INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN NEPOMUCENO CADAVID Grado 4 Área: Matemáticas Descripción: Al analizar las pruebas Discovery Saber se evidencia dificultad en la competencia Planteamiento y resolución de problemas, los resultados están por debajo del promedio municipal que ya de por si era bajo, obteniendo un desempeño que los ubica en un nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes muestran debilidades cuando deben utilizar estrategias, habilidades y conocimientos adquiridos previamente para resolver un problema dado y no logran hacer conexiones entre diferentes conceptos. Se presentan debilidades en el componente Numérico – Variacional, los resultados se encuentran por debajo del promedio municipal obteniendo un desempeño que los ubica en un nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes no logran usar los conjuntos como medio para la solución de problemas de agrupación, usar terminología adecuada ni realizar operaciones entre ellos. Se les dificulta encontrar relaciones y propiedades de los números naturales. Se presentan dificultades a la hora de usar la división en la solución de problemas de contexto. Encontramos fortaleza en la competencia Razonamiento y argumentación, aunque el promedio se encuentra por debajo del promedio municipal y siguiendo en el nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes han logrado el desarrollo del razonamiento matemático y toman decisiones de acuerdo a ciertas condiciones dadas; obtienen conclusiones lógicas de situaciones matemáticas mediante el uso informal del razonamiento tanto inductivo como deductivo. Además son capaces de encontrar ejemplos que cumplen o contradicen una afirmación matemática y de interpretar y modelar los problemas, argumentando o refutando las opciones de respuesta. Los mejores resultados se encuentran en el componente Geométrico – Métrico aunque el promedio se encuentra por debajo del promedio municipal y se mantiene en el nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes han adquirido destrezas para comparar y clasificar objetos bidimensionales de acuerdo con sus características, que les permiten realizar mediciones a figuras, y a partir de sus formas y tamaños logran identificar cuando las figuras son congruentes y/o semejantes. Son mejores a la hora de reconocen los movimientos aplicables a tales figuras, como la rotación y la traslación. Han avanzado en la comprensión de los procedimientos para el cálculo de perímetro, el área y el volumen de tales figuras. El proceso de familiarización con las pruebas objetivas tipo SABER avanzó satisfactoriamente, en promedio se observa que los estudiantes diferencian entre las opciones más acordes y las opciones absurdas de cada situación planteada lo que demuestra un acomodamiento en la resolución de pruebas de este tipo. Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: instruimos@instruimos.com • Medellín • Colombia 1 Proponer ejercicios que puedan resolverse mediante procedimientos sencillos, en donde se evidencie el algoritmo a usar, dando paso a ejercicios más complejos que encaminen al estudiante a proponer nuevos procesos y procedimientos, aumentando su nivel de confianza y eficacia. Crear espacios para la resolución colectiva de situaciones problémicas en cada uno de los temas. Finalizar cada núcleo temático con problemas de estrategia y juegos para pensar relacionados con cada temática. Dar a conocer a los estudiantes distintas herramientas que mejoren su capacidad para resolver problemas. Ante cualquier operación matemática que se requiera realizar en clase, se debe potenciar el cálculo mental y la estimación del resultado de la misma. Propiciar ambientes de aprendizaje enriquecidos por situaciones problema significativos y comprensivos, que posibiliten avanzar a niveles de competencia más y más complejos. Implementar estrategias pedagógicas que propicien la comprensión de los números (operaciones y propiedades) y su uso en la resolución de problemas diversos. Realizar actividades que le permitan a los estudiantes implementar conceptos básicos de conjuntos. Realizar talleres en los que se evalúen las operaciones básicas permitiendo a los estudiantes comprender sus diferencias y reconocer el efecto que tienen estas sobre los números naturales. Agotar los contenidos temáticos para alcanzar el objetivo de la prueba. Implementación de las TIC en actividades pedagógicas Revisar los resultados en línea de las pruebas Discovery Saber en la página web www.instruimos.com e identificar los componentes y competencias en los que se debe reforzar. Después de esto, socializar la prueba con los estudiantes para identificar los errores más comunes cometidos por estos y proponer alternativas para las debilidades que se encuentren. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: instruimos@instruimos.com • Medellín • Colombia 2 Área: LENGUAJE Grado: 4°. Descripción (consideración): Para este grado y en esta área evaluada a través de las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva, la institución ha logrado un nivel de desempeño MEDIO. Esto indica que el nivel de lectura alcanzado por los estudiantes se encuentra en la inferencialidad, bien sea parcial o total de los textos. Se observa un aumento en el nivel alcanzado en esta área con respecto a las primeras pruebas presentadas. Se evidencia una familiarización con este tipo de evaluaciones, lo cual favorece el desempeño de los estudiantes frente a las mismas. Con respecto al municipio, la institución se encuentra por debajo del promedio, lo cual puede interpretarse como una oportunidad de mejoramiento Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: En el componente 1, los estudiantes se Como sugerencias para fortalecer la encuentran en capacidad de comprender competencia lectora se encuentra: textos sencillos. Atienden a su lectura literal y, en algunos casos, inferencial. Identifican la La creación y ejecución de un plan lector información por medio de parafraseos sencillos, predicciones a través del título y que integre diversos tipos de texto. La aplicación de estrategias antes – durante elaboración de conclusiones simples. y después de la lectura; tales como la indagación por los conocimientos previos, En el componente 2 los estudiantes el subrayado, la numeración de párrafos, demuestran capacidad para reconocer las partes del texto, tales como las oraciones y los los mapas conceptuales, entre otros. La socialización de las pruebas Discovery párrafos, así mismo las funciones de algunos signos de puntuación. Saber. La apropiación de un vocabulario amplio. El análisis detenido de cada uno de los Con respecto al componente 3, los estudiantes ubicados en este nivel pueden reconocer solo textos abordados. La orientación de cada una de las temáticas en algunos casos elementos del texto tales hacia el proceso de comprensión lectora, es como el propósito del autor, posibles lectores decir, la aplicación de cada uno de los del mismo, agentes de la comunicación y establecer relaciones intertextuales simples. temas en textos literarios. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: instruimos@instruimos.com • Medellín • Colombia 3 Área: Ciencias Naturales Grado: 4 Descripción: En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel medio con tendencia alta de desempeño en las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. Lo anterior se refleja en los resultados de esta institución en las competencias mencionadas que están por debajo del promedio de los grados cuarto de las 24 instituciones del municipio analizadas, resaltando además, que dicho promedio municipal tiene niveles medios de desempeño. Se observó una leve mejora en el desempeño de la competencia interpretativa, Presentando fortalezas en el manejo de conceptos y resolución de problemas de biología a lo largo de los 4 periodos. El resultado global de los componentes de acuerdo a las pruebas Discovery Saber, muestra que se logró un nivel medio al finalizar los periodos, logrando comprender la composición del entorno vivo y las relaciones existentes entre medios físicos y bióticos de manera básica y comprender aspectos fundamentales sobre las fuerzas físicas, y las características de la materia y del entorno de un modo muy general. Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Con la ayuda de mediciones y observaciones Tener presente la necesidad de realizar controladas se puede fomentar la aplicación los actividades en las que se incorporen otros recursos didácticos, además de los libros de conceptos adquiridos. texto, que favorezcan la observación y estimulen la curiosidad de los alumnos, y que Mejorar la información con la ayuda de fuentes los motiven al estudio de las ciencias. alternas (juegos, anécdotas, videos) que incrementen las bases para explicar procesos Reconocer los aspectos que interfieren en la apropiación de conceptos (como materia y naturales. energía), como referentes para el diseño de estrategias que favorezcan en los alumnos la Diseñar experimentos que faciliten la comprensión de fenómenos y procesos formulación de preguntas que lleven a la naturales. explicación provisional de fenómenos cotidianos. Analizar la forma en que pueden vincularse los contenidos de Ciencias Naturales con los de otras asignaturas, para el desarrollo integral de conocimientos, habilidades y actitudes en los alumnos. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: instruimos@instruimos.com • Medellín • Colombia 4 Grado 4 Área: Ciencias Sociales Descripción: El grado presenta un nivel bajo en las competencias interpretativa y argumentativa. En la competencia propositiva se encuentra en nivel medio. Lo anterior significa que se evidencian debilidades en la capacidad de inferir información de contextos dados y para explicar o dar razones de un hecho, acontecimiento o proceso social. En los componentes se presentan debilidades en el acercamiento al conocimiento científico social y en el manejo de conceptos propios de las Ciencias Sociales. El promedio de la institución está por debajo del promedio mencionado de los grados cuarto de las 24 instituciones del municipio de Itagüí analizadas. Recomendaciones: Por competencias: Por componentes: Utilizar medios dinámicos como mapas, Continuar realizando actividades que gráficas, cuadros sinópticos, e imágenes para incentiven las responsabilidades de los incentivar la capacidad interpretativa. estudiantes que como personas y como miembros de la sociedad deben asumir. Propiciar espacios de lectura que permitan Asimismo, fomentar espacios que permitan el verificar y evaluar la comprensión de textos. reconocimiento de derechos y deberes básicos. Incentivar la capacidad argumentativa de los discentes, con el fin de brindar elementos que ayuden a los estudiantes a sustentar y explicar hechos o acontecimientos sociales. Realizar debates en los cuales los estudiantes discutan entorno a problemáticas o procesos sociales. Socializar las pruebas realizadas por los estudiantes para que los estudiantes den las razones de sus respuestas, con el fin de que se apropien de los conceptos de las Ciencias Sociales. Se recomienda que se incentive a los estudiantes a enfrentar diversas situaciones que los lleven a preguntarse por su papel como actor activo de la historia. Se propone también que se propicien los espacios para que los estudiantes estén en constante búsqueda de problemáticas sociales y que compartan y confronten sus opiniones con otras personas de su medio. Además es importante proveer a los estudiantes diversas herramientas y recursos (mapas, fotografías, internet, entrevistas, prensa, etc.), que les permitan un acercamiento adecuado al conocimiento científico-social. Fomentar actividades en el aula que incentiven el debate y la reflexión. Realizar actividades que propicien el manejo de los conocimientos propios de las Ciencias Incentivar la capacidad de los estudiantes para Sociales como investigaciones, debates y dar adecuadas soluciones a problemáticas reflexiones en el aula. Continuar el sociales. fortalecimiento de conocimientos propios del área que favorezcan el rendimiento del área. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: instruimos@instruimos.com • Medellín • Colombia 5 Grado 4 Área: Inglés Descripción: - El nivel es BAJO en todas las competencias. - El nivel es BAJO en todos los componentes. 1. Fortalezas y debilidades por competencias: Los estudiantes comprenden diálogos si están escritos. Tienen dificultades asociando imágenes con vocabulario simple. 2. Fortalezas y debilidades por componente: Los estudiantes presentan dificultad en el encadenamiento de oraciones. 3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado: COMPETENCIAS: Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid: C1 C2 C3 C4 C5 C6 2,13 2,39 2,98 2,29 2,31 Municipio de Itagüí: 2,63 2,71 4,01 1,90 2,59 2,54 C7 0,00 COMPONENTES Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid: CP1 CP2 CP3 CP4 CP5 2,98 2,39 2,29 2,13 2,31 Municipio de Itagüí: 4,02 2,72 2,59 2,63 2,54 Recomendaciones: - Por competencias: Se propone aplicar estrategias de lectura relacionadas con vocabulario básico. - Por componentes: Poner en práctica la manera como se unen las palabras según su categoría gramatical. INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10 Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: instruimos@instruimos.com • Medellín • Colombia 6