ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

GUIA DE CATEDRA
Versión: 01
Fecha: 03/03/2009
Página: 1 de 7
Código: RE-M-DC-02
Es el instrumento que permite sistematizar de manera ordenada y lógica la planeación del proceso de enseñanza y de aprendizaje, orientando
al maestro y al estudiante en el desarrollo de las actividades académicas curriculares y extracurriculares de la asignatura, núcleo temático,
módulo, seminario o taller. La guía estructura y racionaliza el trabajo académico, en cuanto en ella se explicitan los objetivos del curso, los
contenidos mínimos y comunes por asignatura de un núcleo temático o área, permitiendo la concreción temática semanal, las competencias a
desarrollar, los logros esperados, las estrategias metodológicas, los recursos bibliográficos y didácticos y los criterios de evaluación
Parámetros Institucionales generales para la elaboración de la guía1
ASPECTOS GENERALES
FACULTAD:
PROGRAMA:
AREA:
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
MÓDULO - SEMINARIO O TALLER:
NÚMERO DE CRÉDITOS:
ADMINISTRACION PUBLICA TERRITORIAL
GERENCIA PUBLICA INTEGRAL
(TAD):
(TAM):
(TAG):
(TAI):
PARA LOS TEIMPOS DE TRABAJO TENGA EN CUENTA LAS SIGUIENTES CONVENCIONES:
(TAD)2: Tiempo de
acompañamiento directo.
MODALIDAD:
(TAM)3:Tiempo de acompañamiento
mediado
SEMIPRESENCIAL
(TAG)4: Tiempo de autoformación
guiada.
JORNADA:
DIURNA:
(TAI)5: Tiempo de autoformación
(independiente).
X
NOCTURNA
1). Conocimiento del Proyecto Educativo Institucional. 2). Conocimiento de los objetivos, currículo y perfil profesional de la carrera. 3).Actualización y profundización permanente
de los conocimientos disciplinares y complementarios por parte del docente para el buen desarrollo profesional. 4). Actitud positiva hacía la investigación para ser practicada por
él y sus estudiantes. 5). Preguntarse ¿Cómo contribuirá su guía académica de la asignatura a trabajar al desarrollo de la misión, visión y perfil del egresado del programa?6).
Aproximación a las capacidades cognitivas, habilidades, destrezas y expectativas laborales de los estudiantes. 7).Conocimiento de las diversas metodologías y estrategias para los
procesos de enseñanza y de aprendizaje en Educación Superior. 8).Actitud ética (compromiso con la misión institucional y con la formación integral de profesionales que valoren y
practiquen la tolerancia, la cooperación, la solidaridad y el respeto por el otro).9).Cultura amplia (además de los conocimientos profesionales, poseer formación interdisciplinaria
para contextualizar el conocimiento en el entorno local, regional e internacional y en los espacios socio – económicos, político o y cultural).10). Capacidad de trabajo en equipo y
disponibilidad de tiempo para reuniones y trabajo conjunto en desarrollo del área y seguimiento a la actividad curricular y extracurricular propia de su asignatura.
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Es el número de horas de trabajo académico (HTA) de un crédito académico en el que los estudiantes son acompañados por el profesor o tutor en un encuentro cara a cara
(seminario, clase, taller), para el logro de los objetivos formativos planeados en el plan de estudios.
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Es el número de horas de trabajo académico (HTA) de un crédito académico, en que el estudiante es acompañado en Tepresencia por el profesor o tutor (vía telefónica, vídeo,
tele o audio conferencia, chat, etc.)
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Representa el número de horas de trabajo académico (HTA) de un crédito académico en el que el estudiante realiza en forma autónoma actividades diseñadas por el profesor o
tutor.
5
Es el número de horas de trabajo académico (HTA) de un crédito académico que el estudiante destina en forma independiente al cumplimiento de los objetivos formativos del
programa.
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HORARIO:
FECHA DE INICIACIÓN:
NOMBRE DEL DOCENTE:
E-MAIL:
No DE SESIONES POR SEMESTRE6:
Fecha: 03/03/2009
7:30 a.m 12:00 m
Octubre 08 de 2011
Gilberto Alvarez Mejia
gilalme@gmail.com
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Código: RE-M-DC-02
SALÓN
FECHA DE TERMINACIÓN: Diciembre 03 de 2011
www.gilbertoalvarez.com
ASPECTOS ACADÉMICOS DE LA ASIGNATURA
RESUMEN ANÁLITICO DE LOS CONTENIDOS MÍNIMOS
El módulo de gerencia pública integral presenta una visión coherente y lógica del quehacer gerencial partiendo de las definiciones de la misma
para asimilar la visión de la gestión desde lo público, teniendo en cuenta que se espera una rentabilidad hacia lo social y que cada vez es mas
perentoria la mirada del contexto teniendo en cuenta que estamos en un mundo globalizado en el cual entran conceptos de competitividad y
productividad a lo cual se debe acoplar el gerente público.
Por último, es importante reflexionar sobre la gerencia pública en Colombia a partir del decreto Ley 909 que se encargó de profesionalizar la
gerencia y su encuadre dentro del empleo público. Es preciso hablar además de las competencias gerenciales como requisito de desempeño
hacia el buen servicio y el mejoramiento del nivel de vida del ciudadano.
JUSTIFICACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
Un administrador público en el mundo actual debe tener una visión integral, holística y gerencial de las organizaciones que le corresponde
liderar, es pertinente una visión sistémica para conformar equipos de trabajo que presenten resultados efectivos en situaciones de crisis y con
tendencia generalizada hacia el cambio como respuesta proactiva hacia las opciones del entorno interno y externo. Un gerente integral es una
persona con mente de aprendizaje permanente y con adaptabilidad constante, por ello esta cátedra es el eslabón de cierre en la cadena
formativa de las organizaciones públicas.
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Hora de trabajo Académico (HTA): 60 minutos para todas las jornadas y metodologías usadas en el programa.
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OBJETIVOS
1. GENERAL.
Brindar a los asistentes las herramientas necesarias para complementar la visión integral de la gerencia pública
2. ESPECIFICOS:
aPresentar los conceptos de gerencia general
bDemostrar los nuevos fundamentos de la nueva gerencia pública
cExplicar los conceptos fundamentales de competitividad, globalización y cambio
dAnalizar la Ley 909 de 2004 para comprender la visión profesional del empleo público
eReflexionar sobre la capacidad negociadora del empleado público
LOGROS ESPERADOS
-
Determinar en los participantes una visión integral de la gerencia
Asimilar la Ley 909 Ley del empleo público
Resaltar la necesidad de implementar la capacidad negociadora del administrador público
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NÚMERO DE SESIONES POR UNIDAD
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CONTENIDO TEMATICO
DESARROLLO TEMÁTICO (construcción secuencial, lógica y pertinente de los contenidos de la asignatura, seminario o módulo,
independiente de quien la oriente)
TEMA
Generalidades de la Gerencia
SUBTEMA No 1.
TEMA
SUBTEMA No 2.
La nueva Gerencia Pública
TEMA
SUBTEMA No 3.
Desarrollo de habilidades de cambio y visión global, el neoliberalismo en la gerencia pública
TEMA
SUBTEMA No 4.
Decreto Ley 909 de 2004
TEMA
SUBTEMA No 5.
Desarrollo de negociaciones y solución de conflictos
TEMA
Conceptos de la nueva gerencia aplicables a la gerencia pública (La Quinta Disciplina, Capital
Liderazgo
Servicio al cliente
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SUBTEMA No 6
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Intelectual, Inteligencia Emocional, Trabajador de Portafolio, Teoria L, Desarrollo
Organizacional, Balance Social, Coaching, Gerencia de los Clusters, Benchmarking,
Competitividad, Networking, Gerencia Social, Balanced Score Card, Transculturizacion, Lobby,
Outsourcing, Downsizing)
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2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
COMPETENCIAS
DESARROLLAR
Fecha: 03/03/2009
abcdpúblico
e-
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Presentar los conceptos de gerencia general
Demostrar los nuevos fundamentos de la nueva gerencia pública
Explicar los conceptos fundamentales de competitividad, globalización y cambio
Analizar la Ley 909 de 2004 para comprender la visión profesional del empleo
Reflexionar sobre la capacidad negociadora del empleado público
QUE SE ESPERAN Competencias del ser: El desarrolla habilidades de liderazgo y negociación
Competencias del conocer: Maneja conceptos claves de gerencia general, la nueva
gerencia pública, la ley de empleo público.
Competencias del hacer: Fundamenta razones para la toma de decisiones en el manejo de
lo público, visualiza las acciones pertinentes en la gerencia pública integral.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE
ENSEÑANZA
Exposición magistral
Talleres en grupo
Lecturas de clase
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE
Ensayos
Mapas conceptuales
Discusiones de clase
Talleres de clase
RECURSOS DIDÁCTICOS
Material de lecturas
Video proyector
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Asistencia a clase
Manejo de conceptos
Actitud hacia los grupos de trabajo
Actitud hacia la materia
Desarrollo de trabajos extraclase
BIBLIOGRAFÍA (Seleccionada
cuidadosamente y contextualizada y
actualizada al máximo para lograr los
objetivos del tema, las competencias
previstas y los logros esperados).
Documento sobre Gerencia Pública Integral – ESAP – Jorge Enrique Muñoz Garzon,
Alberto Giraldo Saavedra.
Fundamentos de Administración – Stephen Robbins, David A De Cenzo – Prentice Hall
En Clase con Drucker – William Cohen – Editorial Norma
Desarrollo Organizacional – Rafal Guízar – Mc graw Hill
Gerencia Lúdica – Gilberto Alvarez Mejia - Grafitel
OBSERVACIONES DEL PROFESOR:
Propuesta de evaluación:
Promedio de talleres y quizes
Exposiciones
Análisis de libro
Taller de Empoderamiento
Examen final
Ubicación del docente:
Oficina:
Correo electrónico:
Pagina Web:
Referencia del grupo:
FIRMA DEL PROFESOR:
Vo. Bo: Coordinador de Núcleo
40%
15%
15%
15%
15%
Avenida 30 de Agosto N°46-145 Tel 3296484 – 3366806
gilalme@gmail.com
www.gilbertoalvarez.com
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FECHA DE ELABORACIÓN: Julio 29 de 2011
Observaciones:
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