Curso 2011/2012 RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2011-2012 DEPARTAMENTO: FILOSOFÍA MATERIA: EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA CURSO: CUARTO DE ESO OBJETIVOS 1. Conocer y comprender los rasgos específicos que fundamentan la moralidad humana en su práctica individual y social, valorando el significado de la dignidad personal, la libertad, el bien y la verdad. 2. Comprender la génesis de los valores y de las normas morales. 3. Conocer y valorar las principales teóricas de la historia de la ética y sobre todo las que más han contribuido al reconocimiento de los derechos y libertades individuales. 4. Identificar y analizar los principales conflictos morales del mundo actual en los que se manifiestan tesis antropológicas y éticas diferentes o contrapuestas. 5. Analizar críticamente el pluralismo cultural y moral de las sociedades modernas, identificando las razones morales en que se apoyan los distintos planteamientos éticos que conviven en ellas. 6. Identificar y analizar las diferentes formas de organización política de las sociedades actuales, sobre todo el sistema democrático y el Estado social de derecho. 7. Adquirir una independencia de criterio y juicio crítico, mediante la reflexión racional de los problemas éticos, y valorar la adquisición de hábitos de conducta moral que planifican la propia vida. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN Los contenidos comunes correspondientes al primer bloque, al poseer un carácter claramente procedimental, se desarrollarán a lo largo de todo el curso. Primer trimestre: Se impartirán los contenidos correspondientes al bloque nº 2 (“Identidad y alteridad. Educación afectivo-emocional”). Segundo trimestre: Se impartirán los contenidos correspondientes a los bloques nº 3 y 4 (“Teorías éticas”, y “Ética y política. La democracia. Los valores constitucionales”) Tercer trimestre: I.E.S. PALOMERAS-VALLECAS / DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA / EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA/15-IX-11 1 Curso 2011/2012 Se impartirán los contenidos correspondientes a los bloques nº 5 y 6 (“Derechos humanos y retos del mundo actual” y “La igualdad entre hombres y mujeres”) Al tratarse de una materia con una única hora lectiva semanal, esta secuenciación es forzosamente abierta y aproximada. Por otra parte, las singulares características de la materia requieren dedicar, durante el primer trimestre, una atención especial a los contenidos comunes, por lo que el ritmo lectivo deberá ser necesariamente más lento que en los otros dos trimestres del curso. Por todo ello, teniendo en cuenta además la diversidad existente entre el alumnado de 4º de E. S. O., se deja abierta la posibilidad de realizar pequeñas modificaciones con el fin de ajustarse a los diferentes ritmos de aprendizaje de los distintos grupos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1)- La asistencia y puntualidad a clase así como el comportamiento y la actitud durante el desarrollo de las mismas 2)- Conocer y expresar con claridad los rasgos propios de la moralidad humana y los conceptos básicos de la estructura moral de los seres humanos, tales como la dignidad personal, el valor, la norma, el deber y la responsabilidad moral. 3)- Conocer y expresar adecuadamente los principales núcleos conceptuales de algunos sistemas éticos y distinguir las diferencias y similitudes que existen entre ellas. 4)- Identificar y expresar de modo fundamentado los principales conflictos morales del mundo actual en los que se presentan de modo claro posiciones éticas diferentes y opuestas. 5)- Reconocer los Derechos Humanos como principal referencia ética e identificar la evolución de los derechos cívicos, políticos, económicos, sociales y culturales. 6)- Conocer y expresa de modo correcto y razonado la noción de sistema democráticos y del Estado social de derecho como forma de organización política en España y en todo el mundo. 7)- Conocer y expresar adecuadamente los principales núcleos conceptuales de algunos sistemas éticos occidentales que más han contribuido al reconocimiento de las libertades y los derechos de las personas en todo el mundo. 8)- Analizar las causas que provocan los principales problemas de naturaleza social y política del mundo actual. Reconocer la falta de libertad, seguridad y justicia como factores determinantes en la aparición de la discriminación y la pobreza. 9)- Analizar los conflictos mas relevantes del mundo actual. Identificar las amenazas a la libertad y a la paz (totalitarismos, fanatismos, nacionalismos agresivos y excluyentes, etc.) 10)- Analizar el camino recorrido hacia la igualdad de derechos de las mujeres, rechazar toda posible discriminación y violencia contra ellas. 11)- Utilizar el diálogo y la argumentación como medio adecuado para justificar las propias posiciones éticas y para refutar las ajenas. I.E.S. PALOMERAS-VALLECAS / DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA / EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA/15-IX-11 2 Curso 2011/2012 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La nota final de cada evaluación se obtendrá según los siguientes porcentajes: a) Pruebas objetivas de asimilación y aplicación de los contenidos: Equivaldrán a un 60% de la nota. Se realizará una prueba por evaluación. b) Actividades: Equivaldrán a un 20 % de la nota, el trabajo del aula (cuaderno de clase, trabajos y observación directa del profesor…), así como la actitud en la misma (frecuencia y pertinencia de las intervenciones, asistencia y puntualidad…) c) Trabajos voluntarios de lectura: Equivaldrá al 20 % de la calificación. Estos trabajos tratarán sobre cualquier obra o selección de textos relacionada con los temas fundamentales de la materia que sea elegida por el profesorado, y se distribuirán a lo largo de las tres evaluaciones. En el caso de que no se realice trabajo de lectura en alguna evaluación, la calificación correspondiente a este concepto se aplicará a las pruebas objetivas que valdrán un 80% de la calificación. Los distintos porcentajes de estos instrumentos de evaluación se computarán siempre y cuando en la prueba objetiva el alumno obtenga, como mínimo, un cuatro. Si la nota es inferior, no se aplicarán los porcentajes citados, no pudiendo entonces el alumno optar a un aprobado. Para la corrección de las actividades, trabajos y exámenes se tendrán en cuenta de forma especial los siguientes criterios: - Pertinencia y uso correcto de los conceptos utilizados. - Adecuación de las respuestas a las preguntas. - Dominio de los contenidos. - Coherencia lógica del discurso. - Correcta expresión y argumentación de las ideas. - Relación adecuada de las teorías y conceptos filosóficos I.E.S. PALOMERAS-VALLECAS / DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA / EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA/15-IX-11 3 Curso 2011/2012 PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN A lo largo del curso se facilitará la recuperación de la primera y la segunda evaluación, indicando a los alumnos y alumnas qué contenidos y qué actividades deben realizar para adquirir los conocimientos necesarios y poder progresar en su proceso de aprendizaje, con vistas a la adquisición de las competencias básicas de la etapa. Dada la simbólica carga lectiva de la materia y con el objetivo de no perder demasiadas clases, no se realizarán pruebas específicas de recuperación, sino que los alumnos con una evaluación pendiente, al realizar el examen de la evaluación siguiente, deberán entregar obligatoriamente, para recuperar la evaluación suspensa, una serie de actividades elaboradas de manera correcta, que versarán sobre los contenidos trabajados en la evaluación anterior (1ª o 2ª). La ficha donde se enumeran dichas actividades será entregada por el profesor a los alumnos al inicio de la evaluación siguiente, para que el alumno tenga tiempo suficiente para irla elaborando y pueda también consultar las dudas que tenga. Si el alumno no entregase estas actividades o las realizase de manera manifiestamente incompleta o errónea, entonces no se considerará recuperada la evaluación. Este procedimiento será válido para la primera y segunda evaluación. La recuperación de la tercera evaluación se incluirá directamente en el examen final de Junio, al que tendrán que presentarse todos aquellos alumnos que hayan suspendido alguna evaluación y no la hubiesen recuperado durante el curso. Este examen final estará estructurado en tres partes, correspondientes a los contenidos de las tres evaluaciones, de forma que se pueden volver a recuperar parcialmente. Por otra parte, aquellos alumnos que hayan logrado aprobar la asignatura, también podrán presentarse a esta recuperación para mejorar la calificación final. En el caso de que la nota obtenida por estos alumnos fuese inferior a la obtenida con anterioridad o inferior a cinco, se eliminaría, quedando sin efecto a la hora de evaluarles, tomándose como referente entonces para la evaluación únicamente la nota anterior. En todo caso, la calificación final será el resultado de la media aritmética de las puntuaciones obtenidas en las tres evaluaciones, que deberán estar aprobadas para que la materia se considere superada. Si se hubiesen producido sistemáticamente faltas de asistencia, justificadas o no, se establecerán también pruebas de evaluación añadidas, con el objetivo de garantizar la asimilación completa de la materia, cuya calificación hará media con el resultado de la evaluación continua. PRUEBAS DE SEPTIEMBRE En el caso en el que la asignatura no haya sido aprobada a través de la evaluación continua ni en la evaluación final de Junio, se establecerá una prueba de evaluación extraordinaria en Septiembre, en la que se evaluarán los contenidos fundamentales del currículo de la materia. La estructura de este examen será similar a la de las pruebas realizadas durante el curso. I.E.S. PALOMERAS-VALLECAS / DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA / EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA/15-IX-11 4 Curso 2011/2012 Dicha prueba será calificada de 0 a 10 y podrá suponer el 100 % de la nota de evaluación o una parte de ella, nunca inferior al 70 %, si es que el profesorado estima oportuna la realización de actividades o trabajos adicionales, para la recuperación de la materia. Dichos trabajos serán también evaluados y en su caso pasarán a formar parte de la nota final de la prueba extraordinaria, en el porcentaje que se estipule, no siendo nunca mayor del 30% de la misma. La flexibilidad de la propuesta pretende atender a las diferentes causas que se pueden presentar tras una evaluación negativa. I.E.S. PALOMERAS-VALLECAS / DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA / EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA/15-IX-11 5