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CUESTIONARIO SOBRE ACCESIBILIDAD
TALLER REGIONAL PARA AMÉRICA LATINA SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DEL
TRATADO DE MARRAKECH
INTRODUCCIÓN
Estimada (o) Participante,
Con la finalidad de recopilar información sobre las necesidades en América Latina
relacionadas con la implementación del Tratado de Marrakech, enviamos el presente
cuestionario y le pedimos gentilmente contestarlo de la manera más completa posible.
El objetivo es obtener datos básicos sobre la situación en cada país y explorar futuros
planes de cooperación teniendo en cuenta las discusiones que se llevarán a cabo en el
taller.
Favor enviar el presente cuestionario a las siguientes direcciones de correo-e:
rafael.ferraz@wipo.int y paolo.lanteri@wipo.int .
Organización:
Centro de Recursos para la Educación Inclusiva. Centro de Producción de materiales
educativos en sistema Braille, Relieve y Sonoro (CEBRA).
País:
Costa Rica
Representante a contactar en relación al cuestionario:
Marco Chavarría, Jorge Montero, Marcela Rodríguez
Correo-e:
centrodeproduccion@cenarec.go.cr
Sitio Web
www.cenarec.org
Teléfono:
25281900
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I. NÚMERO ESTIMADO DE BENEFICIARIOS
1. ¿Cuántas personas con discapacidad se estima viven en su país?
251.464
2. ¿De éstas, cuántas son ciegas y cuántas tienen baja visión?
No se tienen esos datos
ciegas:
baja visión:
3. ¿Cuántos estudiantes con discapacidad visual existen en las escuelas primaria,
secundaria y educación superior?
primaria
secundaria 302 baja visión, 81 ceguera
educación superior
II. DISPONIBILIDAD DE OBRAS EN FORMATO ACCESIBLE
4. ¿El Gobierno de su país provee libros en formato accesible de manera gratuita a
los estudiantes?
Sí. Por medio del CEBRA. Instituto Helen Keller, Patronato Nacional de Ciegos.
Algunas bibliotecas ofrecen los servicios de impresión en Sistema Braille.
Favor detallar, de ser posible, las modalidades de ese proceso:
Órgano del gobierno responsable:
Ministerio de Educación Pública, Centro de Recursos para la Educación Inclusiva
(CENAREC), Centro de Producción de Materiales Educativos en sistema Braille,
Relieve y Sonoro. CEBRA.
Formatos ofrecidos:
Impresiones de materiales en Sistema Braille, macrotipo y audio,
Cantidad del material escolar disponible:
175 en audio aproximadamente.
65 materiales de solicitudes de texto macrotipo.
10 solicitudes de texto en sistema Braille.
Tipo de contenidos – didácticos o literatura, o ambos:
Materiales didácticos y literatura.
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5. ¿Cuál es el número estimado de libros en formato accesible en su país y en que
formatos están disponibles?
Cantidad Total: Respuesta
Formatos:
Word/RTF ☐ Cantidad:
Braille ☐ Cantidad: 10
Macrotipos ☐ Cantidad: 65
Audiolibros ☐ Cantidad: 175
DAISY 2 ☐ Cantidad:
DAISY 3 ☐ Cantidad:
EPUB 3 ☐ Cantidad:
Otros formatos: ☐ Tipo y cantidad:
A nivel nacional presentamos los datos del CEBRA. Se desconoce a nivel
regional lo que realiza en otras instancias del MEP.
6. ¿De los libros disponibles, cuántos tienen una finalidad educacional? ¿Cuántos
tienen una finalidad recreativa?
Educacional 100%
Recreativa:
III. LA PRODUCCIÓN DE OBRAS EN FORMATO ACCESSIBLE
¿Cuáles organizaciones producen libros en formato accesible en su país?
Ministerio de Educación Pública. Centro de Recursos para la Educación
Inclusiva (CENAREC), Centro de Producción de Materiales Educativos en sistema
Braille, Relieve y Sonoro (CEBRA).
7. ¿Cuáles organizaciones producen libros en formato accesible en su país?
El CEBRA produce libros en formatos accesibles
8. ¿Cuáles equipos y/o aplicaciones para la lectura son utilizados en su país? ¿Tales
equipos funcionan en idioma español?
Equipos: lupas electrónicas, reproductores de audio (DVD, grabadoras, teléfonos
Inteligentes, reproductores mp3, sencillos, IPAD, IPOD, grabadora periodística).
Lupas. Domos. Escáner. Ampliadores de pantalla.
Aplicaciones: Software Reconocimiento óptico de caracteres. JAWS, NVDA,
Voice Over, talkback, linnos, Duxbury, Quik Braille.
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9. ¿Existe alguna otra organización en su país que podría ayudar a obtener los datos
de las respuestas anteriores? Favor indicar detalles de contacto, incluyendo
nombre y correo-electrónico.
Patronato Nacional de Ciegos
Consejo Nacional de la Persona con discapacidad (CONAPDIS)
Instituto de Rehabilitación y Formación Helen Keller
10. Por favor comente acerca del acceso a Internet en su país.
¿Los discapacitados visuales tienen acceso a teléfonos inteligentes
(smartphones)?
No podemos dar porcentajes, todavía existen personas con discapacidad que no
tienen acceso a internet o teléfonos inteligentes.
Referirse al ICE https://www.grupoice.com
¿La velocidad de acceso es aceptable?
No es aceptable, dado que la señal es intermitente, no llega a todas la regiones, el
costo a bandas más anchas de conexión implica un recurso económico alto para
un gran sector de usuarios.
¿Cuál es el costo medio de acceso a Internet móvil?
$15 a $70
Por favor comente sobre el acceso a ordenadores personales y a la Internet en
casas y escuelas:
De clase media a baja se tiene poco acceso a ordenadores y a internet. Se han
hecho esfuerzos importantes en el país para que las escuelas cuenten con internet
en los centros educativos.
11. ¿Hay alguna política oficial de subsidios para la adquisición de equipos de lectura
de libros accesibles?
El Gobierno tiene fondos que financian la compra de productos de apoyo para
estudiantes con discapacidad que están en el Sistema Educativo, esto con la
creación de algunas Leyes que apoyan dicho cometido.
12. ¿Tiene algún otro comentario o información que quiera compartir?
No se cuentan con datos unificados respecto a la implementación del tratado así
como de datos estadísticos confiables respecto de la población con discapcidad
visual del país
IV. LA IMPLEMENTACIÓN DEL TRATADO DE MARRAKECH
13. ¿Hay alguna limitación o excepción en la legislación de derecho de autor de su
país para facilitar el acceso a las obras protegidas a personas con discapacidad
visual? Por favor detallar la respuesta.
Sí. No hay disposición para trabajar con los derechos de autor o las editoriales
para ceder los derechos y tener el material con los formatos requeridos para la
población meta.
No existe en el país texto educativo único y esto hace que la producción y edición
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de libros sea más compleja en términos de negociación y a las demandas del
estudiantado.
14. ¿Hay alguna propuesta específica para ratificar el tratado de Marrakech y/o
reformar la legislación de su país? Por favor detallar la respuesta.
Si existe, pero no tenemos la información al respecto en el CEBRA o en el
CENAREC, ya que se sabe de acciones que el MEP esta realizando pero se
desconoce el planteamiento o avances del mismo.
[Fin del cuestionario]