PLANEACION ARTÍSTICA 4 PERIODO 2016-DAISI ARIAS GÓMEZ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO VÉLEZ - SABANETA
PLANEACIÓN CURRICULAR 2016
I. E.: JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO VÉLEZ
Docente: DAISI ARIAS GÓMEZ
Asignatura: ARTÍSTICA
Grado: 7º
N° de clases: 20
Fecha Inicio: sept. 12
Periodo: cuarto
N° de Semanas: 10
Fecha Cierre: nov. 25
PROPÓSITO DEL PERÍODO:
 Desarrollar en los estudiantes habilidades que impliquen el dominio de una correcta caligrafía como elemento básico para un buen desarrollo cognitivo.
 Identificar y expresar artísticamente las vivencias del medio.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
 Desarrollar habilidades y destrezas en una correcta caligrafía




Indicadores de Desempeño: Se eligen teniendo como referente las competencias, los ejes generadores y los contenidos planteados en las mallas
curriculares.
Conceptuales (% 30)
Procedimentales (% 40)
Actitudinales (% 30)
Técnica o manejo del lápiz.
 Aplica las técnicas de la composición en trabajos  Muestra respeto y responsabilidad por las
prácticos.
actividades asignadas.
Construye las composiciones gráficas desde
su campo visual.
 Realiza investigaciones y consultas sobre la  Respeta las producciones propias y de los
composición, por medio de la línea, el punto; el blanco,
demás.
Expresiones de la línea
el negro y el color.
 Realiza sus creaciones con entusiasmo.
Aplica las técnicas del trazo caligráfico, en
especial la muñeca.
 Valora el arte a partir de sus vivencias
como medio de comunicación.
Indicadores de Desempeño COMPETENCIAS LABORALES
 Realizar todos los trabajos artísticos con buena disciplina y orden.
Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS AMBIENTALES

Aprovechar todos los recursos utilizar el papel reciclable.
Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS CIUDADANAS

Aprovechar todas las habilidades artísticas y practicar todos los temas de consulta vistos en el periodo
Instrumento de planeación por periodo académico
Página 1









De Inicio / saberes previos
Consultas sobre punto, línea, color,
teoría sobre composición gráfica
(caligrafía).
Lluvia de ideas y jerarquización de ellas
en el blog con sus respectivos
ejercicios.
N°


Actividades (N° = Número de Clases)
Nueva información y profundización
N°
Inducción y explicación de conceptos
teóricos previstos en la unidad por medio
de cuadros sinópticos y diapositivas.
Explicación sobre las temáticas a aplicar:
línea, punto, composición.


Retroalimentación / aplicación
Realización de talleres con ejercicios para
observar las dimensiones del punto.
Realización de cuadro sinóptico donde se
evidencien los elementos básicos de la
composición.
N°
Proceso de Evaluación (Tener en cuenta la co-evaluación y la autoevaluación)
Productos / Evidencias
Técnicas e instrumentos
Criterios
Entrega de portafolio
 Evidencias escritas y orales desarrolladas  Asistencia permanente a las actividades.
en el período.
Blog de artística arte y caligrafía
 Puntualidad y responsabilidad en las tareas
propuestas.
 Pruebas de interpretación, argumentación y
Talleres
proposición.
 Creatividad y argumentación en las actividades
Consultas
realizadas.

Consultas
Sopa de letras
 Plegables
 Participación activa y significativa en el área.
Cuadro sinóptico
 Talleres
Carteleras
 Sustentación individual y grupal
 Carteleras
Recursos:
 Didácticos: blog, textos guías, enciclopedia, carteleras, talleres dirigidos, lápices de color, entre otros.
 Físicos: biblioteca, aula de clase.
Instrumento de planeación por periodo académico
Página 2
ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES
Este apartado se refiere a las actividades supletorias para alcanzar los indicadores de logro y competencias, utilizando otras estrategias pedagógicas y éstas
pueden realizarse en el inicio, en el transcurso o al final periodo.
ACTIVIDADES SUPLETORIAS
De Inicio / saberes previos


Profundización
Aclaración general de dudas de los diferentes 
temas desarrollados durante el período.
Entrega de taller de comprensión.

Retroalimentación / aplicación/final
Solución a inquietudes y explicaciones sobre 
los puntos del taller.

Desatrasarse de trabajos, talleres y actividades
pendientes del período.
Evaluación del taller
Entrega de todos los trabajos evaluables del
período
PROCESO DE EVALUACIÓN



Productos / Evidencias
Desarrollo del taller de refuerzo
Cuaderno al orden del día
Talleres desarrollados en el período
Instrumento de planeación por periodo académico



Técnicas e instrumentos
Evaluación
Sustentación de talleres
Socialización de trabajos



Criterios de evaluación
Entrega oportuna de trabajos y talleres
Participación e interés en las actividades
propuestas.
Revisión de trabajos
Página 3