Sociales 9, Term 2 - GI SCHOOL

GI SCHOOL
SGC-GI- F77
PLAN DE UNIDAD
v. 03
2010-2011
Asignatura (s): Ciencias Sociales
Grado: Noveno A-B
Nombre / Tema o Unidad: Elementos y factores del clima
Tiempo de duración estimado: 8 semanas
Entregado por: Leonardo Vargas Escobar
August 2010
Período: II 2010-11
Resumen de la Unidad:
El clima es el resultado de numerosos factores que actúan conjuntamente. Los accidentes geográficos, como
montañas y mares, influyen decisivamente en sus características.
Para determinar estas características podemos considerar como esenciales un reducido grupo de elementos: la
temperatura, la humedad y la presión del aire. Sus combinaciones definen tanto el tiempo meteorológico de un
momento concreto como el clima de una zona de la Tierra.
En democracia desarrollaremos trabajo conjunto en valores y el cuidado del medio ambiente
ETAPA 1 – IDENTIFICAR LOS RESULTADOS DESEADOS
Estándares y Logros:
ESTÁNDAR 1:
 Estudiaran cada elemento y factor del clima, para entender y comprender mejor el comportamiento del
tiempo atmosférico y la relación con los fenómenos físicos.
 Estudiaremos la hidrografía y sus componentes para entender el mejor comportamiento de la
economía en Colombia.
 El relieve como factor del clima se estudiara desde el movimiento de placas tectónicas
ESTÁNDAR 2:
 Los estudiantes relacionaran las consecuencias del cambio climático y la relación del hombre su entorno
 Conocerán los tratados y leyes internacionales y nacionales que protegen el medio ambiente
 Trabajaremos algunos valores inherentes al ser humano y su entorno
Objetivos Generales de aprendizaje del GI:
 Los alumnos utilizan una variedad de estrategias de aprendizaje y habilidades personales y de manejo
del tiempo para ampliar su conocimiento.
 Los alumnos demuestran conocimiento y habilidades en las disciplinas relacionadas con estudios
sociales.
 Los estudiantes integran el uso de varias formas de comunicación y usan un amplio rango de destrezas
comunicativas.
 Los estudiantes asumen responsabilidad por sus acciones personales y actúan éticamente.
Preguntas esenciales:
¿Aplicación de la climatología en la economía?
¿La hidrografía como el primer recurso natural?
¿Cómo es el estado actual de los recursos naturales
en Colombia?
¿Qué intereses muestra en Estado en los asuntos
Vocabulario académico o disciplinar:
Cordillera, cuenca sedimentaria, glaciar, lago, cabo,
golfos, bahía, delta, estuario, meseta, llanura, punta,
litología, rocas ígneas, depresión, meandros, rambla,
emigración, inmigración, metrópolis, megalópolis,
conurbación, latitud, longitud, coordenadas, ubicación
ambientales del país?
¿Qué leyes protegen los recursos naturales en
Colombia y el mundo?
astronómica, ubicación geográfica, meridianos, paralelos,
escorrentía,
climatología,
hidrografía,
sectores
económicos, …
ETAPA 2 – EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
Liste las evaluaciones de desempeño, proyectos, exámenes, tareas calificadas, etc. Incluya las rúbricas que usará
para evaluar proyectos y evaluaciones de desempeño.
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Climatología y economía.
Taller practico sobre climatología
Actividad de socialización elementos y factores del clima
Evaluación contenidos
Análisis de textos geográficos
Talleres y ejercicios hidrografía y geografía en Colombia
Talleres de democracia leyes y normas ambientales
Tratados nacionales e internacionales de conservación del medio ambiente
Debates sobre sociedad y entorno
ETAPA 3 – ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Considere el tipo de conocimiento (declarativo o de procedimiento) y las habilidades de pensamiento que
los estudiantes usarán.
ACTIVIDADES
TIPO DE CONOCIMIENTO
Diálogo
sobre
los
temas
correspondientes a la unidad
Declarativo
Conversatorio sobre las temáticas
pertinentes a la presente unidad
temática.
Ejercicios teórico-prácticos
Declarativo
Procedimental
Talleres de comprensión de
lectura
o
de
contenidos
académicos.
Talleres de análisis y aplicación
Declarativo
Procedimental
Declarativo
Procedimental
MATERIALES Y RECURSOS:
o
o
o
o
o
Material bibliográfico sobre geografía de Colombia
Internet
Computador
Video Beam
Otros afines.
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
Deducción – Inducción
Elaboración de fundamentos
Deducción – Inducción
Elaboración de fundamentos
Investigación
Deducción – Inducción
Abstracción
Deducción – Inducción
Comparación - Clasificación
Elaboración de fundamentos
Abstracción
Al final de la unidad:
PORCENTAJE DE CURRICULO DESARROLLADO Y EVALUADO:
REFLEXIONES sobre la manera en la que la unidad funcionó o podría ser mejorada. Las perspectivas de los
estudiantes podrían ser incluidas. Las reflexiones deben ser entregadas al final del período / unidad.
GI SCHOOL
REFLEXIONES SOBRE LA UNIDAD 2 EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO / AÑO LECTIVO 2010 – 2011
DOCENTE: Leonardo Vargas Escobar.
La temática propuesta para la anterior unidad se cumplió plenamente dando espacio para iniciar con
antecedentes que motivaron los movimientos emancipatorios e iniciar con los temas de historia
correspondientes a este grado.
Los temas de geografía son necesarios para entender mejor los hechos ocurridos en un lugar determinado e
identificar los fenómenos naturales asociados con hechos sociales. En general la secuencia llevada a cabo den la
asignatura permite un mejor entendimiento de la dinámica histórica ocurrida en Colombia y su relación pasadopresente y causas-consecuencias.
Paralelo al trabajo de historia y geografía se adelantan trabajos en constitución política como lo obliga la ley
con buenos resultados y haciendo más dinámico el estudio de las leyes, la ética y la moral, desde la democracia
y constitución política.