PLANEACION 2 PERIODO 2016-DAISY

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO VÉLEZ - SABANETA
PLANEACIÓN CURRICULAR 2016
I. E.: JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO VÉLEZ
Docente: DAISY ARIAS
Grado: 7º
N° de clases: 20
Periodo: Segundo
Asignatura: ARTÍSTICA
N° de Semanas: 10
Fecha Inicio: abril 4
Fecha Cierre: junio 10
PROPÓSITO DEL PERÍODO:
 Realizar aventuras creativas en la utilización de técnicas mixtas.
 Desarrolla habilidades artísticas como el baile, canto, la música, el teatro y la lúdica en general.
 Aplicar temáticas artísticas: diseño artístico, lineal arquitectónico, grafico, de modas y virtual con transformaciones.
 Elabora cuadriculas artísticas con encajes estructuras lineales.
Indicadores de Desempeño: Se eligen teniendo como referente las competencias, los ejes generadores y los contenidos planteados en las mallas curriculares.
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Conceptuales (% 20)
Explica las nociones básicas del lenguaje artístico y
la utilización adecuadamente en otras áreas.
Presenta trabajos de consulta de los diferentes
medios de publicidad y arte
Expresa interés y esfuerzo por la aplicación de
técnicas y conceptos de las artes plásticas y otras
manifestaciones artísticas
Identifica en un documento las potencias mundiales
y regionales.
Aplica conceptos de temas artísticas en
construcciones y composiciones
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Procedimentales (% 60)
Elabora
cuadriculas
artísticas
y
diseña
creativamente
utilizando
instrumentos
y
herramientas simples.
Reconoce las múltiples posibilidades artísticas en
las creaciones de cartel, grafico, logotipo, cartelera,
acrósticos, caricatura y grafiti.
Desarrolla procesos artísticos corporales y lúdicos.
Realiza composiciones organizadas y creativas
sobre concepciones de la estética y el arte.
Desarrolla consultas artísticas y realiza páginas
creativas.
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Actitudinales (% 10)
Muestra interés e imaginación para crear y aplicar
diseños artísticos enfocados en la cuadricula con
diversas técnicas y niveles de ejecución.
Manifiesta entusiasmo por elaborar, conocer e
intercambiar conceptos, reflexionar sobre ellos y las
características estéticas y artísticas de los lenguajes
que utilizan y del entorno sociocultural.
Demuestra esfuerzo por realizar trazos propios y
lineales y en la realización de cuadriculas,
construcciones y composiciones.
Participa responsablemente de los procesos
artísticos.
Indicadores de Desempeño COMPETENCIAS LABORALES
 Realizar todos los trabajos artísticos con buena disciplina y orden.
Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS AMBIENTALES

Aprovechar todos los recursos utilizar el papel reciclable.
Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS CIUDADANAS
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Aprovechar todas las habilidades artísticas y practicar todos los temas de consulta vistos en el periodo
Instrumento de planeación por periodo académico
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Actividades (N° = Número de Clases)
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De Inicio / saberes previos
Fomentar la comunicación por medio de
lenguajes artísticos orales y gráficos.
Realizar ilustraciones y aplica la publicidad
en actividades artísticas.
Traza líneas y diseña en cuadricula
estructurada en ajedrez
Aplica conceptos sobre trazo y tonalidad en
la utilización del lápiz.
Investigar ejemplos de grandes artistas y
sus creaciones.
Desarrolla cuidadosamente tramos lineales
y de punto para crear los efectos indicados.
Aplica la perspectiva artística
en
construcciones y composiciones.
Consulta temas artísticos de diseños
gráficos luz, sombras técnicas mixtas el
color significados de colores y estructuras
artísticas.
N°
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Nueva información y profundización
Explora en Internet nuevas formas de
publicidad a través del cartel, cartelera,
graficaos,
letras,
acrósticos,
símbolos,
logotipos y otros.
Realiza gráficos artísticos y de ilustración
utilizando diversas técnicas y recursos.
Realiza diseños artísticos en lápiz con encaje
y estructura en ajedrez.
Aplica ejemplos de artistas colombianos en las
diferentes modalidades y creaciones
Identifica temáticas artísticas y combina con
elementos de la cultura comercial.
Practica ejercicios artísticos en construcciones
y composiciones y aplica técnicas mixtas.
N°
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Retroalimentación / aplicación
Reconoce y valora la historia del arte, de la
tradición local y universal
Presenta trabajos de consulta acerca de los
diferentes medios de publicidad, composición,
luz sombras y diseños.
Presenta diseños de trabajos gráficos
ilustrativos.
Realiza ejercicios de mecanización y
evaluación sobre conceptos claves en el arte.
Diseña creaciones artísticas y las aplica en su
block de trabajo
utilizando variedad de
técnicas
Presenta habilidades artísticas con interés,
esfuerzo y responsabilidad.
Fomentar la escucha, la disciplina de trabajo
en procesos creativos.
Se responsabiliza y cumple con sus procesos
de trabajo.
N°
Proceso de Evaluación (Tener en cuenta la co-evaluación y la autoevaluación)
Productos / Evidencias
Técnicas e instrumentos
Criterios
 Diseños artísticos con cuadriculas estructuradas en  Procesos de trabajo con buena disciplina sobre los  La puntualidad y responsabilidad en los trabajos.
ajedrez
medios de publicidad y la aplicación de estos.
 Desempeño individual en la elaboración de sus
 Habilidades artísticas y otras manifestaciones  Comunicación de lenguajes artísticos a través de la
procesos.
naturales y cotidianas.
oralidad.
 Propuestas creativas y novedosas que ayuden a la
 Trabajos de consulta y la aplicación de conceptos  Sustentación y argumentación sobre consultas
formación de valores.
artísticos.
artísticas,
 Procesos artísticos sobre encajes y cuadriculas.
 Desempeño creativo en la elaboración de carpetas.  Diseños gráficos y artísticos, composiciones y  Entrega de carpetas artísticas con todos los trabajos
variedad de elementos y técnicas mixtas.
 Elaboración de paginas creativas
artísticos elaborados durante el año.
 Transformaciones artísticas.
Recursos:
 Cuadernos, lápiz, lapicero, Internet, libros, documentos, y ejemplares artísticos. Reglas.
Instrumento de planeación por periodo académico
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ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES
Este apartado se refiere a las actividades supletorias para alcanzar los indicadores de logro y competencias, utilizando otras estrategias pedagógicas y éstas pueden
realizarse en el inicio, en el transcurso o al final periodo.
ACTIVIDADES SUPLETORIAS
De Inicio / saberes previos
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Desarrollo de un taller con los temas trabajados
Diseños artísticos y composiciones
Profundización
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Retroalimentación / aplicación/final
Consulta de nuevas fuentes de información sobre el 
tema desarrollado.
Desarrollo de planchas
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Explicaciones del tema, centrado principalmente en
los logros no alcanzados.
Resolución de preguntas e inquietudes de los
estudiantes respecto al tema.
Dibujos, creaciones, planchas.
PROCESO DE EVALUACIÓN
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Productos / Evidencias
Cuaderno con la temática del período.
Planchas, diseños y creaciones.
Participación
Entrega de trabajos
Instrumento de planeación por periodo académico
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Técnicas e instrumentos
Exposiciones
Evaluación
Socialización de trabajos
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Criterios de evaluación
Revisión de trabajos
Preparación de los debates
Cambio de actitud
Respeto por el trabajo propio y del compañero(a).
Fortalecimiento de hábitos de escucha
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