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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
EL CLASICISMO MUSICAL: LA ORQUESTA
MODERNA
– Conocer las principales características del Clasicismo y su música.
– Definir el nuevo estatus del músico y de la burguesía después de la Revolución Francesa.
– Leer biografías de músicos y pintores y buscar afinidades y diferencias entre ellos.
– Diferenciar las grandes formas instrumentales.
– Clasificar por familias los instrumentos de la orquesta sinfónica.
– Investigar sobre los orígenes del piano.
– Comparar las características de la ópera del Clasicismo con la del Barroco.
– Escuchar, analizar y seguir los musicogramas de obras de la época.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
– Principales características del Clasicismo y su música.
– El nuevo estatus del músico: compositor y empresario.
– La burguesía y los conciertos públicos.
– Las grandes formas instrumentales: la sonata clásica y la forma sonata; la sinfonía y el
concierto para instrumento solista.
– El nacimiento de la orquesta sinfónica.
– El auge del piano como instrumento solista moderno por excelencia.
– La ópera en el Clasicismo.
– Franz Joseph Haydn y su obra Sinfonía en Sol menor ,“La gallina”. 1er movimiento.
– Wolfgang Amadeus Mozart y su obra Don Giovanni. Dúo “Là ci darem la mano”.
– Beethoven y Goya.
– Ludwig van Beethoven y su obra “Oda a la alegría” de la Novena Sinfonía..
PROCEDIMIENTOS
– Lectura de biografías de músicos y pintores y búsqueda de afinidades y diferencias
entre ellos.
– Diferenciación de las grandes formas instrumentales durante el Clasicismo.
– Clasificación por familias de los instrumentos de la orquesta sinfónica.
– Búsqueda de información sobre los orígenes del piano y de su nombre.
– Comparación de las características de la ópera en el Clasicismo con las del Barroco.
– Audición, análisis y seguimiento de los musicogramas de obras trabajadas.
ACTITUDES
– Interés por el conocimiento de nuevos instrumentos, autores, obras, estilos, géneros y
formas musicales.
– Conciencia del hecho sonoro y constancia en la escucha activa, la concentración y el
silencio.
– Valoración de todos los tipos de música según la función para la que han sido pensados.
– Audición atenta y consciente, que estimule la reflexión y la investigación.
– Valoración de la música como fuente de placer, sensaciones y emociones.
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CONTENIDOS
EL CLASICISMO MUSICAL: LA ORQUESTA
MODERNA
– Respeto por los diferentes tipos de música al margen de los propios gustos estéticos.
– Interés por la ampliación de conocimientos y la recogida de datos sobre los temas
musicales trabajados en la Unidad.
– Interés por la ampliación de conocimientos de los elementos constitutivos del lenguaje
musical.
– Conciencia del desarrollo de la propia sensibilización sonora, la memoria auditiva y
visual.
– Respeto por las aportaciones de los demás y valoración crítica del trabajo individual y
de equipo.
– Predisposición para el intercambio de opiniones y la reflexión personal.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
– Comprensión de la necesidad de consumir en función de las necesidades reales del
individuo.
– Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones entre individuos y en las
actividades de grupo.
– Valoración positiva de la existencia de diferencias entre las personas y entre los
grupos sociales pertenecientes a nuestra sociedad, a otras sociedades y/o culturas
diferentes a la nuestra.
– Análisis crítico de los valores culturales de nuestra sociedad.
– Respeto por las opiniones y creencias de las otras personas.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
– Comprobar que las alumnas y los alumnos conocen las principales características del
Clasicismo y su música.
– Verificar que el alumnado sabe encontrar afinidades y diferencias entre las biografías
de músicos y pintores de la época.
– Asegurarse que los alumnos y las alumnas diferencian las grandes formas instrumentales propias del Clasicismo.
– Constatar que saben clasificar los instrumentos de la orquesta sinfónica por familias.
– Valorar el interés en la búsqueda de información.
– Comprobar que diferencian correctamente las características de la ópera del
Clasicismo con las del Barroco.
– Verificar que saben contrastar los elementos temáticos de una pieza siguiendo un
musicograma.
– Asegurarse que el alumnado escucha las obras con respeto y que muestra interés por
conocer nuevos géneros, formas, estilos musicales, compositores e instrumentos.
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