EL AGUA Y EL AIRE - El CSIC en la Escuela

AGUA Y AIRE
EXPERIENCIAS DE AULA
C.P. Severo Ochoa
Educación Infantil
TALLER DEL PEQUEÑO
INVESTIGADOR
C.P. Severo Ochoa (Gijón)
Educación Infantil - 3, 4 y 5 años Profesora de Apoyo: Ana María Rodríguez García
Justificación
• El taller del Pequeño Investigador, este curso se llena de Agua.
• Acercaremos a los alumnos-as de 3, 4 y 5 años a la Teoría
Molecular, para ello deberán observar, manipular, plantear
hipótesis que comprobarán con diferentes experimentos.
Verificarán o no esas hipótesis y podrán obtener conclusiones
científicas.
• Es el momento de avanzar en nuestra investigación, hasta este
momento hemos hablado del agua, hemos reflexionado sobre:
– dónde la podemos encontrar
– algunas de sus características en relación a nuestros sentidos
– sobre otras cuestiones como: su forma…
Con las siguientes experiencias
es el momento de acercarnos a
los gases
EXPERIENCIAS DE AULA
NOS ACERCAMOS A LOS GASES
Jugamos con el agua (nos sumergiremos en un líquido, el agua) para ver
los gases que nuestros ojos a simple vista no ven.
1.- EL AIRE NO LO VEMOS PERO LO SENTIMOS
2.- ¿PODEMOS MOVER OBJETOS PESADOS O LIGEROS CON EL AIRE?
3.- ¿QUÉ HAY DENTRO DE UN GLOBO?
4.- NOS ACERCAMOS AL CICLO DEL AGUA: ¿POR QUÉ LLUEVE?
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Planteamos Hipótesis
Experimentamos
Verificamos las hipótesis
Conclusiones
Creación de modelos científicos
NOS ACERCAMOS A LOS GASES
•
Para acercarnos a los gases partiremos
de una realidad → vivimos en un medio gaseoso,
el aire que es fundamental para respirar, para
llenar los globos de aire, las ruedas de los automóviles,
para que giren los molinillos de viento…
•
Aunque nuestros ojos no ven los gases como podemos ver el agua, sí
podemos detectarlos, saber de su existencia a través de objetos que
manipularemos en diferentes experimentos, inducir leyes y construir
modelos imaginarios cuyo comportamiento sea semejante a la realidad.
► Asamblea, preguntas que se realizan:
-
¿Dónde viven los peces?→ “En el agua”
Dónde vivimos nosotros ¿en el agua? → “No, porque nos ahogaríamos”
En el aula ¿qué hay? → Pizarra, mesas, sillas,ventanas…
¿No veis nada más?→ No.
-
Muevo las manos y respiro
¿Qué respiramos?→ “El aire”
La nariz sirve → ”para oler y respirar”
Si tapamos la nariz ¿qué sucede? → “Nos ahogamos”
Si no respiramos ¿qué sucede? → “Nos moriríamos”
1.- El aire no lo vemos pero lo sentimos
- En el aula ¿qué hay? → Pizarra, mesas, sillas,ventanas…
- ¿No veis nada más?→ No.
● Movemos las manos y respiramos.
- Todos-as respiramos ¿qué respiramos? → Aire
- ¿Qué hay en el aula? → Aire
- ¿Lo podemos ver? → ¡Noooo!
- Pero… ¿ podríamos sentir el aire?→ Pasamos a
experimentar en diferentes situaciones si sentimos
o no el aire
● Experimentamos
- Nazaret: “si te abanicas con la mano sientes el aire en la
cara”.
- Nazaret: “si soplamos la mano sentimos el aire”.
► Soplamos al compañero-a y sentimos el aire en la
cara.
► Confeccionamos un abanico→ sienten el aire en la
cara.
► Soplan trozos de papel, plumas… también con un abanico y una paja son
capaces de mover objetos → Observan cómo los diferentes objetos se
mueven.
- Daniel: “Los papeles se mueven porque los empuja el aire”
► Con el abanico sienten el aire en la cara, mueven plumas y trozos de papel.
Al soplar con la paja también mueven las plumas y el papel.
Conclusión → El aire lo podemos sentir
Registros→ Mediante dibujos
2.- ¿Podemos mover objetos pesados o ligeros con el aire?
● Experimentamos
► Echamos aire e intentamos mover las pelotas grandes.
► Echamos aire e intentamos mover las pelotas pequeñas.
► Repetimos el experimento soplando con una paja y observan si esto ayuda a moverlas
Hipótesis 1. Primer grupo de 5 años → “las pelotas grandes pesan más y no las
podemos mover con nuestro aire, las pequeñas pesan poco y sí podemos”.
También dicen que rodarán porque son redondas.
Hipótesis 2. Segundo grupo de 5 años → “las pelotas naranjas se moveran y rodarán
porque pesan poco”. “Las pelotas grandes también rodarán” (opinión de la mayoría)
● Verificamos las hipótesis
- Comprueban que cuando soplan las
pelotas pequeñas se mueven y ruedan.
La hipótesis es verdadera.
- El grupo que dice “las pelotas grandes
se moverán al soplar” cuando las soplan
comprueban que no se mueven.
Su hipótesis es falsa.
Después de experimentar y comprobar que la hipótesis: “las pelotas más grandes
se moverán” es falsa, surge la siguiente pregunta → ¿Por qué no se mueven?
- Nazaret: “Porque son grandes”
- Airán: “Porque las grandes son de goma y las pequeñas de plástico”
- Daniel: “Porque tenemos poco aire para moverlas”
- Sofía: “Porque las grandes pesan más y las pequeñas pesan menos”
Esto, nos lleva a comprobar → ¿si hay pelotas grandes y de plástico que se
pueden mover con el aire o es el peso lo que impide que se muevan?.
Experimento → Tenemos varios tamaños de pelotas y es el momento de
comprobar si hay pelotas grandes, que se pueden mover con el aire o es el
peso lo que impide que se muevan.
1º
3º
3º
2º
1º.- Comprobamos que las pelotas
naranjas son pequeñas y pesan poco,
entonces cuando las soplamos se
mueven.
2º.- Las pelotas medianas y de goma
pesan y cuando las soplamos no las
podemos mover.
3º.- Las pelotas grandes de colores
cuando soplamos se mueven porque
pesan poco.
Conclusión → “El peso sí importa
Conclusión
cuando queremos mover las
pelotas al expulsar el aire”.
Registros→ Mediante dibujos
3.- ¿Qué hay dentro de un globo?
► Experimento 1 → Hinchamos globos.
Pregunta: ¿Qué hay dentro de los globos?
- Carmen: “aire”
Pregunta: ¿Cómo metemos el aire?
- Laura: “con el hinchador” “por él sale el aire”
Pregunta: ¿Qué sucede cuando lo hinchamos?
- Sofía: “va creciendo y está grande”
- Nazaret: “las paredes del globo van haciéndose cada vez más
grandes”
Pregunta: ¿Qué sucede si soltamos el globo hinchado?
- Nerea: “sale volando” (los demás están de acuerdo)
Comprobamos que está hipótesis es verdadera.
El globo vuela por el aire y también oímos el ruido del aire cuando sale.
►Experimento 2 → Hinchamos el globo hasta hacerlo explotar.
Pregunta: ¿Por qué sucede esto?
- Laura: “porque al hincharlo y meterle mucho aire
explota”
- Nazaret: “las paredes del globo van haciéndose
cada vez más grandes y ya no aguantan más”
- Daniel: “porque ya no cabe más aire dentro del
globo y explota”
4.- Investigamos con líquidos y gases
►
•
•
•
Jugamos con el agua (nos sumergiremos en un líquido –agua-) para ver
los gases que nuestros ojos a simple vista no ven:
Haciendo burbujas con una paja en vasos.
Pomperos
Hinchando un globo y soltando el aire en un recipiente que está lleno de
agua.
“El aire que no vemos lo materializamos en forma de burbujas”
•
Con las preguntas que se hacen y las respuestas que nos dan vamos
construyendo nuestras hipótesis:
– ¿Qué es el aire?
– ¿Dónde está?
– ¿Qué hay en el aire?
– ¿Se ve el aire?
– ¿Podemos llevar el aire de un lado para otro?
– Las burbujas ¿suben o bajan?
– ¿De qué están hechas?
► Aparecen burbujas
Trabajamos con grupos de 3, 4 , 5 años y al agitar el agua con una cuchara para ver si
oímos el agua, descubren en ese momento que aparecen burbujas.
En esta tabla quedan recogidas algunas de sus respuestas:
Preguntas
3 años
4 años
- ¿Al agitar
el agua que
observamos?
David: “pompes” Pelayo: “ Cuando movemos
Mara: “burbujas” el agua vemos burbujas”.
- ¿Qué
sucede con
las
burbujas?
- ¿Dónde
van?
Irene: “Van abajo
del todo y se
mueven”
Oliver: “Dan la
vuelta”
Mara: “Están abajo
y van para arriba”
Irene: “de agua”
- ¿De qué
Eva: “de agua”
están
hechas? Mara: “de agua”
Pelayo: “ Las burbujas que
están abajo van para arriba
y las que están arriba
bajan”.
Paula: “de agua”
Pelayo: “de agua”
Andrea: “de agua”
Mateo: “de agua” Mayoría: “de agua”
Noelia: “de aire” Eva: “de aire”
Shakira: “aire”
Sabela: “de aire”
5 años
Olaya: “Salen
burbujas”
Todos-as: “burbujas”
Carmen: “bajan y dan
vueltas”
Sofía: “Suben para
arriba”
Mayoría: “bajan y
suben”
Nazaret: “Están
hechas de agua”
Sofía: “Están hechas
de aire, porque
soplamos aire por la
paja y salen burbujas”
3 Años
-
► Experimento: Hacen burbujas
en el agua
► Cuando pregunto ¿de qué están
hechas las burbujas?
- Todos responden que “de agua”
► Registros: se dibujan haciendo pompas
en el agua con la ayuda de una paja.
(3 años).
► Proceso por el que descubren que las
burbujas están hechas de aire y no de agua.
Soplan con la paja a un amigo-a
Pregunta: ¿Qué sale por ella?
Respuesta: “aire”
Vuelven a soplar en el agua, echando aire por la
paja.
Pregunta: ¿Qué estáis echando en el agua?
Eva: “aire”
Pregunta: “De qué están hechas las pompas?
Shakira: “ de aire”
● La mayoría no responden, sólo hay 2
alumnas que después de diferentes
experiencias, concluyen que son de aire.
Tenemos que continuar investigando pues
la mayoría no están convencidos
Conclusión → Las burbujas están hechas de
aire
5 Años
● Presento un vaso vacío de agua → ¿Qué hay en él?
Respuesta: “Hay aire”
Echamos agua hasta la mitad. Ahora ¿qué hay en él?
¿qué ha sucedido con el aire que había en él?
- Nazaret: “ El aire se va para arriba y abajo
está el agua”
Conclusión → El aire desplaza al agua y el agua desplaza al aire
● Experimento → Soplan a través de una paja en un vaso de agua
Pregunta: ¿Qué sucede cuándo soplamos con
la paja?
- Respuesta de la mayoría: “salen burbujas”
Pregunta: ¿Qué sucede con ellas?
- Olaya: “Suben hacia arriba”
-
Andrés: “Están abajo y suben”
Carmen: “Dan vueltas”
► Registros → A través
de dibujos
Registros→ Mediante dibujos
► Experimento → Hinchamos un globo y soltamos el aire dentro de un cubo
lleno de agua.
Pregunta: ¿Qué sucederá?
- Laura: “saldrá volando”
- Airán: “explotará”
- Daniel: “salen burbujas”
Pregunta: ¿Por qué salen burbujas”
- Daniel: “al meter el aire del globo en el agua”
►Comprobamos las diferentes hipótesis y verificamos
que la de Daniel es correcta cuando realizamos el
experimento.
►Observan cómo al ir soltando poco a poco el aire del
globo aparecen burbujas en el agua, también oyen
el sonido que hacen.
Pregunta: ¿Las burbujas suben o bajan?
- Olaya: “están abajo y suben”
► Experimento → Hacen burbujas con los pomperos y observan de que
están hechas
Observan que al soplar el aire salen las burbujas
Juegan a cogerlas, ¡es divertido!
Pregunta: ¿De qué están hechas las burbujas?
- Carmen: “de jabón”
- Andrés: “no, de agua”
►Les propongo no soplar y observar si salen pompas.
Todos contestan que no salen pompas.
►Reflexionamos → si no salen pompas y seguimos teniendo
agua y jabón en los pomperos ¿por qué no salen pompas?
- Laura: “porque no soplamos”
Pregunta: ¿Qué es lo que soplamos?
- Laura: “aire”
Pregunta: ¿De qué están hechas las pompas?
- Respuesta de la mayoría: “de aire”
Observan las pompas hechas con el pompero que están hechas de aire
3.- ¿Por qué llueve?
Ideas previas
► Niños-as de 3 años → Salimos al patio un día de lluvia
Pregunta → ¿Cómo está el suelo?
-
Mara: “mojado”
Oliver: “porque llovió y hay un charco”
Noelia: “las nubes estában llenas de agua”
Irene: “muy llenas de agua”
Pregunta → ¿Qué pasa con las nubes cuando están llenas de agua?
- Mara: “que cae el agua”
Pregunta → ¿Por qué cae el agua?
- Noelia: abre los brazos “porque están llenas de agua” y Mara lo confirma
Pregunta → Cuándo caen las gotas de agua ¿qué pasa?
- Irene: “que se meten en un charco”
Pregunta → ¿Va a estar siempre mojado el patio?
- Noelia: “no, cuando no llueve”
Pregunta → “Qué pasa entonces? ¿Cuándo deja de estar mojado?
- Irene: “cuando venga el sol, pues se lo va a secar”
- Noelia: “cuando venga el sol se lo va a secar y ya no van aparecer ni charcos, ni
suelos mojados…”
►Registros → Mediante dibujos y fotografías
Pregunta→ ¿Por qué llueve?
► Niños-as de 4 años
-
Diego: “Las nubes están llorando”
Paula: “Porque las gotas salen de las nubes”
Aroa: “Porque se marchó el sol”
Aarón: “Porque se mueven las nubes y llueve”
Lucas: “Porque cogió el agua de las nubes”
Eva: “Porque las nubes chocan”
Diego: “Chocan unas con otras y eso hace que llueva”
Pelayo: “Porque se rompen las nubes y llueve”
► Niños-as de 5 años
- Daniel:“ Las nubes se ponen negras y dentro tienen agua”
- Sofía: “ Dentro tienen mucha agua”
Pregunta → ¿Y qué pasa con ese agua?
- Daniel: “ Como pesa mucho el agua que tienen la tiran”
Pregunta → ¿Y dónde la tiran”
- Daniel: “Al suelo y queda mojado, resbaladizo”
Pregunta → ¿Y qué sucede después con el agua que hay
en el suelo?
-
Daniel: “Se seca con el sol porque da mucho calor”
♣ Propuesta→ Preguntar en casa ¿por qué se forman las nubes?
- Sofía: Trae escrita por ella la respuesta “agua se evapora con el
calor, el agua sube y forma las nubes”
CONCLUSIONES
● El aire lo podemos sentir
● El aire desplaza al agua y el agua desplaza al aire
● Las burbujas son de aire
Con las respuestas que nos dan, demostramos que existen los
gases y que podemos manipularlos y moverlos.
Continuaremos investigando en nuestro Taller …