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PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
FEBRERO 2010
Apellidos:
1ª SEMANA
Nombre:
TIPO DE EXAMEN: C
D.N.I.:
Instrucciones: I. Rellene todos los datos que se le piden en la hoja de lectura óptica: DNI o
Pasaporte, Código de asignatura (62011089), Convocatoria (Febrero 1ª PP), Semana (1ª Semana) y
Tipo de examen (C). II. Debe contestar necesariamente en las casillas de la hoja de lectura óptica y
entregar obligatoriamente también esta hoja; si no lo hace no será válido su examen. III. Dispone de
90 minutos y no puede utilizar ningún material auxiliar. IV. La calificación máxima de este examen es
de 9 puntos (el punto restante es para la evaluación continua).
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1. ¿Qué defiende la teoría del incentivo?:
a) que la búsqueda de la meta depende de las consecuencias que determina.
b) que la dirección hacia una meta es fruto de la interacción entre estados emocionales y
expectativas cognitivas.
c) que la respuesta del sujeto se encuentra definitivamente determinada por las necesidades
que crea el reforzador.
2. ¿Cuál fue la principal aportación del psicoanálisis al estudio de la motivación?:
a) considerar que las motivaciones inconscientes constituían determinantes psíquicos
fundamentales. b) desterrar el concepto de pulsión.
c) plantear la necesidad de que todas las motivaciones provenían de conductas instintivas
previas.
3. Según la teoría de la inferencia correspondiente, el personalismo…:
a) se produce cuando la situación afecta positiva o negativamente a la persona que hace la
atribución. b) es el grado de implicación que tiene la persona que evalúa la situación.
c) es la tendencia que tenemos a hacer la valoración de los otros en función de sus reacciones
ante nosotros, interpretándolas generalmente como rasgos disposicionales.
4. Para Ferguson, la variabilidad de la motivación se hace evidente por la intensidad en
la movilización de la energía y por…:
a) la cantidad de esfuerzo que es necesario realizar para llevar a cabo la acción.
b) el tipo o calidad de la motivación.
c) el número de veces que se necesita realizar la acción.
5. En el estudio de los procesos motivacionales que intervienen en el ámbito educativo,
¿qué nombre reciben las metas cuyo objetivo es incrementar la propia competencia
escolar?: a) metas de ejecución. b) metas relacionadas con el aprendizaje o con la tarea.
c) metas relacionadas con la autovaloración.
6. Para la teoría de la motivación humana de McClelland, la motivación de un sujeto
puede deberse a la búsqueda de las siguientes necesidades dominantes:
a) de logro, de poder y de afiliación.
b) de existencia, de relación y de crecimiento.
c) de estima y de autorrealización.
7. ¿Qué concepto utilizó Cannon (1929) para identificar los cambios y/o respuestas
fisiológicas del sistema nervioso autónomo del organismo?:
a) movilización de energía. b) tensión dinamogénica. c) activación.
8. Para Madsen los cuatro criterios diferenciadores de los motivos primarios son: el
fisiológico, el de supervivencia, el comparativo-psicológico y…:
a) el de señal. b) el orgánico-psicológico. c) el homeostático.
9. ¿Cómo se denomina el modelo que permite operativizar el concepto de propósito e
ilustra el mecanismo cognitivo por el que el plan de acción funciona?: a) modelo TOTE.
b) modelo de conducta propositiva. c) modelo jerárquico de motivación de logro.
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10. ¿Qué se conoce como autoincentivo en el aprendizaje observacional?:
a) las expectativas que desarrolla el sujeto sobre las posibilidades de reforzamiento asociadas
a la realización de la conducta previamente observada.
b) el incremento del nivel motivacional del sujeto cuando observa una conducta.
c) el incentivo que se dispensa el propio sujeto cuando ejecuta la conducta observada.
11. Entre los parámetros de medida de la conducta motivada desde el ámbito de la
conducta instrumental u observable, ¿cuál se caracteriza por ser una medida de
exactitud?: a) los autoinformes. b) el número de aciertos y errores. c) el tiempo de reacción.
12. El considerar que la motivación debe entenderse como un flujo permanente de la
conducta que puede ser encauzado de muchas y distintas maneras, nos permite indicar
que es un proceso…:
a) pasivo y externo. b) dinámico e interno. c) activo y externo.
13. Si los sujetos participan en una actividad voluntaria sobre la que tienen control…:
a) su motivación intrínseca será elevada. b) su motivación extrínseca será alta.
c) el empleo de incentivos incrementará su motivación intrínseca.
14. En el estudio del motivo de sed se ha demostrado que las características de los
líquidos influyen en su ingesta y que, en este sentido, la variable más importante es...:
a) el aspecto. b) el sabor. c) el olor.
15. ¿A qué se refiere el aspecto direccional de la motivación?:
a) al aspecto cuantitativo que presenta la activación.
b) al aspecto energizante del comportamiento.
c) al aspecto cualitativo de las acciones y tendencias.
16. Según la teoría de los dos factores de Herzberg, la necesidad de evitar las situaciones
de insatisfacción son: a) factores de motivación. b) factores intrínsecos. c) factores higiénicos.
17. Para Heider, las personas tienden a creer que un hecho queda explicado
satisfactoriamente cuando…:
a) es analizado desde una perspectiva conductual.
b) se conocen las consecuencias que éste tiene.
c) se conoce la causa que lo produce.
18. ¿Cómo se podría predecir la motivación según la teoría de la reducción del impulso?:
a) en función del estímulo incondicionado.
b) conforme sea la respuesta del sujeto.
c) en base a las condiciones ambientales antecedentes.
19. De los diferentes efectos de las hormonas sexuales sobre la conducta humana,
¿cuáles juegan un papel relevante desde el punto de vista de la motivación?:
a) los efectos organizadores. b) los efectos colaterales. c) los efectos activadores.
20. ¿Qué adquiere el estímulo condicionado durante un proceso de condicionamiento
clásico?: a) la capacidad motivacional de suscitar la RC.
b) las características del EI. c) la capacidad de suscitar la RI.
21. ¿Qué idea filosófica del siglo XVII defendía que los organismos eran máquinas
automáticas, comparables a las máquinas físicas, con tendencias a la acción producidas
por poderosas fuerzas internas?: a) el funcionalismo. b) el materialismo. c) el mecanicismo.
22. Una característica destacable de las personas que presentan una alta puntuación en
motivación de logro es que…:
a) persiguen el éxito confiando en la suerte.
b) prefieren tareas difíciles en las que no obtienen un feedback sobre su desempeño.
c) asumen riesgos pero siempre teniendo en cuenta sus capacidades reales y calculando
rigurosamente sus consecuencias.
23. ¿Qué característica común presentan las conductas de ingesta de comida y bebida,
la conducta de dormir y la conducta sexual?:
a) ser conductas reflejas. b) no ser conductas persistentes.
c) ser conductas propositivas.
24. ¿Qué determinante interno de la motivación hace referencia a los procesos que
proceden de la información que recibimos y de la forma en que la procesamos? Los
procesos…: a) cognitivos. b) de aprendizaje. c) de crecimiento potencial.
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25. La idea de que los modelos básicos de comportamiento se aprenden en las
situaciones de interacción del sujeto con su ambiente y con otras personas, es
defendida por la teoría…: a) de la disonancia cognitiva de Festinger.
b) de la acción razonada de Fishbein y Ajzen. c) del aprendizaje cognoscitivo de Rotter.
26. Junto con la necesidad de medición, ¿cuál ha sido otro de los objetivos centrales de
los estudios realizados en el marco de la psicología de la motivación?:
a) la realización de pruebas correlacionales.
b) el análisis de estudios socioculturales. c) la investigación aplicada.
27. ¿Qué modelo pretende integrar los aspectos de activación propios de los modelos
clásicos basados en necesidades, con los aspectos directivos propios de los más
modernos basados en metas? El modelo…: a) de la motivación humana de McClelland.
b) de la motivación de logro de Atkinson. c) jerárquico de motivación de logro de Elliot.
28. ¿A qué aspecto del incentivo externo se hace referencia cuando se dice que
suministra cierta retroalimentación de su competencia al individuo?:
a) a su aspecto controlador. b) a su aspecto supervisor. c) a su aspecto informativo.
29. ¿Qué enfoque, en el estudio de la motivación, pretende establecer leyes abstractas,
generales o universales que permiten explicar la motivación de una manera general para
todos los seres vivos? El enfoque…:
a) ideográfico. b) cognitivo. c) nomotético.
30. En el estudio del motivo de hambre, ¿cómo se denomina al fenómeno consistente en
comer menos cuando hay un solo alimento?: a) saciedad sensorial específica.
b) aversión condicionada al sabor. c) preferencia condicionada al alimento.
31. ¿Qué tipo de medidas se han utilizado frecuentemente para estudiar los motivos
concretos que conducen al consumo de sustancias adictivas?:
a) fisiológicas. b) de autoinforme. c) conductuales.
32. Los cuatro principales niveles de análisis en el estudio de la motivación son los
niveles fisiológico, individual, social y…: a) filosófico. b) mental. c) experimental.
33. ¿De qué es consecuencia la motivación regulada por el ambiente?:
a) de las necesidades del organismo. b) del aprendizaje. c) de la adaptación ecológica.
34. Según la teoría de la motivación de logro de Atkinson, el valor que se le otorga al
éxito es…: a) directamente proporcional a la dificultad para conseguirlo.
b) directamente proporcional a la probabilidad de alcanzarlo.
c) inversamente proporcional a la dificultad para conseguirlo.
35¿Cómo se puede considerar al principio de la perfección según la teoría lamarckiana?:
a) como un mecanismo motivador. b) como un factor que enlentece la evolución.
c) como el producto de la interacción mecánica organismo-ambiente.
36. En el estudio de la motivación, y mediante la intervención sobre el sistema nervioso,
la psicología fisiológica se interesa por conocer…:
a) cómo determinadas reacciones fisiológicas preparan al cuerpo para la acción.
b) qué estructuras o sistemas median la conducta motivada.
c) qué cambios fisiológicos se producen ante las situaciones estimulares.
37. En general, los resultados de las investigaciones sobre la relación entre activación y
rendimiento sugieren que cuando aumenta la activación también lo hace la reactividad
fisiológica y la actividad…: a) motora. b) cognitiva. c) psicológica.
38. Cuando hablamos de los recursos cognitivos que las personas utilizan para
conseguir un determinado fin o para resolver una determinada situación, nos estamos
refiriendo a…: a) la activación. b) los planes. c) las metas.
39. La principal diferencia que hay entre la psicología del sentido común y la psicología
que realizan los psicólogos está en…:
a) la veracidad de los hechos que se tratan. b) la importancia de los hechos que se tratan.
c) el método que utilizan para indagar los hechos.
40. La motivación intrínseca se manifiesta por…:
a) una búsqueda de incentivos externos que hace que se mantengan la conducta.
b) una tendencia hacia el aprendizaje y a la creatividad.
c) la presencia de ciertos estímulos ambientales que determinan la respuesta.
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