ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES EN LÍNEA

ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES EN LÍNEA
Orientada a involucrar a los participantes en la formación activamente.
Garantizar el logro de los objetivos de aprendizaje planteados.
DISEÑO DE
ACTIVIDADES
nivel
participativo
tiempo de
realización
finalidad
aprendizaje
forma de
realizar
evaluación
Finalidad:
-
Definir lo que se espera de los participantes – tutor- grantizar el éxito de las
actividades.
Objetivo, propósito de la actividad claro y coherente con la materia.
Actividades realcionadas coerente tomando en cuenta la construcción del
conocimiento.
Aprendizaje:
-
Actividades de estimulación animación. Crear escenarios de interés
significativo y lúdico que inciten a participar.
-
Considerar diverso estilos de aprendizaje.
Diseñar experiencias completas y con valor propio.
Las actividades didácticas, prácticas y de aplicabilidad en el contexto de los
participantes.
Forma de Realizarla:
-
En el momento propio y ritmo de trabajo.
Describir claramente la actividad, propósito, criterios, evaluación, tarea.
Cuidado en el uso de herramientas.
Nivel de participación:
-
Individual
o
grupal
para
el
logro
de
aprendizaje
propuesto.
Tiempo de elaboración:
-
Definir con claridad inicio y finalización.
Evaluación:
-
Asegurarse de que la evaluación cumple con los propósitos de la actividad.
MODELO PARA DISEÑO.
 Explícita, justificada y coherente.
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De inicio, conocer lo que se propone.
Sepa lo que tiene que hacer.
Se indique precisamente evidenciar que ha realizado la actividad.
Recursos, plazo, criterios de evaluación.
FICHA
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Título
Tipo de actividad
Propósito
Instrucciones
RÚBRICA O MATRIZ. Guía de trabajo docente- estudiante; establece criterio y
estándares, escalas que determinan calidad de ejecución
Sirve para averiguar cómo está aprendiendo el estudiante, se utilizan porque
mejoran los productos finales.
Comprensiva: el docente evalúa el trabajo en general.
Analítica: el profesor evalua por separado las partes del producto y suma el
puntaje.