciones a principios de siglo se habían agotado, debido a los siguientes factores: Intercambio desigual no permitió la fabricación de bienes de consumo duradero. La necesidad de una fuerte demanda de materias primas y maquinaria que facilitara su producción a precios competitivos o superiores a los precios internacionales. La falta de tecnología, es muy difícil que en México se hubieran podido producir bienes intermedios y maquinaria y equipo, ya que se necesita mano de obra capacitada, no la hay, porque la educación en ese tiempo era un lujo. Figura 92. Obreras textiles, en Río Blanco, Veracruz. 147 Hacienda pública Sabes ¿Cuáles son los componentes de los ingresos y egresos en las finanzas del gobierno de Porfirio Díaz? En el presupuesto del periodo de 1881-1882 aparecen tres componentes en lo que respecta a los Ingresos: Contribuciones sobre importaciones y exportaciones Contribuciones interiores (alcabalas), que representaron serios gravámenes en las operaciones mercantiles y las cuales beneficiaban la economía de los estados y de sus municipios. Servicios de aprovechamiento y ramos menores. Con respecto a los Egresos: Se establecieron para actividades específicas. De 1877 a 1895 se busco tener un equilibrio en las finanzas nacionales, nivelando los ingresos con los egresos, se realiza un esfuerzo considerable para cubrir los gastos en obras públicas. Así mismo a partir del 22 de junio de 1881 se dictaron diversas leyes para ir saldando la deuda que se tenía principalmente con Estados Unidos. Figura 93. José Yves Limantour. 148 Política económica ¿Fueron positivas las acciones llevadas a cabo en la economía, por el régimen de Porfirio Díaz? A partir de 1905, hubo una reforma monetaria que fijo el tipo de cambio e incluso existió una pequeña revaluación, de manera que la anterior protección que ejercía el mercado cambiario dejo de favorecer la producción interna y de estimular el crecimiento de las exportaciones. A finales del régimen, México logró reunir una reserva de 86 millones de pesos, nunca alcanzada en su historia, con estos recursos se realizaron obras públicas que dieron a nuestro país un aspecto monumental y resolvieron problemas de beneficio social, pero no se promovió con ellas un progreso económico de todo el país. Figura 94. Banco Nacional de México. 149 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 16 Completa la siguiente representación gráfica, identificando el orden de los conceptos importantes y anotando en el lugar correspondiente, selecciona del siguiente listado. Economía de enclave en el Porfiriato Egresos País subdesarrollado Red ferroviaria caminos y puentes Política económica Ingresos Mercado externo Crecimiento de exportaciones Intercambio desigual Falta de tecnología 10. PAÍS DESARROLLADO SOLIDA ACTIVIDAD ECONOMICA 2. INDUSTRIA 3. COMUNICACIONES MERCADO 4. INTERNO SECTOR AGROPECUARIO 5. SUSTITUCIÓN DE IMPORTACIONES 6. FALTA DE MERCADO HACIENDA PÚBLICA 7. 8. 9. REFORMA MONETARIA 10. 150 AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Después de realizar la actividad de aprendizaje, revisa que esté correcta la representación gráfica, para ello te damos algunos aspectos que debiste contemplar. REPRESENTACIÓN GRÁFICA Aprendizajes logrados Identificas y comprendes las características de la economía Porfirista partiendo de las inversiones extranjeras en la industria, la minería, las comunicaciones, la sustitución de importaciones, hacienda pública y una política económica diseñada para beneficio del capital extranjero. 3. 4. Ubicas de forma correcta los conceptos importantes que te llevaron a relacionar y comprender la economía de enclave del Porfiriato. Si tienes dudas o no cubriste con los aspectos anteriores puedes revisar nuevamente el núcleo temático. Posteriormente busca el Anexo 1, en el que podrás verificar los aciertos y errores que tuviste en tu representación gráfica. 151 RESUMEN Para que reafirmes lo que estudiamos hasta el momento, revisemos la siguiente síntesis. Debido a la inversión nacional y extranjera se genera un gran desarrollo económico en la industria, en las comunicaciones y transportes, en la minería, y en la agricultura, se incrementan considerablemente las importaciones. Al generalizarse el intercambio de productos es necesario rehabilitar puertos, vías marítimas, caminos, vías férreas, entre otros. Empezaron a circular en el mercado, productos de diversas regiones que permitieron el intercambio comercial. Otras ramas que se desarrollaron fueron la industria textil, vidriera, tabacalera y cervecera. En lo que respecta al sector agropecuario, la producción de materias primas tuvo un auge debido a la exportación del henequén, en la producción de caña de azúcar, vid, chile, hule, café, garbanzo, vainilla, algodón y otras fibras textiles; tabaco, cacao, oleaginosas, cortezas y raíces curtientes, y el añil para teñir telas. En los servicios hubo un amplio desarrollo: Se construyeron más de 19 mil kilómetros de vías férreas y el país quedó comunicado. Al término de la gestión de Porfirio Díaz, había 8 líneas de vía ancha en construcción, 49 de vía angosta y 13 sin terminar, algunas líneas estatales y otras particulares. Se desarrolló el correo interno e internacional y el servicio telegráfico en todo el país. En 1910 fue inaugurado el edificio de correos o Palacio Postal en el centro de la ciudad de México. En 1910 se instaló el servicio sismológico nacional con sucursales en Oaxaca y Mazatlán. Se inauguró el Banco Nacional Mexicano o Banco de México. Los bancos empezaron a controlar las finanzas del gobierno, el cobro de impuestos y el pago de deudas. Se establecen los mecanismos para saldar la deuda externa y se logra reunir una reserva de 86 millones de pesos, nunca alcanzada en su historia, con estos recursos se realizaron obras públicas que dieron a nuestro país un aspecto monumental. Se construyeron astilleros y barcos, en 1897, se inauguró la H. Escuela Naval militar y se crearon 3 compañías dedicadas al comercio mercante. En 1910 ya había caminos por prácticamente toda la República. En lo que respecta a la agricultura se expandió y se cultivaron muchas especies vegetales. Avance significativo en la educación aunque se mantuvo de manera elitista. 152 Lo negativo de la administración de Porfirio Díaz Los salarios eran pésimos y lo poco que ganaban los peones se quedaba en las tiendas de raya. Si alguien se atrevía a reclamar, se le imponían castigos. Se entregó la concesión a extranjeros para la explotación de industrias muy importantes como el petróleo en las costas del golfo de México, textiles, ferrocarriles, minería en el noroeste y centro del país, maderas preciosas y caucho en el sureste y tierras cultivables al suroeste, llevándose las ganancias a sus países de origen. Las haciendas y latifundios fueron creados con tierras que pertenecían a los indígenas. El 95% de la población rural no tenía tierra y los campesinos trabajaban para los ricos en condiciones de esclavitud. La condición de los trabajadores en las fábricas era mala y empezaron muchas huelgas. Los servicios de luz y agua no eran para todas las personas, solamente en las grandes ciudades la gente adinerada gozaba de ellos. Se descuidó mucho la red de carreteras por lo que las comunicaciones por esa vía eran pocas y malas. Las personas y el correo viajaban en diligencias, a caballo o a pie, los caminos eran malos y los viajes largos y peligrosos. La mayoría de las personas no contaban con servicios de salud adecuados. No se respetaba la Constitución en cuanto a la no reelección y al respeto de los derechos y garantías individuales de las personas. 153 4. LA SOCIEDAD PORFIRISTA Y SUS CONTRADICCIONES. Debido al avance económico que incluye la formación de enormes latifundios, el nacimiento de grandes empresas, la creación de ferrocarriles y telégrafos, la enseñanza de nuevos conocimientos, la creación de escuelas normales y superiores, son el símbolo de que México se estaba incorporando a la modernidad, la sociedad se va transformando gradualmente, se rompen viejos esquemas, formas tradicionales de vida. A medida que hay un desarrollo sostenido de los sectores industriales y de servicios, se va requiriendo de nuevos conocimientos y habilidades como el manejo de la lectura, la escritura y la aritmética, que solo se va a obtener mediante la educación formal, surge entonces la llamada cultura urbana. El crecimiento de la ciudad se manifiesta en las grandes construcciones, como lo es el Palacio de Las Bellas Artes. Figura 95. La escuela Normal y algunas de las diferentes clases sociales que conformaban la sociedad Porfirista. El censo de 1910 señala que México, tenía una población de 15 millones 160 mil 369 habitantes. Compuesta en una tercera parte por indígenas, otra tercera parte por mestizos, el resto por blancos de diversa procedencia y distintas etnias, esto mantenía una diversidad cultural, económica y social, en donde vemos extremos, como el hecho de que haya pobres y ricos. Figura 96. El Palacio de Las Bellas Artes. Los mexicanos también se pueden clasificar en población rural que en su mayoría así era durante el Porfiriato y urbana que empieza a expandirse con el desarrollo de la economía nacional. 154 El crecimiento se manifiesta en mayor grado en tres ciudades: Monterrey, Guadalajara y el Distrito Federal, debido al uso intensivo de la fuerza de trabajo la concentración de la población se da en estas ciudades. Los cambios en la estructura socioeconómica de México genero un cambio en la estructura socio-profesional, miles de personas se incorporan a los diferentes sectores económicos, se requiere mano de obra. Las clases sociales Clase baja La concentración de la población campesina que buscaba mejorar su nivel de vida, genera el crecimiento de las principales ciudades no obteniendo resultados favorables, dando paso a la creación de un Lumpen-proletario, llamado despectivamente “los pelados”. La situación de los llamados “pelados” era pésima, fueron despojados de sus tierras, algunos servían en fabricas talleres, como domésticos, en el pequeño comercio, las mujeres y los niños resultaban mas fácil de controlarlos, no se les pagaba en efectivo sino en especie en las llamadas tiendas de raya, vivían en pobreza extrema. Se lleva a cabo el deslinde de tierras que no es otra cosa que el despojo, esto desencadeno la violencia de distintas etnias como es el caso de los yaquis y los mayos en Sonora entre muchos otros. Figuras 97 y 98. Población rural, clase baja. Por otro lado la situación que privaba en las ciudades específicamente en las fábricas no favorecía a los trabajadores por lo cual se llevaron a cabo las huelgas de Cananea en Sonora y rio Blanco en Veracruz, creando las bases para la revolución mexicana. El país exigía democracia y justicia. Clase media Estaba constituida por los intelectuales, los ilustrados de la época con grandes ambiciones sociales y económicas. Aunque esto no quiere decir que se haya producido un gran aumento en los diferentes niveles de la estructura de las clases sociales, durante todo el lapso 1877-1895, persistieron las condiciones de etapas anteriores, superando en gran medida las circunstancias del orden socioeconómico en formación. Figura 99. Población urbana, clase media. 155 Clase alta Está conformada por los próceres nacionales y extranjeros, empresarios, políticos y toda la elite de la época, que vivían en modernas colonias, habitando casas de estilo europeo, hacían ostentación de su riqueza, frente a una masa miserable olvidada del desarrollo. Figura 100. Población urbana, clase alta. 156 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 17 I. A continuación identifica y describe en la pirámide a cada una las clases sociales que existían durante el Porfiriato, las actuales y sus contradicciones, para que puedas diferenciar las características de éstas. _________________________ Clases sociales durante el Porfiriato y sus contradicciones _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ __________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ Clases sociales actuales y sus contradicciones _________________________ CLASE ALTA CLASE MEDIA CLASE BAJA _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ 157 II. Ahora realiza el siguiente ejercicio, a fin de que identifiques tu propia pertenencia social, para ello apóyate en los siguientes cuestionamientos. ¿A qué clase social perteneces?, ¿aspecto físico, color de piel, nivel académico, actividad laboral que desempeñas, etcétera?, ¿por qué? Fundamenta tus respuestas en base a lo que estudiaste sobre las clases sociales y sus características, tomando en cuenta los aspectos socioeconómicos, políticos, económicos y culturales por los que atraviesa la sociedad actual, ubicándote en México como país subdesarrollado. CLASE SOCIAL ASPECTOS Y CARACTERÍSTICAS 158 AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Para que puedas revisar tus logros alcanzados en la actividad de aprendizaje anterior, revisa lo siguiente. Aprendizajes alcanzados I. PIRÁMIDE SOCIAL II. PERTENENCIA SOCIAL 5. Lograste comprender las características 6. Ubicaste correctamente las características de la estructura social Porfirista actuales entre las diferentes clases analizando a las diferentes clases sociales, para que te ubiques en una sociales. clase social. 7. 8. Analizaste cada uno de los aspectos socioeconómicos, políticos, económicos y culturales por los que atraviesa la sociedad actual. 159 RESUMEN Los cambios generados en la economía crearon nuevas necesidades, transforman a la sociedad, un país con mayoría de población rural, pasó a ser gradualmente de población urbana. Los cambios tienen que ver con la formación de enormes latifundios, el nacimiento de grandes empresas, la creación de ferrocarriles y telégrafos, se requirió de mano de obra capacitada, de la enseñanza de nuevos conocimientos como la taquigrafía, la contabilidad, la creación de escuelas normales y superiores, vienen a ser el símbolo de la modernidad que está llegando a México, se rompen la forma tradicional de vida. La población se fue concentrando en tres principales ciudades, que no las únicas, a saber Guadalajara, México y Monterrey. La modernización obligo al uso intensivo de la fuerza de trabajo. Se desarrollo un sector dedicado a los servicios, que comprendía a aquellos que realizaban alguna tarea como el comercio, la enseñanza, las comunicaciones, los transportes, la burocracia y la teneduría de libros, actividades que requerían del desarrollo de habilidades y conocimientos, como el manejo de la lectura, la escritura y la aritmética; en una palabra, de educación formal. Se desarrolla en gran medida una clase social media compuesta por aquellos que se insertaban en una educación formal, por otro lado el establecimiento y crecimiento de las empresas con capitales nacionales y extranjeros, expandió una clase social baja, pero también una clase social alta, ya no solamente una clase que explotara a los campesinos en la hacienda, sino que ahora una clase social emanada del capitalismo industrial. 160 5. LA CULTURA PORFIRISTA La obra física representativa del arte y la cultura es el palacio de las Bellas Artes, construido en 1904 para festejar el centenario de la Independencia de México. La filosofía positivista de la cual Porfirio Díaz, tuvo gran influencia, le concedió gran importancia al estudio de la Historia, esto fue aprovechado para lograr la unión nacional a través del Ministerio de Instrucción Pública, dirigido por Justo Sierra. En esta disciplina hubo una gran cantidad de escritores, los que más se distinguieron fueron Manuel Rivera Cambas escribió México Pintoresco, Artístico y monumental y Vicente Riva Palacio que escribió México a través de los siglos en la que colaboraron Enrique de Oliveira y Ferrari, Juan Dios Arias, Alfredo Chavero, José María Vigil, Julio Zarate, Joaquín García Icazbalceta, Luis Gonzáles Obregón, Manuel Orozco y Berra, Carlos Pereyra y Justo Sierra. La labor de los historiadores se vio estimulada con la inauguración de la sala de monolitos en el museo Nacional. Pero no solamente hubo auge en la Historia, también en otras disciplinas. Observa la figura 30 que manifiesta cuando el arte es identidad. Figura 101. David Alfaro "Porfiriato" a la revolución. Siqueiros. Del Por lo anterior, surge el interés y apoyo a la cultura expresada por la Literatura, Arquitectura, Música, Prensa, Educación y la Escultura. Aportaciones en la Literatura Es importante que conozcas la importancia de la Literatura, puesto que se manifiestaron bajo dos tendencias: 1. Influencia Liberal. México se veía sometido por Porfirio Díaz el cual tenía en alta estima las ciencias liberales, además de que tenía el respaldo de los intelectuales liberales, pertenecientes a la masonería del Rito nacional mexicano, al cual pertenecía, pero después traiciona y el Rito escocés antiguo y aceptado, que le permitió generar cambios en la educación y promulgar en 1891 la Ley Reglamentaria de Educación que aún sigue vigente, estableciendo que la educación es laica, gratuita y obligatoria en todo el país. Se fundaron más de doscientas escuelas para maestros dirigidos a enseñar en todas las ciudades del país. Justo Sierra presentó el proyecto para la creación de la Universidad Nacional inaugurada en 1910. 2. Influencia extranjera, principalmente de Francia, debido a que esta nación estaba teniendo un auge, se torno en un modelo a seguir, por lo cual los textos que se leían eran franceses. 161 El máximo exponente en nuestro país del Naturalismo francés en la época porfiriana, es Federico Gamboa, escribió obras como: Santa, La llaga y la venganza de la gleba. La importancia de la obra de este autor radica en la crudeza y realismo de sus novelas, viene a ser un exponente de lo sórdido de la sociedad. En lo que respecta al Modernismo este fue introducido por Manuel Gutiérrez Nájera, creando una gran revolución literaria, impulso la influencia francesa. Algunos otros escritores modernistas notables de la época: como Luis Urbina, Amado Nervo, Salvador Díaz Mirón, Juan Tablada y Manuel José Othon. Fue amplia la creatividad literaria durante el Porfiriato, otros escritores relevantes fueron: Ignacio Manuel Altamirano, Mariano Azuela, Manuel Payno, Guillermo Prieto y Vicente Riva palacios. Ignacio Altamirano escribió varios libros de gran éxito. Entre ellos están: clemencia, el zarco, Antonia y Beatriz, Atenea, Cuentos de invierno, La Navidad en las montañas, que tuvieron mucho éxito, principalmente entre los intelectuales de la época. Figura 102. Federico Gamboa. Aportaciones en la Arquitectura En el Porfiriato prevalece la influencia francesa en las construcciones ejemplo de esto, es el Palacio de las Bellas Artes, otros edificios notables el Palacio Postal, el Palacio de Comunicaciones y Obras Publicas. También ha de notarse el Teatro Juárez en Guanajuato y el Palacio Legislativo de Guanajuato. Estas estructuras son joyas arquitectónicas que dieron a conocer a México en el mundo de la arquitectura. Figura 103. El Palacio de las Bellas Artes. 162 Sin embargo, estas no fueron construidas por mexicanos, ya que Díaz contrato a los mejores arquitectos franceses, ingleses y Estadounidenses para que edificaran estos complejos. Debido a lo anterior los edificios construidos contaban con varios estilos arquitectónicos en su decoración interior y exterior, como son el barroco clásico, neoclásico, el noveau, entre otros. En la ciudad de México, predominaba la influencia francesa, a tal grado de que había restaurantes en los cuales solo se hablaba francés, estos eran exclusivamente dirigidos a la clase burguesa de aquel tiempo. Figura 104. El Palacio de Comunicaciones en la calle de Tacaba. Figura 105. El Palacio Postal Aportaciones en la Música La música impuesta que se escuchaba y se tocaba en el Porfiriato, fueron los valses, polkas chotices, redovas, estos son de origen checo, pero que en México son considerados como bailes nacionales, ya con sus diferencias que las hacen más picaras, más temperamentales. La opera fue uno de los espectáculos más importantes, ahí se reunían las clases acomodadas de la sociedad porfiriana y personajes relevantes del espectáculo y la política. Otros estilos de música que fueron de gran preferencia entre la clase acomodada: los conciertos de clásicos como Chopin, Brahms, Beethoven, etcétera. Por otro lado tenemos las bandas militares que se formaron rápidamente, debido al apoyo de Díaz hacia dos destacados directores de la época: José Encarnación Payen y Miguel Ríos Toledano. Figura 106. Manuel María Ponce. 163 ¿Cómo influyó el Positivismo en la Educación? Un personaje relevante dentro del ámbito educativo fue Justo Sierra, creador de la Universidad Nacional Autónoma de México (1848- 1912). Termina sus estudios de abogado en 1871. Poeta, escritor y periodista militante, es muy conocido entre los intelectuales, eso le permite estar cerca del poder y los grandes cargos administrativos. Autor del libro: Elementos de Historia General, para las escuelas primarias, funda la Revista Nacional de Letras y Ciencias, en coordinación con Gutiérrez Nájera, Francisco Sosa y Jesús E. Valenzuela. En dicha revista pública "La evolución política del pueblo mexicano". Figura 107. Justo Sierra, Ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes durante el Porfiriato. Como Ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes del General Porfirio Díaz Propone el realizar cambios en la educación con relación al concepto de instrucción por el de educación, la unificación de la lengua, la autonomía de los jardines de niños, el reconocimiento del magisterio y a nivel superior, la reorganización de las carreras de Medicina, Jurisprudencia, Ingeniería, Bellas artes y Música, así como la promoción de la arqueología elevada a la categoría de ciencia y finalmente, establecer un sistema de becas para los alumnos más destacados del país. Otros cargos fueron: Director de la Escuela Nacional Preparatoria, y Diputado. Siendo diputado da a conocer un proyecto, que daba a la primaria el carácter de obligatoria, aprobado en 1881. Dedica gran parte de su vida a mejorar la educación en México. Otros decretos realizados por este ilustre personaje son: Enseñanza obligatoria de los trabajos manuales, para fomentar en los niños aptitudes y destrezas, que les permitan la formación de ideas, de creatividad, para un mejor desarrollo intelectual. Implanto el uso del libro de texto científico educativo. Autor del texto “Historia patria” para primaria e “Historia General” para preparatoria. Impulsa la educación para adultos con cobertura para la clase obrera y otros grupos que no han podido recibir educación formal. Fundación de las escuelas para niños deficientes, que no logran un grado de desarrollo suficiente. Figura 108. Niños en una primaria del Distrito Federal. 164 Escuelas fundadas durante el régimen: Se inaugura en 1887 la Escuela Nacional de Profesores con influencia del modelo estadunidense. Se crean las Preparatorias en varios estados de la república, al igual que los Liceos encaminados a desarrollar las ciencias físicas y naturales. El 15 de septiembre de 1897, se expide la ley de enseñanza profesional para la escuela nacional de ingenieros. Se funda en 1871 la escuela nacional de artes y oficios para mujeres, y con ello, una enorme posibilidad para que las mujeres se inserten en la planta productiva. Figura 109. Escuela Preparatoria Fondo Federico Cassasola. Se crea en 1889 la escuela de medicina homeopática, cuyo director fue el doctor Joaquín Segura y Pesado. Creación de la escuela Industrial de Huérfanos, para instruir y educar a los de menos recursos, impartiéndose talleres y cursos, como: imprenta, tejeduría, carpintería, sastrería y zapatería. También se impartía instrucción primaria, con: lectura, escritura, aritmética, cálculo elemental, gramática castellana, moral cristiana, música, y dibujo. Se instalan las escuelas Salesianas o de Don Bosco, en las ciudades de México, Puebla, Monterrey y Guadalajara, para la enseñanza de jóvenes obreros y campesinos de escasos recursos. Aportaciones en la Escultura Las esculturas durante el Porfiriato tienen un mensaje político, ya que muestran el triunfo de los Liberales sobre los Conservadores. El Estado promovió concursos entre escultores, señalaba las pautas iconográficas y formales, dio su apoyo a los escultores que recrearan temas del pasado prehispánico y de los héroes que habían vencido con sus ideales a los integrantes del Partido Conservador. Figura 110. Ángel de la Independencia. 165 La mayoría de estas esculturas se pusieron en el Paseo de la Reforma tuvieron, por tanto, dos funciones: embellecer la avenida y hacer propaganda al liberalismo a través de sus hombres más destacados. El monumento a la independencia fue diseñado por el arquitecto Antonio Rivas Mercado, mientras los ingenieros Guillermo Beltrán y Gonzalo Garita, y el arquitecto Manuel Gorozpe la construyeron. El escultor italiano Enrique Alzati talló las esculturas de mármol en México; las de bronce se fundieron en Italia. La primera piedra del Ángel de la Independencia, fue colocada el 2 de enero de 1902 por Porfirio Díaz en la Ciudad de México. Este monumento está inspirado en un proyecto para rendir homenaje a los héroes de la independencia. El neo indigenismo promovido por los académicos del régimen, se ve reflejado en el monumento a Cuauhtémoc, realizado por: El ingeniero Francisco M. Jiménez y el escultor Miguel Noroña, en el año 1877. Figura 111. Monumento a Cuauhtémoc (1887). El monumento a Colón cuyo proyecto es de Manuel Villar, en su inicio se coloco en la Plaza de Buenavista el 12 de octubre de 1892. Figura 112. Monumento a Colon, Principios del siglo XX. ¿Qué papel juega la Prensa durante el Porfiriato? La prensa estuvo controlada en gran medida por el gobierno de Díaz, había muchos periodistas que mostraban su inconformidad contra el régimen, principalmente contra la reelección. En un principio Díaz funda un periódico llamado ahuizote, para protestar en contra de la reelección de Lerdo de Tejada, cuando llega al poder, el periódico desaparece. Figura 113. Una portada del diario opositor “El hijo del Ahuizote”. 166 Al paso del tiempo dos periodistas Daniel Cabrera y Manuel Pérez, crearon un periódico al que llamaron el hijo del ahuizote, en contra del gobierno de Díaz. Con la idea de hacer mofa, de que el hijo si había salido rezongón conforme al gobierno de su propio padre. En el aniversario 46 de la constitución mexicana de 1857, los editores del hijo del ahuizote colocaron el balcón de las oficinas de este periódico un letrero que decía: la constitución ha muerto. Figura 114. Balcón de las oficinas del periódico “El hijo del Ahuizote. Uno de los artículos de gran resonancia del hijo del ahuizote fue el manifiesto a la nación, publicado el 11 de abril de 1903, del cual se cita un pequeño extracto: “MANIFIESTO A LA NACIÓN Conciudadanos. Así como las madres deben sacrificarse por sus hijos, las generaciones presentes deben sacrificarse por las generaciones futuras. Vosotros pensáis que en esta época es un sacrificio, quizá hasta de nuestra vida, encararnos con el General Díaz e impedirle su sexta reelección; pero si no hiciéramos eso, resultaría perjudicada la posteridad nacional con los males sin cuento que causaría al país la sexta reelección, debemos por lo tanto sacrificarnos nosotros, generación presente por la posteridad nacional, generación futura”. La respuesta de Díaz no se hizo esperar, mando clausurar el periódico, los editores no se conformaron y publicaron otros como el nieto del Ahuizote, el bisnieto del Ahuizote y el padre del Ahuizote, estos no fueron de gran relevancia, debido a la censura impuesta por el régimen de Díaz. Los hermanos Jesús y Ricardo Flores Magón, fueron multados por la publicación de Regeneración: Periódico jurídico independiente. Principales periódicos opositores al régimen Porfirista: Periódico independiente. Presidente y gerente general: Ernesto T. Simondetti, director: Juan Sánchez azcona. México: Compañía Editorial "El Diario", 1906-1917. El Popular: Diario matutino independiente. Refleja la actualidad como un espejo. Director: Gonzalo de la Parra, gerente: Rubén Martí. México, 1932-1961. 167 El Pueblo: Periódico comercial, político, literario y de mejoras materiales. Editor propietario y director: R. Zayas Enríquez. Veracruz, México: Imprenta Comercial de R. De zayas. 1876, 1908-1910 y 1916-1919. El Radical: Diario político de la tarde. Director: Luis Zamora Plowes. México: Imprenta Franco-Mexicana, 19141915. La Raza: El diario popular de México. Director: José Castelló Jr. México: Compañía Editora Hispano-Americana, S.A., 1922. Regeneración: Semanal revolucionario. Editor: Anselmo L. Figueroa. Los Ángeles, Ca. E.U, 1910-1913. Regeneración: Periódico jurídico independiente. Directores: Jesús Flores Magón, Antonio Horcasitas y Ricardo Flores Magón. México: Tipografía Literaria Betlemitas, 1900. La Prensa. Director: Francisco Bulnes. México: 6ª calle de Nuevo México, 1911-1917. Otros: Actualidades Tilintilín El colmillo público. México nuevo El demócrata El nigromante El diablito rojo La madre Matiana Aportaciones en la Pintura Pintores modernistas importantes fueron Germán Gedovius, Julio Rúelas, quienes prefiguran posteriores tendencias plásticas. El español Fabrés tuvo a discípulos que fueron muy importantes como: Saturnino Herrán, Roberto Montenegro, Diego Rivera y José Clemente Orozco. Notable impresionista de la pintura Joaquín Claussel, periodista y abogado. 168 Mención aparte merecen dos de los grandes pintores de la época: Francisco Goitia García su obra es netamente revolucionaria. Nace el 4 de octubre de 1882, en Fresnillo, Zacatecas, Ingresa a la Academia de San Carlos, sus maestros fueron: José María Velasco, Julio Rúelas, Germán Gedovius y Saturnino Herrán, permaneció en la Academia Fabrés en 1903 uniéndose a un grupo de reaccionarios españoles de la Academia. Figura 115. Retrato del pintor Francisco Goitia García Fue gran amigo de Tamayo, pero también tuvo relación con los pintores grandes de la época, conformando con ellos el gran movimiento del arte contemporáneo mexicano. En su viaje a Barcelona, asiste a talleres, museos, su maestro fue Francisco de A. Galí, de este periodo son algunos dibujos al carbón de varios edificios de esa ciudad española, como el "Patio de la Universidad de Barcelona" o El Tríptico con edificios barceloneses. Sus cuadros no necesitan presentación y explicación detallada como suele suceder con algunos pintores modernos o de nuestros días, sino que la temática y sus colores transparentes y dilatados son únicos. Establecido en España recibe una beca del ministro Sierra en Italia, en donde estudió la buena pintura renacentista, permaneciendo en Roma al mostrarse interesado en la arquitectura clásica, especialmente en el Foro Romano entre otros monumentos. De este periodo son los temas arquitectónicos que pintó. Expone con mucho éxito en Italia y recibe una medalla por sus obras. Sólo permanece cuatro años y se ve obligado a regresar a México con la caída de Díaz, perdiendo su beca. Durante veinte años vive aislado del mundo dibujando y pintando, muere el 29 de marzo de 1960, sin terminar un autorretrato que había empezado en 1943. Goitia está situado entre los grandes precursores del movimiento del Arte Contemporáneo Mexicano, al lado de David Alfaro Siqueiros, José Clemente Orozco, Diego Rivera, Rufino Tamayo y Carlos Mérida, entre otros. José Guadalupe Posada. Nació en Aguascalientes en 1852, pintor y caricaturista mexicano, famoso por sus litografías de escenas de muerte, estampas populares y caricaturas sociales, inspiradas en el folclore popular. Tenía un gran talento para el grabado, la caricatura y el dibujo. Su maestro Trinidad Pedroso, lo encauza en el mundo del periodismo y de la prensa gráfica como dibujante, pública sus primeros trabajos en el periódico El jicote (1871) a los 19 años. Realiza infinidad de grabados para diferentes periódicos como: La Patria Ilustrada, Revista de México, El Ahuizote, Nuevo Siglo, Gil Blas, El hijo del Ahuizote, entre otros. Figura 116. José Guadalupe Posadas. 169 Su nombre cobró una fama inesperada y a partir de 1890, sus trabajos gráficos ilustraron las publicaciones, de carácter nacionalista y popular, del impresor Antonio Venegas Arroyo: historietas, liturgias de festividades, plegarias, cancioneros, leyendas, cuentos y almanaques, destacando La Gaceta Callejera y las hojas sueltas que incluían imágenes e información resumida de carácter diverso sobre "acontecimientos de sensación". Su nombre cobró una fama inesperada y a partir de 1890, sus trabajos gráficos ilustraron las publicaciones de carácter nacionalista y popular, del impresor Antonio Venegas Arroyo: historietas, liturgias de festividades, plegarias, cancioneros, leyendas, cuentos y almanaques, destacando La Gaceta Callejera y las hojas sueltas que incluían imágenes e información resumida de carácter diverso sobre "acontecimientos de sensación". Figura 117. Revolución. Sus ideas de índole progresista lo llevaron a realizar caricaturas, dibujos y bocetos satíricos para elaborar una crónica de la vida mexicana de la época y poner al descubierto los sufrimientos del pueblo bajo el yugo de los grandes terratenientes. Crítica a las lacras, miserias y prejuicios de la realidad social y política. Estas críticas de Posadas a los políticos más influyentes de la época le costaron la cárcel en más de una ocasión. Figura 118. La Catrina. Otros temas de gran relevancia son las celebres Calaveras, imágenes de ultratumba, los desastres, accidentes, hechos sobrenaturales, crímenes y suicidios, los "ejemplos" o lecciones morales que pueden extraerse ante la perversidad y bestialidad humanas; sucesos sociales y políticos, donde sobresalen las viñetas referidas a las ejecuciones, los "corridos" revolucionarios y los milagros religiosos. Su obra abarca múltiples temas, entre los que cabe destacar las célebres calaveras o imágenes de ultratumba, los "corridos" revolucionarios y los milagros religiosos. Figura 119. El jarabe en ultratumba de José Guadalupe Posadas. 170 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 18 I. Realiza lo que se te pide a continuación. Relaciona con una flecha las imágenes de la columna izquierda con el texto de la columna derecha, anotando el inciso en la columna del centro, según corresponda. a) Literatura Aprendió a tocar el piano antes de escribir y sorprendió a todos cuando a los cinco años compuso una danza, una marcha y una mazurca. Los valses, polkas chotices, redovas, de origen checo, eran considerados como bailes nacionales. b) Arquitectura Daniel Cabrera y Manuel Pérez, crearon al que llamó el hijo del ahuizote, en contra del gobierno de Díaz. Con la idea de hacer mofa, de que el hijo si había salido rezongón conforme al gobierno de su propio padre. c) Música El máximo exponente en nuestro país del Naturalismo francés en la época porfiriana, es Federico Gamboa. En lo que respecta al Modernismo este fue introducido por Manuel Gutiérrez Nájera, con una gran influencia francesa. d) Educación Sus ideas de índole progresista lo llevaron a realizar caricaturas, dibujos y bocetos satíricos para elaborar una crónica de la vida mexicana de la época y poner al descubierto los sufrimientos del pueblo bajo el yugo de los grandes terratenientes. c) Escultura Los edificios construidos contaban con varios estilos arquitectónicos en su decoración interior y exterior, como son el barroco clásico, neoclásico, el noveau, entre otros. En la ciudad de México, predominaba la influencia francesa. d) Prensa Siendo diputado da a conocer un proyecto, que daba a la primaria el carácter de obligatoria, aprobado en 1881. Dedica gran parte de su vida a mejorar la educación en México. e) Pintura El neo indigenismo promovido por los académicos del régimen, se ve reflejado en el monumento a Cuauhtémoc, realizado por: El ingeniero Francisco M. Jiménez y el escultor Miguel Noroña, en el año 1877. 171 II. Investiga y describe qué tipo de evento cultural se lleva a cabo en los lugares que se concentran en este cuadro comparativo. Selecciona imágenes representativas y pégalas en el espacio correspondiente. Puedes apoyarte de revistas, periódicos, Internet. Este ejercicio tiene como finalidad que reconozcas el papel de la cultura como parte de historia que conforma desarrollo educativo. Lugar Describe los eventos Impacto cultural (tipo de público, valor costobeneficio) Teatro de la ciudad Imagen Palacio de las Bellas Artes Imagen Auditorio Nacional Imagen 172 Cineteca Nacional Imagen Centro cultural del bosque Imagen Centro de las artes Imagen 173 AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Verifica tus aprendizajes adquiridos con el estudio de este núcleo temático. I. RELACIÓN DE COLUMNAS II. CUADRO DE COMPLEMENTACIÓN Logros alcanzados Identificas las principales Describes de forma correcta algunas características y personajes de las de las manifestaciones artísticas diferentes manifestaciones culturales actuales. durante el Porfiriato. Reconoces la importancia de las manifestaciones culturales en tu momento histórico-social. 174 RESUMEN En este núcleo temático revisamos la importancia de la cultura Porfirista y lo más destacado es que en la Literatura la influencia se manifiesta bajo dos tendencias: la Liberal y Extranjera. El máximo exponente en nuestro país del Naturalismo francés en la época porfiriana, es Federico Gamboa, escribió obras como: Santa, La llaga y la venganza de la gleba. La importancia de la obra de este autor radica en la crudeza y realismo de sus novelas, viene a ser un exponente de lo sórdido de la sociedad. En lo que respecta al Modernismo este fue introducido por Manuel Gutiérrez Nájera creando una gran revolución literaria, impulso la influencia francesa. En lo que respecta a la Educación, esto le permitió generar cambios y promulgar en 1891 la Ley Reglamentaria de educación que aún sigue vigente, estableciendo que la educación es laica, gratuita y obligatoria en todo el país. Se fundaron más de doscientas escuelas para maestros dirigidos a enseñar en todas las ciudades del país. Justo Sierra presentó el proyecto para la creación de la Universidad Nacional inaugurada en 1910. En cuanto a la Arquitectura prevalece la influencia francesa en las construcciones ejemplo de esto, es el Palacio de las Bellas Artes, otros edificios notables el Palacio Postal, el Palacio de Comunicaciones y Obras Públicas. También ha de notarse el Teatro Juárez en Guanajuato y el Palacio Legislativo de Guanajuato. Estas estructuras son joyas arquitectónicas que dieron a conocer a México en el mundo de la arquitectura. Sin embargo, estas no fueron construidas por mexicanos, ya que Díaz contrato a los mejores arquitectos franceses, ingleses y Estadounidenses para que edificaran estos complejos. En la Música impuesta que se escuchaba y se tocaba en el Porfiriato, fueron los valses, polkas chotices, redovas, estos son de origen checo, pero que en México son considerados como bailes nacionales, ya con sus diferencias que las hacen más picaras, más temperamentales. La opera fue uno de los espectáculos más importantes, ahí se reunían las clases acomodadas de la sociedad porfiriana y personajes relevantes del espectáculo y la política. Por otro lado tenemos las bandas militares que se formaron rápidamente, debido al apoyo de Díaz hacia dos destacados directores de la época: José Encarnación Payen y Miguel Ríos Toledano. Las Esculturas durante el Porfiriato tienen un mensaje político, ya que muestran el triunfo de los Liberales sobre los Conservadores. El Estado dio su apoyo a los escultores que recrearan temas del pasado prehispánico y de los héroes que habían vencido con sus ideales a los integrantes del Partido Conservador. La mayoría de estas esculturas se pusieron en el Paseo de la Reforma tuvieron dos funciones: embellecer la avenida y hacer propaganda al liberalismo a través de sus hombres más destacados, como es el caso del monumento a la independencia fue diseñado por el arquitecto Antonio Rivas Mercado, mientras los ingenieros Guillermo Beltrán y Gonzalo Garita, y el arquitecto Manuel Gorozpe la construyeron. 175 RECAPITULACIÓN En este Bloque temático “Modernización y crisis en el Porfiriato”, revisamos y comprendiste que Porfirio Díaz se enfoco a construir una nación moderna, con un gobierno central que tuviera la capacidad de controlar, pudiera ser reconocido internacionalmente y mantener la paz social a como diera lugar, rompiendo con la herencia de inestabilidad política y continuos enfrentamientos. Bajo esas condiciones aumenta la inversión extranjera en la industria y los servicios, está proviene principalmente de Estados Unidos, va dirigida a los sectores de la minería, la banca, el petróleo y los trasportes. Entre 1877 y 1895 se inicia el proceso de formación de la infraestructura moderna de transportes, que permitió el desarrollo del comercio interno y exterior en la segunda fase del Porfiriato. Siendo lo más destacado: La construcción de una red ferroviaria nacional, la realización de mejoras en los puertos, la creación de nuevas leyes para estimular el comercio, la ampliación de las comunicaciones telegráficas y telefónicas, la supresión definitiva de las aduanas internas y las alcabalas. Este objetivo se cumplió: crecimiento y desarrollo económico solo para una minoría, aunque con altos costos sociales, se reprimió a opositores, indígenas, campesinos y obreros, fueron tratados con violencia y crueldad. En lo que toca a la cuestión política, Díaz basa su gobierno en su manera personalista, anquilosada y dictatorial de gobernar la imposición, el amiguismo, corrupción, cero representaciones democráticas, no se permiten los partidos políticos e instituciones, lo anterior es representativo de su gobierno. Fue esté un periodo de intensos cambios y matices. El país se insertó dentro de un proceso de modernización, en el que las naciones capitalistas más desarrolladas –Gran Bretaña, Estados Unidos, Alemania y Japón – entraron a una fase acelerada de industrialización y una lucha por controlar las finanzas y el comercio, se reparten el mundo. En el caso de México Al igual que otros países subdesarrollados, se convirtió en productor de materias primas y de energéticos. Díaz consciente de la dependencia con el exterior principalmente con Estados Unidos, busca el equilibrio con la defensa de principios nacionalistas. Este avance económico no beneficia a los trabajadores del campo entre otros, ya que las principales políticas hacia el campo: los deslindes de terrenos baldíos, la colonización por extranjeros y la desamortización de las tierras de los pueblos. Se originaron de un principio común: la necesidad de modernizar al país siguiendo a las naciones desarrolladas de Occidente y la certeza de que el indio, si no se civilizaba sería incapaz de insertarse en el proceso de crecimiento y desarrollo. 176 Esto tuvo como consecuencia la debilitación de los pueblos e hicieron que muchos campesinos acabaran como peones de hacienda, obreros, domésticos, comerciantes en pequeño y desocupados, estos vienen a ser los llamados “pelados”, era esa porción de la población que no tenía nada, vivían en pobreza extrema, la llamada clase baja. La modernización del país trae como consecuencia que un amplio sector de la población busque aprender, prepararse en nuevos conocimientos, para hacerle frente a los retos que se presentaban en ese momento, son los intelectuales, los ilustrados, los técnicos, los administradores, la clase media. Miembros de la clase alta: los llamados próceres nacionales y extranjeros, empresarios, grandes comerciantes, políticos, vivían en modernas colonias, habitando casas de estilo europeo, hacían ostentación de su riqueza, frente a una masa miserable olvidada del desarrollo. El avance durante el Porfiriato, no solo se da en lo económico, sino también en lo cultural. Es la cultura en donde se tiene un papel relevante, ya que en lo que respecta a la educación, se establece a esta como obligatoria, gratuita y laica, aquí es donde se crean varias escuelas, por ejemplo la preparatoria, la normal de maestros, entre otras. En lo que corresponde a la Literatura, cuya influencia liberal y francesa, es notable tenemos por ejemplo a uno de los máximos expositores del naturalismo francés, el mexicano Federico Gamboa, escribió obras como: Santa, La llaga y la venganza de la gleba. La importancia de la obra de este autor radica en la crudeza y realismo de sus novelas, viene a ser un exponente de lo sórdido de la sociedad. En cuanto a la Arquitectura prevalece la influencia francesa en las construcciones ejemplo de esto, es el Palacio de las Bellas Artes, otros edificios notables el Palacio Postal, el Palacio de Comunicaciones y Obras Públicas. La música que se escuchaba en el Porfiriato fueron los valses, polkas chotices, redovas, de origen checo. Las Esculturas durante el Porfiriato tienen un mensaje político, ya que muestran el triunfo de los Liberales sobre los Conservadores. El Estado dio su apoyo a los escultores que recrearan temas del pasado prehispánico y de los héroes que habían vencido con sus ideales a los integrantes del Partido Conservador. La Prensa estuvo controlada en gran medida por el gobierno de Díaz, había muchos periodistas que mostraban su inconformidad contra el régimen, principalmente contra la reelección. En la Pintura, los pintores modernistas importantes fueron Germán Gedovius, Julio Rúelas, quienes prefiguran posteriores tendencias plásticas. El español Fabrés tuvo a discípulos que fueron muy importantes como: Saturnino Herrán, Roberto Montenegro, Diego Rivera y José Clemente Orozco. 177 Por último, el régimen porfirista fue un sistema que buscó insertarse en el contexto internacional, en un momento en que se requería ser independiente, pero sin embargo no fue de esa manera, México se integra al mundo de manera dependiente. Porfirio Díaz permite y auspicia la libertad de mercado, libertad de capitales, supuestamente para generar beneficio para todos, esos todos no tienen acceso a la cultura y educación. Lo que se obtiene a cambio es una gran desigualdad social, una serie de injusticias, que van a traer como consecuencia un movimiento armado: La revolución de 1910. 178 ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN TEMAS Este ejercicio tiene como finalidad que puedas explicar y reconocer los factores conyunturales y estructurales del proyecto de modernización del Porfiriato, para ello debes completar el siguiente Mapa Conceptual estableciendo las relaciones entre los diferentes aspectos económicos y tecnológicos que nos mantienen como país subdesarrollado Anota en el espacio correspondiente los conceptos que faltan. Si tienes dudas o necesitas revisar nuevamente los núcleos temáticos de este Bloque no dudes en hacerlo. A continuación te apoyamos agrupando algunos conceptos relevantes de los temas que deben integrar el mapa conceptual. MÉXICO ANTE LA INDUSTRIALIZACIÓN Y LOS ADELANTOS TECNOLÓGICOS. CONCEPTOS IMPORTANTES INGLATERRA, E.U. FRANCIA JAPÓN EL REPARTO DEL MUNDO FUSIÓN DE CAPITAL BANCARIO CON INDUSTRIAL EL ESTADO PORFIRISTA ESTABILIDAD SOCIAL CENTRALIZACIÓN DEL PODER GRUPOS OPOSITORES ECONOMÍA DE ENCLAVE EN EL PORFIRIATO INVERSIÓN EXTRANJERA MINERÍA, LA BANCA, EL PETRÓLEO Y LOS TRASPORTES INGRESOS Y EGRESOS DEUDA EXTERNA POLÍTICA ECONÓMICA FERROCARRIL Y EL TELÉGRAFO FALTA DE TECNOLOGÍA LA SOCIEDAD PORFIRISTA Y SUS CONTRADICCIONES CLASE ALTA INVERSIONISTAS EXTRANJEROS COMERCIANTES PELADOS QUE NO TENÍAN NADA CLASE BAJA LA CULTURA PORFIRISTA JUSTO SIERRA PALACIO DE COMUNICACIONES Y OBRAS PÚBLICAS ANTONIO RIVAS MERCADO, GUILLERMO BELTRÁN ARQUITECTURA HIJO DEL AHUIZOTE JOSÉ GUADALUPE POSADA NATURALISMO 179 180 181 AUTOEVALUACIÓN En las actividades de consolidación debiste haber contemplado los conceptos relevantes de los temas que revisaste durante el estudio del Bloque “Modernización y crisis en el Porfiriato”. Enseguida te mostramos el mapa conceptual con todos los conceptos importantes ya integrados, a fin de que compares y revises los aciertos y errores que tuviste. Si es necesario revisa nuevamente los temas correspondientes. 182 MAPA CONCEPTUAL RESUELTO 183 184 GLOSARIO El glosario es importante en la mayoría de los libros porque te dan algunos conceptos claves para entender elementos de los núcleos temáticos y/o de las actividades, consúltalo por si requieres mayor información alguna idea que te aclare alguna duda. Acción social: Toda actividad ya sea individual o colectiva, que de forma consciente y organizada busca influir en su entorno inmediato. Actor social: Son los sujetos que participan dentro de una sociedad o espacio determinado, influyendo de alguna forma en su entorno. Ciencia: Son los conocimientos racionales, probados obtenidos mediante una investigación particular, que pueden ser comprobables, que nos ayudan a explicar el mundo a nuestro alrededor en sus distintas áreas. Clases sociales.- Es la clasificación o jerarquización de los individuos que integran una sociedad. Por ejemplo en la sociedad capitalista, según Carlos Marx, pueden ser burgueses y proletarios o bien desde el punto de vista sociológico, la estratificación de la sociedad, pueden ser clase alta, baja y media. Cultura.- Son los estilos de vida y expresiones que se desarrollan en la sociedad, todo lo que hacemos es cultura. Democracia.- Es el ejercicio del poder por los integrantes de una sociedad: es el gobierno del pueblo, por el pueblo y para el pueblo. Es la libertad en la toma de decisiones por los miembros de una sociedad. Es decir los individuos como ciudadanos tienen el derecho y la libertad de expresarse, de tomar parte en las decisiones importantes del país (consultas populares, elecciones, plebiscitos, a la rendición de cuentas del gobierno, etcétera). Enfoque: Se refiere a la visión que construyen distintos autores y personajes que al construir sus teorías, dan una perspectiva distinta de los fenómenos sociales. Fenómeno: Son los hechos que se manifiestan de forma física o social, y que son observables. Garantías individuales. Se hace referencia a los “Derechos Humanos” para referirse a los derechos fundamentales que en el nivel constitucional se basa entre otras declaraciones en el reconocimiento de principios referidos al ser humano que el Estado Mexicano está dispuesto en todo momento a defender y proteger mediante acciones procesales interpuestas ante tribunales federales que permiten reiterar atributos y facultades en forma prioritaria. 184 Gobierno conservador.- Es aquella estructura de poder que centraliza el poder en un representante de una sola clase social dominante, rechaza la constitución, la democracia y participación del pueblo en la política. Gobierno constitucional.- Es aquella estructura de poder que se fundamenta en una serie de leyes, llamada Constitución Política, y que el gobierno es elegido por el pueblo. Gobierno federal.- Es aquella estructura de gobierno que está fundamentada en la Constitución y que se conforma por tres poderes, el ejecutivo que es el presidente, legislativo que es el congreso y el judicial que es la suprema corte de justicia. Gobierno republicano.- Es un sistema político que se fundamenta en la representación de toda su estructura mediante el derecho al voto. El electorado constituye la raíz última de su legitimidad y soberanía. Ideología.- Conjunto de ideas, creencias, tradiciones y costumbres que poseen los individuos y que influyen en su toma de decisiones y su forma de accionar dentro de la sociedad. Independencia.- Es la capacidad que tiene un país para no depender o estar sujeto a otro u otros países, en el ámbito económico, político, social e ideológico. Inversión Extranjera.- Es el capital que proviene de otros países e ingresa a nuestro en forma de inversión ya sea en las actividades productivas o de carácter financiero. Modernidad.- Son las transformaciones en el aspecto económico, político, social, cultural e ideológico que experimenta una sociedad. Modernización.- Es la adaptación de los avances ideológicos y tecnológicos a un estilo de vida ya existente, ello puede provocar un progreso o desarrollo de la sociedad. Nación.- Es el espacio geopolítico en el que se ejerce la soberanía constituyente de un Estado. Partido político.- Agrupación de individuos que persiguen la consolidación de un proyecto político que dirige sus acciones, para la obtención del poder aplicando sus principios ideológicos, normalmente tienen identificación con grupos sociales y económicos específicos. Revolución.- Significa evolucionar, crecer, cambiar, transformar en diversos ámbitos. Soberanía.- Es la capacidad que tiene la población de un país o sociedad de gobernar, administrar y decidir sobre todos los asuntos que le pertenecen o le conciernen, y también se ejerce a través de los gobernantes que se eligieron para ello. 185 Teoría: Es la construcción de conocimiento mediante el trabajo científico, en las Ciencias Sociales, se entiende como el conjunto de conceptos, categorías y análisis que nos permiten la interpretación de hechos sociales concretos. 186 ANEXO 1 Esta representación gráfica resuelta corresponde a la Actividad de aprendizaje 16 del Bloque temático tres. 1. ECONOMÍA DE ENCLAVE EN EL PORFIRIATO PAÍS DESARROLLADO SÓLIDA ACTIVIDAD ECONÓMICA 3. PAÍS SUBDESARROLLADO 2. INDUSTRIA COMUNICACIONES 4. RED FERROVIARIA CAMINOS Y PUENTES MERCADO INTERNO 5. SECTOR AGROPECUARIO 6. MERCADO EXTERNO 7. FALTA DE TECNOLOGÍA SUSTITUCIÓN DE IMPORTACIONES HACIENDA PÚBLICA 8. INTERCAMBIO DESIGUAL FALTA DE MERCADO 9. INGRESOS 10. EGRESOS 11. POLÍTICA ECONOMICA REFORMA MONETARIA 12. CRECIMIENTO DE EXPORTACIONES 187 FUENTES DE INFORMACIÓN Recuerda que las fuentes no solo son un elemento ornamental en la estructura de un texto o material, es el origen del conocimiento que se pretende enseñar y una forma en que puedas reforzar algún aspecto que te cause dudas, además de ayudarte en la interpretación de la historia. Fuentes consultadas Adams, Willi Paul. Historia Universal Siglo XXI. Los Estados Unidos de América. Vol. 30. México. Siglo XXI. Pág. 25. Aguirre Rojas Carlos Antonio (2000). Los Annales y la Historiografía francesa. México Quinto Sol. Almaza Huasca Beatriz Antonieta (2007-I) Compilación: México: Su proceso histórico, de la independencia al porfiriato, Vol. II UNAM. A. Z. Manfred, N. A. Smirnov (1969). La Revolución Francesa y El Imperio de Napoleón. Versión al español de Rafael Cáceres C. México. Grijalbo S.A. Pág. 11. Calvo, Mendoza José Luis y Cols. (2009). Curso Multimedia. Química 1. Colegio de Bachilleres. México, D. F. Oficinas Generales. Carr, Edward H. (1981) ¿Qué es la Historia? Seix Barral, Barcelona, Cervantes, Víctor Luis. (1998). El ABC de los Mapas Mentales. Una guía sencilla y completa, ¡puesta en acción!, sobre la más poderosa técnica gráfica de aprendizaje y creatividad en el mundo. Asociación de Educadores Iberoamericanos. México, D. F. p. 14 Delgado de Cantú, Gloria (1987): Historia de México: formación del Estado moderno. México. Alhambra Bachiller. El Colegio de México, Compilación (1987). Historia General de México, tomo 2. México. Harla. Pág. 759 (Los primeros tropiezos. Josefina Zoraida Vázquez) El Colegio de México, Compilación (1987). Historia General de México, tomo 2. México. Harla. Pág. 828 (El liberalismo militante. Lilia Díaz) Expreso. 1975. Benedetti, Mario. El Hombre que espera milagros. Ensayo. Edición del 2 de agosto de 1975. Lima, Perú 188 http://www.roland557.com/ensayos/critica_literaria.htm Goerg, Ireneé. La Ciencia Histórica en el Siglo XX, Idea Books S. A. Barcelona España, 1998. González Obregón, Luis (1992). Las calles de México. (Colección Clásicos Mexicanos). México Alianza Editorial, Kellenbenz, Hermán, Godechot, Jacques, et al. La Industrialización Europea, Estadios y tipos. Barcelona. Crítica, Grupo editorial Grijalbo. Pág.83. Latapí, Pablo (1998): Las razones de la historia de México. México. McGraw-Hill. MacGregor Garate Josefina (2009). Historia de México. México. Mc Graw Hill. Ontoria, Antonio; Ballesteros, A.; Cuevas; Giraldo, L.; Martín, I; Molina, A.; Rodríguez, A. y Vélez. U. (1993). Mapas Conceptuales. Una Técnica para Aprender. Narcea, S. A. de Ediciones. Madrid. p. 38 Schetino Yáñez Macario (2002). México problemas sociales, políticos y económicos. México. Pearson Educación. Rosas, Alejandro (2006). Mitos de la Zedillo, Planeta, México. Historia Mexicana: De Hidalgo a Solís Manjarrez Leopoldo (2000). La realidad económica mexicana: retrovisión y perspectivas, México. FCE. Vázquez, Josefina Zoraida y otros (1985). Historia de la Historiografía, Editorial Ateneo. México. Lecturas recomendadas De la Torre Zermeño (2000). Historia de México 1, México, Mc Graw Hill. De la Torre Villar Ernesto (1980). Historia de México, vol. 10, Salvat. Sánchez Córdova (2001). Historia de México. México. Pearson Editores. Sánchez Córdoba, Humberto y colaboradores (2008). Enfoque Constructivista. México. Pearson Editores, Historia de México I. un 189 Sierra Campuzano, Claudia (2003). Historia de México 1: A la luz de los especialistas, México, Esfinge grupo editorial. 1ª edición. Vázquez Josefina Zoraida (2000). Historia de México. México. Santillana. Vázquez, Josefina Zoraida y otros (2007). Historia de México. México. Santillana. Sitios Web www.redescolar.ilce.edu.mx http://www.eduteka.org. 190 DIRECTORIO Roberto Castañón Romo Director General Luis Miguel Samperio Sánchez Secretario General Miguel Ángel Báez López Director de Planeación Académica 191 192 Agradecemos la participación de: Cecilia Espinosa Villegas Gustavo Salinas Granados María Magdalena Salgado Salmerón Nely Martínez Sánchez Nora Hayde Martínez Merchand 193