¿Cuántas pruebas nacionales se están aplicando en México? IDANIS ENLACE de la SEP Excale del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) EXANI o EGEL del Ceneval, y el internacional PISA CEFAA Cédula de Factores Asociados al Aprendizaje OCI Olimpiada del Conocimiento Infantil ¿Que es el I.D.A.N.I.S.? INSTRUMENTO DE DIAGNÓSTICO PARA LOS ALUMNOS DE NUEVO INGRESO A SECUNDARIA Es un examen de diagnóstico que mide el nivel de desarrollo de habilidades básicas para el aprendizaje con que cuentan las alumnas y alumnos que ingresaran al nivel de secundaria. Consiste en determinar oportunamente las posibilidades de éxito académico de los alumnos que ingresan a secundaria, midiendo sus habilidades verbales, matemáticas y para el razonamiento formal. Entre sus beneficios se tiene que: Aporta un diagnóstico personalizado que retroalimenta al propio alumno, al obtener algunos rasgos de su perfil que se refieren al nivel de desarrollo de las habilidades básicas para el aprendizaje. Metodología: Estos resultados representan porcentajes de aciertos promedio en los diferentes ámbitos de alcance (estatal, por región, municipio y por centro de trabajo). El diseño de IDANIS establece niveles de logro dependientes de la cantidad de aciertos alcanzada, utilizando las claves alfabéticas A, B, C y D, donde A expresa al nivel más bajo y D al más alto. El siguiente cuadro alude a estas claves y rangos correspondientes: Nivel de Logro (Claves) Rangos A 0% a 30% B 31% a 50% C 51% a 70% D 71% a 100% La descripción cualitativa de cada nivel de logro es la siguiente: NIVEL DE LOGRO DIAGNÓSTICO A Los alumnos carecen de estrategias para abordar tareas que implican el uso de las habilidades medidas, o bien aplican estrategias inadecuadas, de tal modo que las habilidades incluidas en su plan no son las pertinentes. A causa de estos problemas, tienen limitaciones serias para apropiarse de nuevos aprendizajes y consolidar los que aparentemente poseen. En este sentido, es imprescindible y urgente que realicen actividades sistemáticas y graduales para desarrollar estrategias para el aprendizaje. NIVEL DE LOGRO DIAGNÓSTICO B Los alumnos aplican estrategias parcialmente inadecuadas a las tareas planteadas, las cuales implican la aplicación de las habilidades medidas, o bien aplican estrategias adecuadas pero cometen errores procedurales al tener un manejo limitado de las habilidades puestas en acción. Debido a lo anterior, tienen algunas limitaciones para apropiarse de nuevos aprendizajes y para consolidar aprendizajes que aparentemente posee. Es muy necesario que realicen actividades sistemáticas y graduales para desarrollar un proceder estratégico y mejorar su manejo de las habilidades correspondientes. NIVEL DE LOGRO DIAGNÓSTICO C Los alumnos aplican las estrategias adecuadas al abordar las tareas, mostrando un manejo normal de las habilidades medidas; sin embargo, en ocasiones cometen errores procedurales que le impiden resolver los retos de la tarea. Por lo anterior, los aprendizajes que conllevan el procesamiento de información compleja le representan dificultad. Es importante que realicen actividades que le permitan afirmar sus estrategias cognitivas a partir del mejor manejo de las habilidades subsumidas. NIVEL DE LOGRO DIAGNÓSTICO D Los alumnos aplican las estrategias adecuadas al abordar las tareas, mostrando un manejo que tiende a ser sobresaliente de las habilidades medidas. Pero, esto no significa que sus estrategias cognitivas hayan llegado a un punto tras el cual no exista posibilidad de desarrollo; por lo tanto, es recomendable que realicen actividades orientadas a la depuración de sus estrategias a fin de que al aplicarlas su aprendizaje sea más sólido y consistente. Ceneval Evaluar... una buena medida para educar mejor Anton Semyonovich Makarenko 1888-1939 POEMA PEDAGÓGICO de Anton Makarenko El título Poema Pedagógico debemos entenderlo en el sentido de hacer pedagogía, pues, por las referencias muy sarcásticas sobre los moradores del Olímpo de La Pedagogía, Anton Makarenko estaba mucho más interesado en la práctica que en la teoría. Por esta razón entre muchas otras, la lectura de esta obra resulta imprescindible para aquellas personas involucradas en el proceso educativo-formativo y para quienes estén en contacto con chav@s en una situación tan crítica que les hace volverse malabaristas con su propia vida, además de que permite conocer la gestación del proceso revolucionario de la Unión Soviética en el campo.