4º medio A Guia Texto Argumentativo

Colegio Antil Mawida
Departamento de Lenguaje y Comunicación
Profesora: Olga Mardones Valenzuela
Lenguaje y Comunicación
Guía de Refuerzo
N°
Fecha
Tiempo
1
04/03
45 minutos
Nombre del/la alumno/a
Unidad Nº 0
Restitución
Núcleos temáticos de la Guía
Estructura Básica de la Argumentación
Objetivos de la Guía
Reconocer la estructura básica del texto argumentativo en diversos textos
Aprendizaje Esperado
Identifican en textos argumentativos breves la estructura básica del discurso
argumentativo
Instrucciones. Lee atentamente cada uno de los textos y responde de manera clara y precisa.
¡CIRCO SIN ANIMALES!
(1) Los circos no pueden, por sus propias características, atender ni de lejos las necesidades naturales de los
animales que presentan. En el caso de los circos itinerantes, a lo largo de sus interminables giras de 9 a 10
meses al año, no hay otro remedio que mantener a los animales encadenados por una pata delantera y otra
trasera -lo que tan sólo les permite tumbarse y levantarse o arrastrarse un par de pasos adelante y atrás- o
aprisionados dentro de camiones jaulas, salvo por los momentos de entrenamiento o durante los escasos
minutos que dura su número.
(2) Además, durante larguísimos desplazamientos de hasta 10 ó 12 horas, los animales soportan en su rincón,
sin luz y sin ventilación, el frío del invierno y el calor del verano mientras se asfixian con el metano de sus
propios excrementos a pesar de que se acostumbra a mantenerles sedientos para que orinen menos.
(3) Este es un cruel modo de vida, caracterizado por el aislamiento, el castigo, el miedo y el cautiverio y no es
de extrañar que un elefante viva más de 70 años en su medio natural, pero solo alcance los 14 o 15 años en
cautividad.
(4) Estas hermosas criaturas nacidas libres -tigres, leones, cebras, osos y elefantes - mantenidos en estas
condiciones cada día de su dantesca existencia, se vuelven literalmente locos. Separados de sus congéneres,
encerrados y amarrados, sometidos a privaciones y frustrados de sus instintos naturales, suelen desarrollar
conductas neuróticas, como movimientos repetitivos e incesantes, consistentes en oscilaciones, vueltas,
agitación y mordisqueo de los barrotes de sus jaulas, etc., que también se pueden convertir en conductas
inesperadamente agresivas.
(5) En cuanto al adiestramiento de los animales, existe aquí una combinación de castigo y recompensa, con
mayor proporción de castigo ya que muy pocos ejercicios y trucos están basados en comportamientos
naturales. Entre los métodos de "persuasión", se siguen encontrando varas, estacas con pinchos, látigos y
también sistemas más modernos como los electroshocks de bolsillo con descarga de poco voltaje, que no se
muestran al espectador.
(6) Las dos razones por las que los circos con animales intentan justificar su continuidad, son que aseguran la
conservación de la especie y que educan a los animales. Muy al contrario, no sólo los circos no tienen ninguna
función conservacionista que desempeñar, sino que constituyen una causa más de extinción de especies
salvajes.
(7) En cuanto a educación, los circos enseñan precisamente la peor actitud posible hacia los animales,
despojando a unas magnificas criaturas de su dignidad a base de forzarlas a realizadas trucos estúpidos y
dolorosos.
(8) Debemos enseñar a los pequeños a respetar y apreciar el mundo y sus demás habitantes. A los niños se les
debería disuadir de asistir a cualquier tipo de exhibición o atracción que involucre a animales en manifestación
indigna, que alojan en habitáculos no satisfactorios, o que son sometidos a sospechas métodos de
entrenamiento".
(9) ¡NO CALLES! Da a conocer las razones de tu postura a tu familia y amigos.
(10) ESCRIBE o LLAMA a los medios de comunicación para atraer su atención sobre la realidad del circo.
Piensa que, aunque los números con animales se presenten como proezas dignas de alegría, no son más que
el resultado de trabajos forzosos, vejaciones y penurias de por vida. No dejes de expresar tu opinión en
cualquier circunstancia.
(11) ¡POR UN CIRCO SIN ANIMALES!
(Revista Ecológica, Buenos Aires, noviembre 2009)
1. ¿Cuál es la tesis del texto leído?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la base del texto?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la garantía del fragmento?¿Cuál es el nexo entre la tesis y la base?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4. Marca en el texto los respaldos.
5¿Cuál de los siguientes párrafos contiene un argumento de la tesis del texto?
a. (8)
b.(9)
c.(10)
d.(11)
6. ¿Cuál es el método de adiestramiento utilizado en los circos?
a. Se enseñan ejercicios y trucos.
b. Se combina castigo y recompensa.
c. Se separa al animal de sus obligaciones.
d. Se somete al animal a largos desplazamientos.
7. ¿Cuál es la idea central del párrafo (4)?
a. Los animales de los circos nacen libres.
b. La privación de libertad trastorna a los animales.
c. La agitación de los animales es una conducta neurótica.
d. Los animales que pertenecen a los circos se vuelven agresivos.
8. ¿Por qué es posible afirmar que este es un texto argumentativo?
a. Porque expone las causas del maltrato animal en los circos.
b. Porque narra el cambio de conducta que sufre un animal maltratado en un circo.
c. Porque describe con detalle las formas en que los circos maltratan a sus animales.
d. Porque intenta convencer a los lectores de denunciar el maltrato animal en los circos.
En el colegio algunos de mis compañeros sufren marginación y malos tratos de parte de otros alumnos del
curso. Muchas veces vemos como se destroza el material escolar, no hacemos nada para impedirlo y
guardamos un silencio cómplice. Otras veces contaminamos el medio ambiente del colegio con basuras, ruidos
o humos cuando fumamos en los baños. Siento que con estas actitudes no estamos respetando los derechos
de todos.
9. ¿Cuál es la tesis del texto leído?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
10. ¿Cuál es la base del texto?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
11. ¿Cuál es la garantía del fragmento? ¿Cuál es el nexo entre la tesis y la base?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
II. Produce un texto argumentativo, a partir de la temática del “Tabaquismo juvenil”. Recuerda que todo
texto argumentativo se organiza a partir de la tesis, los argumentos y la conclusión. (10 líneas mínimo)