Síntesi de decisions ____________________________________________________________________ Síntesi de decisions: Màster en Begudes Fermetnades Ítem Decisions Continguts de l’espai de coordinació del programa formatiu (participants: tothom) Presentació de l’estructura del Màster, vincles a tràmits administratius, CRAI, bibliografia general, beques, recursos, contactes (responsable de logística, responsable administració,..), Organització i grups per especialitats: fòrums específics de la especialitat Moodle per a professors, llistats de correus electrònics, Reunions presencials, fòrums, ... Eina de comunicació entre professors: correu electrònic, presencial Sistema de coordinació de l’equip docent Sistema de comunicació Professor Professor Sistema de comunicació general Titulació -Estudiants Persona de contacte per suport logístic Persona de contacte per suport administratiu Ítem Eina de comunicació: fòrum de notícies de l’espai de coordinació, correu electrònic Responsable: coordinador Màster El professor de l’assignatura (ell contactarà si és necessari al coordinador del Màster o SREd) secenol@urv.cat (Bernabela Moya) gemma.beltran@urv.cat (correu coordinador màster) No Criteris sobre la organització dels espais Moodle Criteris en la presentació de recursos Criteris sobre l'ús i funcions de la videoconferència Criteris sobre com ha de ser la comunicació en grup a l’assignatura Criteris sobre com ha de ser la comunicació individual a l’assignatura Consignes sobre les retroaccions d’una activitat Decisions Plantilla d’espai: Nom del Màster, Nom de l’Assignatura Link als fòrum de notícies Document de presentació de l’assignatura (índex) i sistema d’avaluació Bibliografía general Organització per temes: 1) Ppt o pdf del tema, documents relacionats, 2) Activitats o tasques del tema, 3) Bibliografia o links a informació complementaria al tema Altres recursos o links d’interès sobre l’assignatura: webs,... Proves d’avaluació x Plantilla de documents, imatge corporativa x Per exemple: Nombre màxim o mínim de videoconferències, objectius de les videoconferències... Cal presentar l’assignatura a principi de curs i fer el tancament al final Informar als estudiants del sistema d’avaluació: nombre de proves o tasques i dates previstes Eina de comunicació dins de cada assignatura: fòrum de notícies L’alumne pot comunicar els dubtes via fòrum o correu electrònic. (aconsellem utilitzar els fòrums del propi moodle) Es respondrà als dubtes de l’estudiant en major brevetat possible, per la mateixa via que hagi utilitzat (suggerim concretar una freqüència com ara 72 hores hàbils) Per exemple: El professor ha d’indicar el termini previst en el que donarà retroacció en el plantejament de l’activitat, ha de penjar la solució d’un exercici un cop acabada la activitat, 2 Consignes en relació a la freqüència mínima de participació del professor a l'espai Consignes sobre el nombre d’activitats avaluables Consignes sobre com distribuir els pesos entre les activitats avaluables Decisions en relació a les activitats de seguiment x x x Decisions en relació a les activitats d'aprofundiment ,ampliació i varietat en el tipus d’activitats Decisions sobre les recuperacions d'activitats x Criteri temporal per distribuir els lliuraments dels estudiants (evitar carrega lectiva excessiva pics de feina) Decisions en relació al seguiment personalitzat de l’estudiant (Acció tutorial) Decisions en relació a com es farà la acollida de l’estudiant x x Per exemple: Després de cada grups de recursos s’ha de fer una petita activitats de seguiment (qüestionari o lliçó) per verificar-ne la comprensió Per exemple: Una part de la nota de l’assignatura està formada per un grup d’activitats variades en temàtica i format d’on l’estudiant en tria algunes. Per exemple: es reserva una setmana al quadrimestre per recuperacions i per activitats per pujar nota. Una part de les activitats de cada assignatura són activitats per nota o recuperacions si cal. Per exemple: Tots els lliuraments es faran el dilluns. (suggerim donar una indicació, almenys per poder analitzar i coordinar les càrregues de treball dels estudiants) x Per exemple: si hi haurà un tutor per estudiant que en farà el seguiment personalitzat , com es farà aquest seguiment... x Per exemple: Com es farà el primer contacte de l’estudiant nou, amb un missatge a l’espai comú o bé el primer professor amb qui contactin presentarà el màster... Per exemple: si un estudiant necessita assessorament per fer la matrícula, amb qui pot contactar? (pot necessitar-ho per que és internacional o bé per que treballa i necessita ajuda). (Hauria de contactar amb la coordinadora del màster ?) Per exemple: hi haurà una enquesta al final de cada assignatura, o al final de quadrimestre, o per veure la nota final l’estudiant ha de respondre la enquesta... Per exemple: hi haurà una enquesta al final de cada assignatura, o al final de quadrimestre (Suggerim que es proposi alguna dinàmica, com ara una reunió a l’acabar el curs, per valorar l’experiència viscuda entre els professors sobretot amb la semipresencialitat) Decisions en relació al contacte prematrícula amb l’estudiant Decisions en relació a com recollir la satisfacció de l’estudiant Decisions en relació a com recollir la satisfacció dels professors i resta de participants en el projecte Un cop finalitzat el període de lliurament donar retroacció en un màxim de 3 setmanes, per tota activitat s’ha de donar una retroacció individualitzada... Per exemple: si no hi ha lliuraments ni dubtes, com a mínim un cop per setmana s’ha de demanar si hi ha dubtes, respondre les consultes en un temps màxim de X h. . Per una assignatura de 3 crèdits, entre 2-5 activitats... (suggerim donar un interval [mínim i màxim] perquè els professors organitzin les tasques i poder realitzar la coordinació docent del màster.) Cap activitat pot tenir més de 50 % de la nota. x Ítem Decisions 3