Historia de las Ideas y los Procesos Políticos Cátedra II

Universidad Nacional de La Plata – Facultad de Periodismo y
Comunicación Social.
Programa de la Materia Historia de las Ideas y los
Procesos Políticos II. Año 2015
Prof. Titular: Dr. Guillermo O. Quinteros
Prof. Adjunto: Dr. Mauricio Schuttenberg
JTP: Lic. Sandra Santilli
Ay: Lic. Paula Salguero
Ay: Lic. Inés M. Hayes
Ay: Lic. Juan Manuel Foutel
Ay: Lic. Julián Fontana
Ay: Lic. Vanesa L. Ramos
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Fundamentación.
“…cada final en la historia contiene necesariamente un nuevo comienzo: este
comienzo es la promesa, el único ‘mensaje’ que le es dado producir al final. El
comienzo, antes de convertirse en un acontecimiento histórico, es la suprema
capacidad del hombre… Este comienzo es garantizado por cada nuevo nacimiento;
este comienzo es, desde luego, cada hombre.” (Arendt, Hannah: 1951)
La Cátedra II de Historia de las Ideas y los Procesos Políticos es un recorte
particular de la historia; una historia que, como toda disciplina, puede ser acotada en el
tiempo y en el espacio, y abordada de diversos modos. La materia toma como punto de
partida al Mercantilismo, el cual, impulsado por los “descubrimientos” -el de América,
entre otros- dará lugar, con el tiempo, a la emergencia del capitalismo. Un “proceso
civilizatorio” (Elias, N: 1993; Ribeiro, D:.1971) que adquiere ribetes mundiales y al
cual algunos autores, en diferentes épocas, han denominado Mundialización (Amin, S:
1997); Aldea Global (Barraclough, G: 1964); Economía mundo europea (Wallerstein, I:
1974) y, más recientemente, Globalización (Ianni, O: 1998). Como consecuencia de
estos enfoques se tiende a pensar al mundo como una unidad, aunque predominando las
visiones eurocéntricas que ponen el acento en las dicotomías centro/periferia,
adelanto/atraso, etc. Tales visiones predominan también en otros planos, por ejemplo, al
evaluar las ideas y los hombres que la produjeron. En términos generales, ello ha
supuesto una Europa adelantada en la que emergieron ideas originales y una periferia
atrasada en donde nada nuevo podía surgir. Se parte aquí de una perspectiva que
recupera la idea de proceso mundial, adoptando un enfoque que permite observarlo
como algo dinámico, diverso y variable. De este modo se eluden tanto los enfoques
eurocéntricos como los excesivamente localistas, dado que éstos no posibilitan detectar
la complejidad de los debates ideológicos en la historia y la singularidad de las ideas en
el momento en que fueron planteadas.
Desde el punto de vista de los contenidos, la materia se estructura a partir de
interrogantes implícitos con los que va a enfrentarse el futuro Comunicador Social, ya
sea que actúe laboralmente en los medios periodísticos, dentro de las instituciones
privadas o del Estado, en la actividad académica, u otras. Frecuentemente en el lenguaje
cotidiano, tanto académico como mediático, suele calificarse a las personas utilizando
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adjetivos que denotan un posicionamiento ideológico, a saber: liberal, socialista,
conservador, etc. Por extensión: ¿cómo podría calificarse a quienes defienden los
derechos de las minorías étnicas, los de la mujer, los de los homosexuales o el de
libertad de palabra? La utilización de aquellos términos como adjetivos no parece ser de
utilidad para definir las tendencias ideológicas respecto de las actitudes de las personas,
ni para identificar una ideología en particular. Para hacerlo es preciso partir de
considerar un conjunto de ideas que, articuladas entre sí, se constituyen en una manera
de comprender el mundo (pasado y presente), es decir, una ideología. Reconocerla
implica explorar en los orígenes y en el período en que podrá identificarse como tal.
Pero ninguna ideología es algo estático que permanece inmutable en el tiempo, sino que
cambia, evoluciona, establece matices contradictorios al interior de la misma, redefine
sus bases de sustentación, plantea acciones conforme a circunstancias históricas
específicas, etc. No obstante, mantiene un tronco común que es la clave de su
supervivencia en el tiempo.
Por lo expuesto, cada una de las unidades del Programa responde a la necesidad
de estudiar la conformación de las variadas maneras de concebir e interpretar el mundo,
indagando en las matrices de pensamiento que, a pesar de un “posmodernismo” más
lábil a la hora de definir un conjunto de ideas, en general continúan siendo operativas
para los debates políticos actuales. Se ha seleccionado una serie de autores (intelectuales
y actores políticos) tanto argentinos como extranjeros, cuyos desarrollos en el plano de
las ideas son expresiones singulares de una época y de corrientes de pensamiento
inscriptas en la historia. En lo fundamental, se intenta establecer una labor de doble
entrada que posibilite al alumno, por un lado, identificar en las obras elementos propios
de cada tradición y, por otro, dimensionar la complejidad que esos discursos adquieren
en el anclaje histórico particular. Se ha procurado no repetir textos de autores que son
analizados en otras materias de la carrera, aunque en varios casos volver sobre ellos
resulta inevitable.
Objetivos Generales: lograr que los estudiantes
a)
Sitúen históricamente los elementos constitutivos de las distintas tradiciones
del pensamiento político, sus ramificaciones y su evolución en el tiempo
b)
Incorporen herramientas teóricas y metodológicas que le permitan al futuro
Comunicador Social -en sus prácticas- elaborar análisis fundamentados.
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Objetivos particulares. Que los alumnos:
a) Adquieran la habilidad de sistematizar, deconstruir y comprender las
maneras en que las tradiciones políticas son re-significadas en espacios y
tiempos diversos.
b) Ejerciten la crítica académica para discriminar entre el sentido común y el
saber científico.
c) Reconozcan la importancia de incorporar sus conocimientos previos, en el
análisis político, económico y social de la realidad histórica.
d) Valoren y ejerzan la cooperación y la solidaridad a partir del trabajo tanto en
el aula como en otros espacios académicos.
Evaluación
El alumno podrá cursar y aprobar los trabajos prácticos y rendir examen final o,
además de aprobar los trabajos prácticos, cursar y aprobar el curso teórico, en cuyo caso
promocionará la materia. Las notas y promedios tanto para promocionar como para
aprobar la cursada de trabajos prácticos se ajustan al Régimen de Enseñanza vigente. Se
obtendrán como mínimo dos notas de cada uno de los alumnos, realizándose dos
exámenes parciales con sus correspondientes recuperatorios. Los Alumnos serán
evaluados en función del logro de los siguientes objetivos: distinción conceptual de las
diferentes matrices de pensamiento; sistematización de los conocimientos a través del
análisis de textos y la elaboración de informes; capacidad para sintetizar los
conocimientos y aplicarlos en situaciones concretas de análisis; participación en clase y
contracción al trabajo.
Otras Actividades Formativas
Las actividades que ofrece la Cátedra no se agotan en el dictado de clases, sino
que se concibe a la misma como un proyecto más amplio donde los estudiantes puedan
tener la posibilidad de canalizar sus inquietudes en distintas iniciativas. En este sentido
se ofrecen diferentes espacios para su integración, en el marco del Centro de Estudios
en Comunicación, Política y Sociedad de la FPyCS, a saber:
En Investigación: Pasantías y/o colaboración en el Proyecto de Investigación
acreditado por ante la UNLP vigente; participación en las reuniones periódicas del
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equipo de trabajo; consultas para la realización de los proyectos de investigación y tesis
de grado; participación del “Taller de Comunicación, Política y Sociedad”.
En Difusión: Se ofrece la posibilidad de participar en la experiencia de difusión
y divulgación científica en los medios y soportes con los que se cuenta: Revista
Cuaderno de h ideas; Colección Cuadernos de Jóvenes Investigadores; Páginas Web.
En Docencia: la cátedra está abierta a aquellos interesados en formarse
colaborando en las prácticas pertinentes.
Programa de contenidos
Unidad 1: El pensamiento liberal.
El mundo moderno: definición de una matriz de pensamiento. Política, economía y
sociedad según el liberalismo clásico. El cuestionamiento al Antiguo Régimen y una
nueva concepción del poder. La penetración del mercantilismo y “la libertad” en
América. El concepto de Democracia y de Contrato. La influencia de las ideas liberales
en el Río de La Plata. El legado de la Ilustración. Ideas en conflicto: espiritualidad,
racionalismo y romanticismo. La evolución de las ideas liberales durante los siglos XX
y XXI.
Unidad 2: El pensamiento conservador.
La reacción contra la Ilustración. Una ideología de las clases dominantes. El valor de la
tradición, las jerarquías y la naturaleza. El concepto de cambio en las ideas
conservadoras. El conservadurismo organicista y el liberal: sus expresiones en
Argentina. El rol de la Iglesia Católica en la formación de las ideas de la historia. La
religión, la familia y el orden social armónico. La idea de contrato para sostener el
orden. La democracia según las ideas conservadoras. El conservadurismo actual.
Unidad 3: La matriz socialista.
La crítica al concepto de naturaleza. El mundo material y la idea de clase. La discusión
en torno a la teoría y la práctica política. El problema de la democracia para el
pensamiento marxista. La cuestión de la nación y la revolución. Economía, política,
cultura y sociedad. Las ideas socialistas en la Argentina: algunas claves para
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comprender su polifonía. Reafirmación, limitaciones y cuestionamientos del
internacionalismo. Del marxismo al posmarxismo. Debates actuales.
Unidad 4: El nacionalismo.
La estructuración del pensamiento nacionalista. El concepto de comunidad nacional y
Estado. La cuestión cultural, la territorialidad y la liberación nacional. La oposición
región/nación en la formación de la identidad nacional. Identidad, espíritu y conciencia.
El rechazo al liberalismo y a la democracia burguesa. La oposición al colonialismo y al
imperialismo durante el siglo XX. Expresiones del Nacionalismo en la intelectualidad
Argentina. El principio de autodeterminación nacional. Ideas de cultura, patria y nación.
Unidad 5: El pensamiento fascista.
Los orígenes de una tradición intelectual europea. El período de entreguerras y el
surgimiento de los partidos fascista y nacionalsocialista. El darwinismo social. Pueblo,
raza y nación. La elite, el líder y las masas. La concepción orgánica de la sociedad y sus
múltiples expresiones. Los totalitarismos. Conceptos políticos claves para comprender
el autoritarismo en Argentina: Fuerza – Patria – potencia – militarismo. Dictaduras
militares y fascismo.
Programa de lecturas para las clases teóricas
Clases 1 - 3: (Unidad 1)
Locke, John. Ensayo sobre el Gobierno Civil, (Selección).
Smith, Adams. La riqueza de las naciones, Barcelona, Orbis, 1985.
Malthus, R. Ensayo sobre el principio de la población, México, FCE, 1977.
Keynes, John M. “El final del laissez faire”, (1926)
Rawls, John. El Liberalismo Político, Barcelona, Crítica, 2004.
Clases 4 y 5: (Unidad 2)
Burke, Edmund. “Selección de Escritos Políticos”, (1780-1798)
El descontento político, México, FCE, 1997.
Hayeck, Friedrich. Camino de servidumbre, Madrid, Alianza, 1985.
“Los orígenes de la libertad, la propiedad y la justicia”
Fukuyama, Francis. “El fin de la historia y el último hombre”, ensayo, 1988.
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Huntingthon, Samuel. Choque de civilizaciones, Bs. As., Paidós, 1997.
Nozick, R. Anarquía, estado y utopía, México, AF, FCE, 1988.
Clases 6 - 8: (Unidad 3)
Moro, Tomás. Utopía, (varias ediciones)
Marx, Karl. “La cuestión Judía”, en Escritos de Juventud, México, FCE, 1982.
“El Manifiesto del Partido Comunista
Lenin, V. I. ¿Qué hacer?, 1902.
Trotsky, L. La Revolución Permanente, Bs. As., Libros de Anarres, 2007. Tse Tung,
Mao. “Sobre la Nueva Democracia”, en Obras Completas.
Guevara, Ernesto. “El socialismo y el hombre en Cuba”, en Ernesto Che Guevara,
Obras Escogidas, La Habana, Editorial de Ciencias Sociales, 1991.
Hardt, Michael y Toni Negri. Imperio, Harvard University Press, Cambridge,
Massachussets, 2000.
Laclau, Ernesto. “Por qué construir un pueblo es la tarea principal de la política
radical”, en Cuadernos del CENDES, vol 23, nº 62, pp.1-36
La razón populista, Bs. As., FCE, 2005.
Clases 9 y 10: (Unidad 4)
Fichte, Johan Gottlieb. Ensayo de una Crítica a toda Revelación, 1793.
“Discurso a la nación alemana”, 1807
Mazzini, Giuseppe. Pensamientos sobre la democracia en Europa y otros escritos,
Madrid, Tecnos, 2004.
Fanon, Frantz, Los condenados de la tierra, prefacio de Jean Paul Sartre, México, FCE,
1994.
Asia y Africa: de la liberación nacional al socialismo. (Documentos), Bs. As., CEAL,
1972.
Clases 11 y 12: (Unidad 5)
Bobbio, Norberto. “Teoría de las elites”, en Bobbio, Bovero y otros. Diccionario de
Filosofía Política,
Musolini, Benito. Memorias (notas del cautiverio), Bs. As., Ediciones DP, 1955
La doctrina del Fascismo, 1932
Paris, Robert. Los orígenes del fascismo, Barcelona, Ediciones 62, 1969, “Documentos”
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Hitler, Adolf. Mi Lucha, varias ediciones, selección.
Schmitt, Karl. El concepto de lo político, 1932.
Programa de lecturas para las clases de Trabajos Prácticos
Clase 1:
Manual Belgrano. Escritos económicos, (selección)
Sarmiento, Domingo F. Argirópolis, (Selección)
Clase 2:
-Alberdi, Juan Bautista. Bases y puntos de partida para la organización política de la
República Argentina, derivadas de la ley que preside el desarrollo de la civilización en
la América del Sur, Bs. As., La Facultad, 1915.
-Frías, Félix. “El triunfo del gobierno de Chile y la caída de la tiranía en la República
Argentina”; “Necesidad de la unión y del orden de la República Argentina”; y
“Vagancia”, en Halperín Donghi, Tulio. Proyecto y Construcción de una Nación, 18461880, Bs. As., Ariel, 1995, pp.151-161.
Clase 3:
-José Ingenieros: “Para una Filosofía Argentina” y “La formación de una raza
Argentina” En: Revista de Filosofía – Cultura – Ciencia – Educación (Prol y selección
Luis Rossi), Universidad Nacional de Quilmes, 1999. (Pags. 65-85)
- José Ingenieros. Los tiempos nuevos, Bs. As., TOR, 1956. (varios artículos escritos
entre 1913 y 1920)
- Justo, Juan B. “La teoría científica de la historia y la política argentina”, conferencia
Clase 4:
- Manuel Ugarte. El porvenir de América Latina, (Estudio preliminar de Jorge
Abelardo Ramos), Bs. As., Indoamérica, 1953. (1ª edición Edit. Prometeo, Valencia,
1910) Pags. 26-50; 93-102; 112-136; 152-160.
-Aníbal Ponce. La vejez de Sarmiento, Bs. As., Librería Histórica, 2001 (Primera
Edición: Bs. As., L. J. Rosso Editor, 1927) Pags. 10-25 y 161-172
Educación y lucha de clases, 1ª edición, L. J. Rosso Editor, 1936. Pags. 325-345.
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Clase 5:
-Ricardo Rojas. La restauración nacionalista, Bs. As., Peña Lillo, 1909, pp. 139-242.
-Leopoldo Lugones. La Patria fuerte, Bs. As., Círculo Militar-Biblioteca del Oficial,
1930.
Clase 6:
- Perón, Juan Domingo. Conducción Política, 1952
- Nosiglia, Julio. El desarrollismo, Bs. As., CEAL, 1983. Selección.
Clase 7:
- Carlos Strasser. Las izquierdas en el proceso político argentino, Bs. As., Palestra,
1959. (Rodolfo Ghioldi, Nahuel Moreno, Quebracho -Liborio Justo- e Ismael Viñas).
- Jorge Abelardo Ramos. Crisis y resurrección de la literatura argentina, Bs. As.,
Coyoacán, 1961 (1ª ed. 1954)
Clase 8:
- Héctor Agosti. Echeverría, Bs. As., Futuro, 1951
Nación y cultura, Bs. As., CEAL, 1982. (1ª ed. 1959)
- Juan José Hernández Arregui. La formación de la conciencia nacional, Bs. As.,
Hachea, 1960.
Clase 9:
-“Polémica: Peronismo Revolucionario vs. Izquierda Revolucionaria”, en: R. Baschetti.
Documentos (1970-1973). De la guerrilla peronista al gobierno popular, Bs. As.,
Ediciones de la Campana, 1995.
- Revista. Los Libros, Sarlo, B; Altamirano, C y Piglia, R (Dirs), Bs. As., Intergraft, Nº
40, Marzo/Abril de 1975.
Clase 10:
“Actas, Reglamentos y Estatuto de la Dictadura Militar” iniciada en 1976 (“Proceso de
Reorganización Nación”)
Clase 11:
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Clarín, “Con un multitudinario acto recordó el peronismo el 17 de octubre”; “Masivo
acto de Luder en Córdoba”; “Alfonsín: "La opción es la democracia"” (18/10/1983).
Clarín, “Hablan los candidatos del P.J. y de la U.C.R”. “Diálogo con Sábato. Para
fundar la esperanza. Entrevista de Roberto Pablo Guareschi y Jorge Halperín”; “Por qué
apoyamos a Alfonsín desde nuestro pensamiento católico” (23/10/1983)
Ítalo Argentino Luder. El proceso argentino, Bs. As., Ediciones Corregidor, 1977.
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