EDUCACIÓN PARA LA COMUNIDAD: ENTRE EL DISCURSO Y LA EXPERIENCIA

ONG Vinculos
EDUCACIÓN PARA LA COMUNIDAD: ENTRE EL DISCURSO Y LA EXPERIENCIA
(Puerto Montt, 16 de Marzo 2009) - ONG VÃ-nculos.- Durante el año 2008 se abre la posibilidad de trabajar con adultos
(en una mayorÃ-a importante adultos mayores) apoyando su proceso de alfabetización en el marco de la Campaña
Contigo Aprendo de Chilecalifica. Quienes participamos de esa experiencia crecimos en muchos sentidos y nos vimos
enriquecidos por esa energÃ-a mágica que se produce cuando los seres humanos entramos en contacto franco y
cercano. Nos acercamos a sus experiencias, conocimos parte de quienes son, de sus realidades, sueños y logros;
también nos acercamos a su vivencia del analfabetismo y al significado que ellos le dan a esta situación. Es este último
aspecto el que motiva la presente reflexión.
Desde los más diversos ámbitos y esferas de nuestra sociedad existe un discurso común respecto de la importancia de
la educación. Podrán haber diferencias en cómo debiera desarrollarse, sus modelos, financiamiento, etc., pero sin
lugar a dudas podrÃ-amos afirmar que todos coinciden en el valor que la educación tiene para el desarrollo de las
personas y de nuestra sociedad. En este sentido como ONG, uno de nuestros objetivos es implementar experiencias
educativas que permitan contribuir al desarrollo socio comunitario y humano en nuestra región, favoreciendo la
inclusión e igualdad social.
¿Donde está entonces el punto de tensión?, en la relación que comúnmente se hace entre el valor que tiene la
educación y el valor que tiene un ser humano dependiendo del nivel educacional que posea.
Muchas veces nos encontramos con personas que desean que sus hijos estudien para que sean “más― que ellos o
sienten que si aumentan su nivel educacional serán “mejores personas―, muchas veces también en diversos ámbitos d
nuestra sociedad se refuerza esta conexión, incidiendo finalmente en la autovaloración de aquellas personas que no
poseen los niveles educativos “esperados―, desarrollando y reforzando una imagen negativa o devaluada de sÃ- mismas
por no poseer aquello que socialmente se denota con un valor trascendental.
Se hace necesario entonces analizar crÃ-ticamente respecto de la valoración que hacemos de los saberes, de cómo la
educación “formal― se ha ido posicionando como el “saber valido― en desmedro del conocimiento adquirido por otra
como lo es el saber popular trasmitido intergeneracionalmente, o el valor del autoaprendizaje.
Quienes trabajamos en el ámbito social comunitario debiéramos hacer conciencia respecto de cual es nuestro discurso
en relación al valor de la educación formal, cuanto contribuimos a rescatar otros saberes y ayudamos a otros a valorar
sus conocimientos y a mostrar que el valor que un ser humano tiene no está dado por su educación, ni siquiera por su
comportamiento, sino simplemente por ser eso, un Ser- Humano.
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Generado: 7 September, 2016, 21:46