Formación inicial de Educadoras(es) de Párvulos en

Formación inicial de
Educadoras(es)
de Párvulos en Chile
Juan Eduardo García-Huidobro S
Universidad Alberto Hurtado
Mayo 2006
1
Esquema
1.
Formación de educadoras(es) de
párvulos: un tema sobre el cual el país
no ha necesitado hablar.
2.
Características y limitaciones de la
formación de educadoras(es) de
párvulos en Chile.
3.
Recomendaciones de política.
2
Formación de educadoras(es) de párvulos: un
tema sobre el cual el país no ha necesitado hablar
‡
Pregunta:
¿adecuación entre la formación que estas
profesionales están recibiendo y el desafío que
deberán enfrentar?
‡
Silencio vs. gran barullo deficiente calidad de la
formación del resto de los docentes chilenos.
‡
Revisión recurriendo a análisis de 13 mallas de
formación y a la opinión de 12 expertas.
3
Características y limitaciones
formación educadoras(es) de párvulos
1.
Las carreras de educación parvularia
Cuadro 1: Oferta vacantes en Educación Parvularia (2006)
UCR
Institu- Sedes % Matri-- % Vacan- %
ciones
cula*
tes
18
26
20.8
793 22.59
962
25.3
Arancel
$1.228.131
UPR
27
74
59.2
1805
51.40
1426
37.4
$1.423.714
IP
5
25
20.0
913
26.00
1420
37.3
$821.250
Totales
50
125
100
3511
100
3.808
100
$1.157.698
Fuente: Consejo Superior de Educación. Índices 2006.
4
Características y limitaciones
formación educadoras(es) de párvulos
2.
Mallas curriculares:
•
Núcleo central consensual:
‡
‡
‡
Disciplina central: psicología del desarrollo (foco:
conocimiento psicosocial del niño).
Bastante práctica profesional (al finalizar y durante la
formación).
Ramos orientados a los contenidos y a los métodos de las
materias (Ej. Lecto-escritura)
•
Fuera de este núcleo es fuerte la heterogeneidad.
•
Debilidades:
‡
‡
‡
‡
La formación general es baja en la mayoría de las mallas.
Pocos ramos referidos explícitamente a trabajo en salas
cunas.
Insuficiencias: ciencias biológicas y cuidado de la salud.
Mallas poco flexibles.
5
Características y limitaciones
formación educadoras(es) de párvulos
3.
Opinión expertas:
„
Aspectos positivos:
‡
‡
‡
„
opinión crítica y cauta (diversidad)
Preparación universitaria y en contacto con la realidad
Centralidad del conocimiento del párvulo
Esfuerzos de renovación de la formación: metodologías
más activas
Limitaciones:
‡
‡
‡
Se crítica gran diversidad de instituciones de educación
superior que imparten la carrera
Prevalece formación profesional más bien tradicional,
Debilidad de algunos formadores
6
Características y limitaciones
formación educadoras(es) de párvulos
3.
Opinión expertas: recomendaciones
„
cambio institucional pluralidad de modalidades y
espacios
‡
‡
„
cambio en lo que se espera de la acción educativa
(de énfasis asistencial a importancia educativa)
‡
‡
„
capacidad de trabajo con la familia.
herramientas para educar en contextos de pobreza
necesidad de una formación general sólida.
formación para atención adecuada a párvulos de 0 a 3
años: actualizar a un grupo significativo de educadoras.
OJO: formación de técnicas (o auxiliares) de
párvulos y/o monitoras Æ tema no tratado
7
Recomendaciones
1.
Instancia nacional para definir más el perfil de la carrera.
„
2.
acreditación de las carreras y/o examen nacional de
conocimientos y competencias a egresados
Mejores estudiantes.
„
„
4.
(Comisión Nacional de Formación Docente)
Asegurar calidad.
„
3.
Consejo de directoras de las carreras de educación parvularia
becas para estudiantes destacados
programas remediales de nivelación
Mejores docentes.
„
„
becas para especializaciones de postgrado
Incorporación de educadoras destacadas a la enseñanza
universitaria
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