Recurso_E_D2.pdf

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1 ¿Qué tipo de comunicación e interacción se pueden dar en los EVEA?
La interacción en un EVEA consiste en el diálogo entre los diferentes elementos
que componen el entorno. Podemos tener en cuenta que esta interacción puede
darse entre alumno y material, pero también entre alumno y profesor, profesor y grupo,
alumno y alumno, y alumno y grupo.
En función de la situación comunicativa, se configuran casos de formación:
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Trabajo individual.
La interacción se da exclusivamente entre el alumno y el material (contenidos,
actividades,…) que ha puesto el profesor en el entorno virtual. Generalmente no se
produce comunicación con el resto de elementos. En este caso se puede considerar un
entorno de autoaprendizaje.
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Trabajo en grupo numeroso.
La interacción y comunicación se da entre el profesor y un grupo de alumnos. El
profesor presenta la información y luego se da participación o debate en grupo
(comunicación alumno-grupo). En este caso, las herramientas de los entornos que se
utilizan de forma frecuente son la videoconferencia, para la exposición de contenidos
por parte del profesor, y los foros, para la participación y debate entre los alumnos sobre
los contenidos expuestos.
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Trabajo en grupos.
En este caso, la interacción y comunicación predominantes se da entre alumnos,
destacando el trabajo colaborativo entre ellos para el intercambio y construcción de
información. Esta interacción también se produce con el profesor. Las herramientas del
entorno más empleadas en este caso serían el correo electrónico o la mensajería
interna para la comunicación en diferido (asíncrona) entre los alumnos, y entre alumno y
profesor, e incluso el chat, para la comunicación en tiempo real o síncrona (en caso de
poder coincidir en horarios).
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Tutorías.
En este caso la interacción predominante es entre profesor y cada alumno. Se centra en
el seguimiento, guía, orientación y evaluación de cada alumno por parte del profesor.
Para ello, este debe hacer un seguimiento del trabajo realizado por los alumnos. Las
herramientas del entorno que se pueden utilizar para tutorías pueden ser el correo
electrónico o la mensajería interna (en el caso de comunicación asíncrona) o el chat
(para la comunicación síncrona).
2 Trabajo individual
Trabajo en grupo
numeroso
Interacción entre
alumno y recursos
educativos del
curso
Interacción y
comunicación
entre profesor y
grupo de alumnos
Interacción y
comunicación entre
alumnos
Interacción entre
profesor y alumno
No suele
producirse
comunicación con
otros elementos
Presentación de
información por
parte del profesor
Predomina trabajo
colaborativo
Participación o
debate en grupo
Intercambio y
construcción de
información
Seguimiento, guía,
orientación y
evaluación de cada
alumno por parte
del profesor
Herramientas:
videoconferencia,
foros
Herramientas:
correo electrónico,
mensajería interna,
chat
Entorno de
autoaprendizaje
Trabajo en
grupos
Tutorías
Herramientas:
correo electrónico,
mensajería
instantánea, chat
3 ¿Qué tipo de estrategias didácticas se pueden dar en los EVEA?
Algunas de las estrategias pueden ser básicamente y a grandes rasgos:
Estrategia
expositiva
Presentación de la
información por parte
del profesor y
memorización de esta
por parte del alumno
para su posterior
aplicación
Estrategia de
descubrimiento
Observación y
actuación directa
sobre la realidad,
aprendizajes que
luego se pueden
aplicar a otros
contextos
Debate dirigido
Entre la estrategia
expositiva y la de
descubrimiento y
parte de preguntas
dirigidas por el
profesor
Entre estas estrategias genéricas se pueden citar otras, sin ser exhaustivos,
usualmente empleadas en el e-learning:
Estudio de casos
Se pretende que los
alumnos estudien una
situación lo más
realista posible,
definan los problemas
asociados, y después
reflexionen, analicen y
discutan en grupo las
diferentes
alternativas, llegando
a sus propias
conclusiones sobre la
resolución del
problema
Aprendizaje basado
en problemas
(ABP/PBL)
Similar a la anterior,
se pone énfasis en los
conocimientos,
habilidades y
competencias que se
desarrollan para
resolver un problema
Método de
proyectos
Consiste en el
desarrollo de un
proyecto, usualmente
de carácter
colaborativo e
interdisciplinar, en que
los alumnos deben
crear un producto o
llevar a cabo
diferentes tareas para
dar respuesta a
necesidades reales
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