FASE VI

FASE VI
“DISEÑO DE CÓDIGO DEÓNTICO PARA ORIENTAR LA ACTUACIÓN
PERSONAL Y PROFESIONAL DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA
GENERAL”
Los docentes de educación media general necesitan en el cumplimiento
de sus funciones de una formación específica de sus conocimientos,
vocación
de
servicio,
componentes
éticos
y
morales
explícitos
y
manifestados en su día a día, disposición al servicio comunitario, así como
de autonomía y libertad de acción para el logro de una praxis pertinente tal
como se requiere en la actualidad.
Ante la complejidad que envuelve a una de las profesiones más delicadas
y señaladas del mundo en general, se hace difícil pensar en regulaciones o
normas que contemplen solo la parte jurídico-legal, ya que la profesión
docente esta saturada de otros componentes como los principios éticos
necesariamente inmersos y con orientación teleológica, que conlleva las
actitudes y valores.
Partiendo de que los profesores de la educación son ciudadanos con
plenitud de sus derechos y que en sus manos y funciones se les entrega la
177
178
delicada labor de educar al humano para beneficio del colectivo y como
consecuencia directa de ello, el tratamiento hacia él debe ser coherente con
lo que se le exige, se hace necesario para todos los involucrados una
autorregulación por medio de un CÓDIGO DEÓNTICO libremente aceptado,
explicitado, publicado, contextualizado y en constante actualización.
En la investigación realizada en tres instituciones de educación media
general de la parroquia la sierrita municipio mara del estado Zulia, siguiendo
los parámetros epistemológicos de la metodología cualitativa y el enfoque
etnográfico (Martínez 2005). Se puso en evidencia la necesidad de un código
que norme y regule la actuación docente en cuatro aspectos: personal,
profesional, social e instituciona l. (ver gráfico 8).
Reflejándose en todas las entrevistas realizadas a los informantes clave, y
al experto Dr. Antonio Pérez Eslarín, la apremiante necesidad de que los
profesores retomen su actuación con ética y valores como la solidaridad,
amistad, respeto, justicia, tolerancia entre otros. Por otra parte, manifestaron
los entrevistados la urgencia de que los profesores recuperen su rol social y
el liderazgo perdido dentro de las comunidades educativas y el contexto
social donde hace vida.
Fina lmente, se manifestó de forma alarmante que el docente debe tener
una vida personal discreta llena de valores y ser un ejemplo para la
comunidad donde vive, que su actuación sea concordante con su decir, ya
que el profesional de la educación debe estar consciente del compromiso
deontológico que habrá de dar forma a su acción educativa en todos los
179
ámbitos donde actué. Con estas ideas como orientaciones, se presenta una
norma que pudiera revertir el deterioro de la imagen del docente ante la
comunidad.
CÓDIGO DEÓNTICO PARA ORIENTAR LA ACTUACIÓN PERSONAL Y
PROFESIONAL DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL.
DISPOSICIONES GENERALES
CAPÍTULO I: DE LOS DEBERES DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN
MEDIA GENERAL EN SU ACTUACION PERSONAL.
1-
Demostrar sus conocimientos y capacidades al desarrollar cada una
de las dimensiones que configuran a sus educandos, considerando como
prioridad los intereses, problemas y necesidades específicas de cada uno .
2- Esforzarse por adquirir y potenciar las cualidades que configuran el
carácter propio y que son necesarias para el mejor cumplimiento de los
deberes profesionales: autocontrol, paciencia, interés, curiosidad intelectual
entre otras.
3- Activar sus capacidades en el saber hacer, manifestándolo a través de
la ejecución de sus acciones con habilidades intelectuales, motrices,
destrezas, estrategias y procesos que impliquen el dominio de técnicas.
180
4- Desarrollar ambientes de aprendizaje a través de una actitud positiva
para el crecimiento personal y social de todos los involucrados.
5- Asumir con la seriedad del caso, su compromiso con la sociedad
poniéndola de manifestó a través del apoyo a los demás, así como fomentar
la unión entre los actores del proceso educativo.
6- Mantener una ética autónoma, derivada de su poder de decisión y
voluntad, inspirada en principios y valores de convivencia y respeto hacia los
derechos humanos.
7- Poner de manifiesto su dominio personal, sus valores, creencias,
emociones, ideales en pro de su beneficio y de los y las estudiantes.
8- Identificarse plenamente con sus educandos y el contexto educativo en
general.
9- Tener una actitud crítica y reflexiva permanente hacia la propia
actuación personal, para garantizar un firme progreso en todas sus
actividades.
10- Orientar y propiciar el trabajo en equipo en la creación de ambientes
de aprendizajes idóneos.
11- Actuar con respeto y prudencia acorde a la figura que proyecta en
cualquier entorno donde se encuentre.
12- Mantener un mismo proceder en su actuación personal recordando
siempre que es un modelo a seguir.
181
CAPÍTULO II: DE LOS DEBERES DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN
MEDIA GENERAL EN SU ACTUACION PROFESIONAL.
13- Planificar el trabajo docente con plena conciencia del servicio que se
presta a la sociedad, involucrando y permitiendo la participación de todas las
personas que hacen vida en la institución.
14- Organizar, diseñar, implementar, direccionar, coordinar, evaluar y
sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo del proceso de
aprendizaje.
15- Trabajar para que todos lleguen a tener una formación que les permita
integrarse positivamente en la sociedad en la que han de vivir.
16- No adiestrar ideológicamente y respetar en todo momento la dignidad
del educando.
17- Orientar y dar
herramientas estratégicas para solucionar las
problemáticas planteadas en los grupos donde interactúa.
18- Mantener un dominio permanente de los principios básicos de su
materia o área, esforzándose por incorporar a su praxis los avances
científicos pedagógicos y didácticos oportunos.
19- Asumir
una actitud crítica y reflexiva permanente hacia la propia
actuación profesional para garantizar un constante perfeccionamiento de
todas sus actividades profesionales.
20- Realizar una evaluación permanente y consensuada de todas y cada
una de las actividades planificadas en su praxis diaria.
182
21- Gerenciar su quehacer docente para fomentar la creatividad, la
iniciativa, la reflexión, la coherencia, la sensibilidad, la autonomía y la
exigencia personal en los alumnos y en el propio trabajo personal.
22- Crear un clima de confianza y armonía, que potencie un buen trabajo
en equipo y contribuir al buen funcionamiento de los órganos de
participación, de coordinación y de dirección, con el objeto de garantizar una
elevada calidad de la enseñanza.
23- Incentivar a los y las estudiantes para lograr un mejor conocimiento de
sí mismos e información sobre las alternativas que les ofrecen durante sus
estudios.
24- Promover su perfeccionamiento profesional con acciones de formación
permanente y de investigación e innovación educativa, teniendo en
consideración
que el mismo, constituye un deber y un derecho del
profesional de la educación, no solo en su actividad individual sino también
en su proyección hacia sus compañeros y la comunidad en general.
25- Contribuir a la dignificación social de la profesión docente y asumir de
forma correcta las responsabilidades y competencias propias de la profesión.
26- Propiciar espacios permanentes donde los profesores revisen
críticamente su forma de concebir el conocimiento y lo que esto implica en
términos de la acción con el alumno.
27- Asistir regularmente a talleres, para la preparación académica y el
conocimiento acumulativo que se produce con estas interacciones para
fomentar el desarrollo personal y profesional de los docentes.
183
28- Participar en la elaboración y realización de mejoras en la calidad de
la enseñanza, en la investigación pedagógica y en el desarrollo y divulgación
de métodos y técnicas para el ejercicio más adecuado de la actividad
educativa con el objeto de conseguir los más elevados niveles de eficiencia.
29- Crear espacios estructurados para la enseñanza sistemática, del
desarrollo integral de los alumnos.
30- Ser mediador y asistir en el proceso por el cual los estudiantes
desarrollan sus conocimientos, sus capacidades, sus destrezas, actitudes y
valores, en el marco de un comportamiento que valora a otros y respeta los
derechos individuales y sociales.
31- Conducir el proceso de aprendizaje en función de orientar la
transformación de la actitud de los alumnos sobre la base del modelaje y un
liderazgo dinámico y efectivo.
32- Mantener el cuidando su imagen como facilitador de aprendizajes,
evidenciando en su práctica una organización propia, un comportamiento
impecable y actuando como innovador en la acción de cambio.
33- Contribuir al ennoblecimiento de la profesión docente, tomando de
forma correcta las responsabilidades y aptitudes propias de la misma.
34- Respetar el ejercicio profesional de los demás docentes, sin interferir
en su trabajo ni en su relación con los alumnos, padres y representantes. No
hacer comentarios despectivos sobre las debilidades de otros profesionales.
184
CAPÍTULO III: DE LOS DEBERES DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN
MEDIA GENERAL EN EL CONTEXTO SOCIAL.
35- Reconocer y responder con la responsabilidad del caso, sobre lo
transcendental de su actuación, tomando en consideración los intereses de
los involucrados por el servicio que se proporciona.
36- Mantener una actitud coherente entre su vida personal y profesional,
asumiendo su rol como modelador de conductas, haciendo lo que dice que
va a hacer, entre los que se dice que se va a exigir y lo que de verdad exige
y evalúa.
37- Promover la educación y formación integral de los educandos sin
dejarse inducir por intereses ajenos a la propia educación con la finalidad de
que estos se integren positivamente en la sociedad en la que han de vivir.
38- Dedicarse al trabajo docente con plena conciencia del servicio que se
le presta a la sociedad.
39- Realizar con los padres y representantes actividades tendentes a la
participación en todo lo que se refiere al trabajo escolar no solo en su
actividad individual sino también en su proyección hacia los demás.
40- Asumir su condición de líder social, cumpliendo las responsabilidades
y competencias propias de su profesión.
41- Fomentar la interacción social a través del trato a los demás,
relaciones interpersonales positivas que fomenten la creatividad, la iniciativa,
185
la reflexión, la coherencia, reflexión, la sensibilidad, la autonomía y la
exigencia personal de sus discípulos y en el propio trabajo profesional.
42- Fomentar la creación de grupos de apoyo para la prevención y
solución de problemas planteados por los y las estudiantes y el cuerpo de
docentes en general, influenciando en sus actitudes y comportamientos.
43- Establecer en los alumnos una relación de confianza, comprensiva y
exigente, que fomente la autoestima y el desarrollo integral de la personas
así como el respeto a los demás.
44- Crear un clima de confianza que potencie un buen trabajo en equipo y
contribuir al buen funcionamiento de los órganos de participación, de
coordinación y de dirección con objeto de garantizar una elevada calidad de
enseñanza.
45- Tratar a todos con total ecuanimidad, sin aceptar ni permitir prácticas
discriminatorias por motivo de sexo, raza, religión, opiniones políticas,
condiciones socioeconómicas, condiciones económicas, nivel intelectual
entre otros.
46- Respetar los derechos de las familias en la educación de sus hijos, en
lo que afecta a las cuestiones relaciones con los valores éticos y morales.
47- Favorecer la convivencia en los centros educativos, fomentando los
canales apropiados para resolver los conflictos que puedan surgir, evitando
todo tipo de manifestación de violencia física o psíquica.
186
48- Aportar los elementos necesarios para que los alumnos conozcan
críticamente su propia realidad y respeten la de los demás utilizando para
ello un dialogo fluido.
49- Suscitar el desarrollo de la empatía como elemento importante de la
comunicación y que propicia un ambiente para que los alumnos aprendan
armoniosamente.
50- Colocar a disposición de los alumnos, todos sus conocimientos con
ilusión, fomentando el máximo interés hacia el conocimiento y la
conservación de todo aquello que constituye el patrimonio de la humanidad.
51- Hacer actividades en beneficio de la colectividad, enfocadas en sus
necesidades, realidades y expectativas.
52- Prepararse para la convivencia fundamentada en la igualdad de
derechos y en la práctica de la justicia de la tolerancia del ejercicio de la
libertad de la paz y del respeto a la naturaleza.
53- Favorecer de una manera efectiva la dinamización de la vida
sociocultural, fomentando el conocimiento y la valoración de todos los
aspectos sociales y culturales dentro de las comunidades donde él hace
vida.
54- Planificar y organizar mesas de trabajo en las comunidades, para el
logro de una convivencia fundamentada en la igualdad de derechos y en la
práctica de la justicia, de la tolerancia, del ejercicio de la libertad, de la paz y
el respeto.
187
55- Colaborar de una manera efectiva en la dinamización de la vida
sociocultural, fomentando el conocimiento y la valoración de todos los
aspectos sociales y culturales que puedan contribuir a la formación integral
del alumno.
56- Garantizar
la transformación y la apertura de la comunidad en el
quehacer de la institución al proyectar su acción social y pedagógica en el
proceso de acción de ciudadanía.
CAPITULO IV: DEBERES DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA
GENERAL EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL.
57- Propiciar actividades tendentes a fomentar la pertinencia institucional
e identidad nacional, regional, local.
58- Desarrollar una amplia política de apertura y la genuina participación
del entorno para la elaboración consensuada del proyecto plantel.
59- Promover
actividades
extraescolares,
realizándolas
con
plena
responsabilidad con la finalidad de darle mantenimiento al edificio escolar.
60- Orientar la misión y visión institucional hacia los principios éticos y
morales inherentes al ser humano.
61- Participar activamente en las consultas que sobre temas de políticas
educativas, organización escolar, o cualquier aspecto educativo promuevan
las administraciones correspondientes.
188
62- Respetar la autoridad de los gerentes del centro educativo y colaborar
con el buen funcionamiento de los equipos pedagógicos, de la acción
docente y de acción orientador.
63- Difundir en el colectivo escolar, los principios básicos contenidos en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en la Ley Orgánica
para la Protección del Niño, Niña y Adolescente, en la Ley Orgánica de
Educación, con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
64- Realizar actividades en conjunto tendentes a discusión y redacción del
reglamento para la convivencia escolar.
Disposiciones finales:
Se sugiere al personal directivo de cada institución educativa, promover el
nombramiento de una comisión de ética, integrada por docentes, personal
directivo, alumnos, padres, representantes y miembros de la comunidad.
Dicha comisión debe contar con un número impar de miembros y reunirse
periódicamente para discutir los problemas
éticos suscitados en las
instituciones y en su entorno. Las sanciones que diere lugar el
incumplimiento de las normas establecidas en el código de ética, serán
aplicadas de acuerdo con la falta cometida, e irán desde una amonestación
escrita hasta una sanción administrativa dependiendo de la gravedad del
caso.
189
La comisión deberá basar sus decisiones
existentes, tales como la Constitución
en las normas legales
de la Repúb lica Bolivariana de
Venezuela, Ley Orgánica para la protección de niños niñas y adolescentes,
ley Orgánica de Educación y demás disposiciones reglamentadas en el
ordenamiento jurídico venezolano.
Se recomienda a los docentes hacer del código deóntico una herramienta
activa y viva, donde se sientan involucrados con el mismo,
para puedan
opinar en su constante reconstrucción, ya que por estar en permanente
acercamiento y empatía con el y la estudiante, padres y/o representantes y
comunidad en general, tiene mas conocimiento de sus realidades, de igual
manera, el acatamiento de las normas éticas establecidas, sin olvidar que
deben tener conciencia de que están por y para el bien didáctico de sus
educandos.
De igual manera, considerar la importancia que tiene como ejemplo de
vida que debe proyectar, en lo concerniente a su profesión, estar consciente
de
la
volatilidad
del
conocimiento
en
la
actualidad
y
prepararse
permanentemente sin olvidar la adecuada madurez moral que debe tener
toda persona que se dedica a educar.
.....Se aconseja a los padres y/o representantes y comunidad en general,
valorar y reconocer a la escuela como una institución social que le
proporciona un servicio educativo a un colectivo también social, por lo que
deben convertirse en agentes activos en la construcción permanente y
contextualizada de los códigos deónticos en las instituciones educativas
190
donde participa, así como estar atento en el cumplimiento de las normas
establecidas en los mismos.
Se sugiere a los y las estudiantes, participar e involucrarse en la
construcción de normas éticas que los favorezcan, teniendo conocimiento de
que los docentes deben tratarlos de manera correcta y equilibrada, sin
mostrar fa voritismo por ninguno de ellos en particular, esforzándose no solo
por su eficacia académica, sino por el cultivo de cualidades personales
positivas y de valores netamente morales, las cuales debe fortalecer
permanentemente con su ejemplo, ha de ser un buen educador siendo un
educador bueno, finalmente los educandos, deben estar atentos y apoyar a
los docentes en el cumplimiento de las reglas establecidas en los códigos
deónticos, manuales de convivencia entre otros.
191
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http://www.cdlclm.es/Codigo%20deontologico.pdf
196
ANEXOS
197
ANEXO “A”
Guión para las entrevistas
198
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE ESTUDIOS
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUIÓN PARA LA ENTREVISTA (DOCENTES)
Parte A: datos personales. (Opcional)
Apellidos. _____________________________________________________
Nombres: _____________________________________________________
Institución donde trabaja: ________________________________________
Cargo que ocupa: ______________________________________________
Parte B:
1- ¿Considera a la docencia como una profesión? Justifica la respuesta
2- ¿Cuál considera debe ser el comportamiento personal y profesional
del docente?
3- ¿Qué aspectos desarrolla en su quehacer como profesional de la
docencia?
4- ¿Cuáles funciones cree que debe cumplir un docente en su praxis
diaria?
5- ¿Cuáles considera han sido sus aportes al contexto social donde se
desenvuelve como docente?
199
6- ¿Podría describir las actividades que realiza cuando ejecuta la
docencia?
7- ¿Cuál es su actitud personal hacia la profesión docente?
8- ¿De qué forma promueve su trabajo docente?
9- ¿Cómo logra actualizarse en su profesión?
10- ¿Cómo logra progresar en su carrera docente?
11- ¿De qué manera cuida su imagen personal?
200
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE ESTUDIOS
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUIÓN PARA LA ENTREVISTA (COMUNIDAD)
Parte A: datos personales. (Opcional)
Apellidos. _____________________________________________________
Nombres: _____________________________________________________
Comunidad donde vive: ________________________________________
Parte B:
1- ¿Ve al docente como un profesional? Justifica la respuesta
2- ¿Cómo considera debe ser el comportamiento profesional del
docente?
3- ¿Cómo
piensas que debe ser el comportamiento personal del
docente en la institución donde trabaja?
4- ¿Cómo crees que debe ser el comportamiento personal del docente
en la comunidad donde habita?
5- ¿Considera que participan los docentes en actividades que fomenten
al crecimiento de la comunidad?
6- ¿Cuál crees es la actitud del docente en su trabajo diario?
7- ¿Considera importante que el docente se actualice en su profesión.
Porqué?
8- ¿Qué opinión te merece la imagen del docente?
201
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE ESTUDIOS
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUIÓN PARA LA ENTREVISTA (ESTUDIANTES)
Parte A: datos personales. (Opcional)
Apellidos. _____________________________________________________
Nombres: _____________________________________________________
Institución donde estudia: ________________________________________
Parte B:
1- ¿Ves al docente como un profesional? Justifica la respuesta
2- ¿Cómo
consideras debe ser el comportamiento profesional del
docente?
3- ¿Cómo
debe ser el comportamiento personal del docente en la
institución?
4- ¿Cómo piensas debe ser el comportamiento personal del docente en
la comunidad donde habita?
5- ¿Consideras que participan
los docentes en actividades que
fomenten al crecimiento de tu comunidad?
6- ¿Cuál crees debe ser la actitud del docente en su trabajo diario?
7- ¿Consideras importante que el docente se actualice en su profesión.
Porqué?
8- ¿Qué opinión te merece la imagen del docente?
202
ANEXO “B”
COMUNICACIÓN DE SELECCIÓN COMO INFORMANTE CLAVE
203
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE ESTUDIOS
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN DE SELECCIÓN COMO INFORMANTE CLAVE
Mara, abril de 2011
Ciudadano(a)
_____________________________
Presente.-
Me es grato dirigirme a usted, para expresarle mi saludo y comunicarle
que le he seleccionado como “Informante Clave” para aportar información a
los planteamientos que estructuran la entrevista como fuente de los datos
requeridos en la elaboración de la tesis doctoral titulada: Diseño de Código
Deóntico para orientar la actuación personal y profesional del docente de
Educación Media General. Orientada bajo la metodología etnográfica. Como
requisito final para optar al grado de Doctora en Ciencias de la Educación.
Agradecida de su receptividad.
Cordialmente,
Lic. Osleida Ferrer Rojas M.Sc.
204
ANEXO “C”
AUTORIZACIÓN DEL INFORMANTE CLAVE PARA LA ENTREVISTA
205
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE ESTUDIOS
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
AUTORIZACIÓN DEL INFORMANTE CLAVE PARA LA ENTREVISTA
El propósito de esta investigación, es el diseño de un código de ética que
ayude en la orientación de la praxis docente, por tal razón solicito su
participación en el sentido de proporcionar la información necesaria a través
de una entrevista a profundidad, la cual será grabada y transcrita. La
conversación sostenida, al igual que su identificación, serán utilizados
exclusivamente por la investigadora.
Segura estoy que su participación constituirá un valioso apoyo y aporte
para esta investigación. Agradezco suministrar los datos siguientes en el
caso que desee formalizar la entrevista.
Lugar:_______________________________________________________
Fecha: _______________________Hora:___________________________
Nombre:____________________________________________________
Firma para la autorización
206
ANEXO “D”
Comunicaciones
207
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE ESTUDIOS
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN
Mara, junio de 2011
Ciudadano(a)
María Osiris Olivar.
Vocero principal Consejo Comunal “Cachicamo 1ero de Mayo”
Su Despacho.
Me es grato dirigirme a usted, para expresarle mi saludo y comunicarle
que
su sector ha sido seleccionado para aportar información a los
planteamientos que estructuran la entrevista como fuente de los datos
requeridos en la elaboración de la tesis doctoral titulada: “Diseño de Código
Deóntico para orientar la actuación personal y profesional del docente de
Educación Media General”. Orientada bajo la metodología etnográfica. Como
requisito final para optar al grado de Doctora en Ciencias de la Educación.
Por tal razón solicito su apoyo y participación en el sentido de proporcionar
la información necesaria a través de una entrevista a profundidad, la cual
será grabada y transcrita, así como a algunos miembros de su comunidad.
La conversación sostenida, al igual que su identificación y su lugar de
habitación, serán utilizados exclusivamente por la investigadora.
Agradecida de su receptividad.
Cordialmente,
Lic. Osleida Ferrer Rojas MSc.
208
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE ESTUDIOS
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN
Mara, junio de 2011
Ciudadano(a)
Orlando Suárez.
Vocero principal Consejo Comunal “Tamare Y”
Su Despacho.
Me es grato dirigirme a usted, para expresarle mi saludo y comunicarle
que
su sector ha sido seleccionado para aportar información a los
planteamientos que estructuran la entrevista como fuente de los datos
requeridos en la elaboración de la tesis doctoral titulada: “Diseño de Código
Deóntico para orientar la actuación personal y profesional del docente de
Educación Media General”. Orientada bajo la metodología etnográfica. Como
requisito final para optar al grado de Doctora en Ciencias de la Educación.
Por tal razón solicito su apoyo y participación en el sentido de proporcionar
la información necesaria a través de una entrevista a profundidad, la cual
será grabada y transcrita, así como a algunos miembros de su comunidad.
La conversación sostenida, al igual que su identificación y su lugar de
habitación, serán utilizados exclusivamente por la investigadora.
Agradecida de su receptividad.
Cordialmente,
Lic. Osleida Ferrer Rojas MSc.
209
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE ESTUDIOS
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN
Mara, junio de 2011
Ciudadano(a)
Lcda. Leda Fuenmayor
Vocero principal Consejo Comunal “Ana María Campos”
Su Despacho.
Me es grato dirigirme a usted, para expresarle mi saludo y comunicarle
que
su sector ha sido seleccionado para aportar información a los
planteamientos que estructuran la entrevista como fuente de los datos
requeridos en la elaboración de la tesis doctoral titulada: “Diseño de Código
Deóntico para orientar la actuación personal y profesional del docente de
Educación Media General”. Orientada bajo la metodología etnográfica. Como
requisito final para optar al grado de Doctora en Ciencias de la Educación.
Por tal razón solicito su apoyo y participación en el sentido de proporcionar
la información necesaria a través de una entrevista a profundidad a realizar a
algunos miembros de su comunidad, la cual será grabada y transcrita. La
conversación
sostenida
y
los
datos
aportados,
exclusivamente por la investigadora.
Agradecida de su receptividad.
Cordialmente,
Lic. Osleida Ferrer Rojas MSc.
serán
utilizados
210
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE ESTUDIOS
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN
Mara, junio de 2011
Ciudadano(a)
Lcdo. Daniel Medina.
Director ® Unidad Educativa Liceo Bolivariano “Tamare Y”
Su Despacho.
Me es grato dirigirme a usted, para expresarle mi saludo, de igual manera,
solicitarle permiso para realizar en la institución que preside, investigaciones
al personal docente que puedan aportar información a los planteamientos
que estructuran la entrevista a profundidad como fuente de los datos
requeridos en la elaboración de la tesis doctoral titulada: “Diseño de Código
Deóntico para orientar la actuación personal y profesional del docente de
Educación Media General”. Orientada bajo la metodología etnográfica. Como
requisito final para optar al grado de Doctora en Ciencias de la Educación.
Por tal razón solicito su
valioso apoyo y colaboración. Es pertinente
comunicarle que la información recopilada tendrá estricta confiabilidad y solo
será utilizada por la investigadora para fines de la investigación.
Agradecida de su receptividad.
Cordialmente,
Lic. Osleida Ferrer Rojas MSc.
211
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE ESTUDIOS
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN
Mara, junio de 2011
Ciudadano(a)
Lcda. Iraida Rivera C.
Directora Unidad Educativa “Pedro A. Ríos Reyna”
Su Despacho.
Me es grato dirigirme a usted, para expresarle mi saludo, de igual manera,
solicitarle permiso para realizar en la institución que preside, investigaciones
al personal docente que puedan aportar información a los planteamientos
que estructuran la entrevista a profundidad como fuente de los datos
requeridos en la elaboración de la tesis doctoral titulada: “Diseño de Código
Deóntico para orientar la actuación personal y profesional del docente de
Educación Media General”. Orientada bajo la metodología etnográfica. Como
requisito final para optar al grado de Doctora en Ciencias de la Educación.
Por tal razón solicito su
valioso apoyo y participación. Es pertinente
comunicarle que la información recopilada tendrá estricta confiabilidad y solo
será utili zada por la investigadora para fines de la investigación.
Agradecida de su receptividad.
Cordialmente,
Lic. Osleida Ferrer Rojas MSc.
212
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE ESTUDIOS
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN
Mara, junio de 2011
Ciudadano(a)
Hna. Florinda Machado.
Directora Unidad Educativa Intercultural Bilingüe “Presbítero Ender E. Ávila”
Su Despacho.
Me es grato dirigirme a usted, para expresarle mi saludo, de igual manera,
solicitarle permiso para realizar en la institución que dirige, investigaciones al
personal docente que puedan aportar información a los planteamientos que
estructuran la entrevista a profundidad como fuente de los datos requeridos
en la elaboración de la tesis doctoral titulada: “Diseño de Código Deóntico
para orientar la actuación personal y profesional del docente de Educación
Media General”. Orientada bajo la metodología etnográfica. Como requisito
final para optar al grado de Doctora en Ciencias de la Educación. Por tal
razón solicito su valioso apoyo y participación. Es pertinente comunicarle
que la información recopilada tendrá estricta confiabilidad y solo será
utilizada por la investigadora para fines de la investigación.
Agradecida de su receptividad.
Cordialmente,
Lic. Osleida Ferrer Rojas MSc.
213
ANEXO “E”
TRANSCRIPCIÓN ENTREVISTA
214
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE ESTUDIOS
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TRANSCRIPCIÓN ENTREVISTA (DOCENTES)
Parte A: datos personales. (Opcional)
Nombre y Apellido:
Institución donde trabaja: U.E.I.B. “Presbítero Ender E. Ávila”
Cargo que ocupa: Docente especialista en Informática.
1.- Investigadora ¿Considera a la docencia como una profesión? Justifica la
respuesta
Informante clave: Claro por supuesto sí, porque la docencia requiere de un
conocimiento especializado, una capacitación educativa de alto nivel, control
sobre el contenido del trabajo, organización propia, autorregulación,
altruismo, espíritu de servicio a la comunidad y elevadas normas éticas, y
todas estas características engloban una p rofesión.
2- Investigadora ¿Cuál considera debe ser el comportamiento personal y
profesional del docente?
Informante clave: Esta va a estar un poquito enredada para que te
respondan la verdad, pero para mí…un docente debe manejar el aseo
personal, la decencia en su forma de vestir, en su lenguaje, las relaciones
interpersonales positivas, buena apariencia corporal, promover valores con el
215
ejemplo, humanitario, buen oyente, conciliador, justo, que ame lo que hace,
innovador, que solucione problemas, creativo, que ajuste sus puntos de
vista a las demandas de nue vos compromisos socioculturales, planificador,
metódico, con conocimientos, otros.
3.- Investigadora ¿Qué aspectos desarrolla en su quehacer como
profesional de la docencia?
Informante clave: Yo muchos… déjame pensar entre otros: compromisos de
formación, sensibilidad a las vivencias afectivas de los (las) estudiantes,
manejo de técnicas, recursos, para mejorar el proceso aprendizaje, planifico
y evaluó, enseño a preguntar, promulgo los valores como la justicia, la
responsabilidad, la puntualidad, la libertad, el respeto tanto de las personas
como del espacio, fomento el aprendizaje significativo, otros.
4.- Investigadora ¿Cuáles funciones cree que debe cumplir un docente en
su praxis diaria?
Informante clave: Un docente tiene muchas funciones para cumplir, pero yo
considero que la de ser orientador, constructor, motivador, emprendedor,
solidario, creador, exigente con flexibilidad y entendimiento, comunicativo,
mayéutico, que pensador, analítico, sin perjuicios, otros bueno creo que son
las más importantes. No te parece.
5.- Investigadora ¿Cuáles considera han sido sus aportes al contexto social
donde se desenvuelve como docente?
Informante clave: Ah… esa es un tanto complicada pero, mi constante
preocupación por enriquecer a mis estudiantes del sentido de superación,
216
hacerle entender que todo lo que uno desea en la vida lo puede alcanzar con
lucha, con valores, con sacrificio, con dedicación y visión, que la pobreza no
están en las clases sociales, si no en la mente de cada ser.
6.- Investigadora ¿Podría describir las actividades que realiza cuando
ejecuta la docencia?
Informante clave: Interactuó con los estudiantes dándole los buenos días,
hago una breve retroalimentación de la clase anterior, por medio de
la
pregunta -respuesta y les explico en qué consiste la clase del día, su utilidad
en la vida diaria, luego paso por cada uno de sus equipos de computación
para verificar si entendió las instrucciones, en caso contrario explico en forma
individual, tomándolo de la mano se la coloco sobre el mouse y realizo el
ejercicio junto a él, luego le pregunto si me explique y hago que lo realice
sólo, delante de mi persona.
7.- Investigadora ¿Cuál es su actitud personal hacia la profesión docente?
Informante clave: Mmm…Creativa, de mucho amor, de ética, de
preocupación, de sentimiento, de progreso, de transformación (aunque hoy
en día hay muchas acciones impuestas), de querer y poder, de aprendizaje.
8.- Investigadora ¿De qué forma promueve su trabajo docente?
Informante clave: Creo que por medio del uso de las Tics, el
constructivismo, la investigación, la lectura, la planificación, análisis, síntesis
y evaluación, con el querer, el poder y el saber.
9.- ¿Cómo logra actualizarse en su profesión?
217
Informante
cla ve:
Leyendo,
investigando,
estudiando,
preguntando,
aprendiendo y aplicando.
10.-Investigadora ¿Cómo logra progresar en su carrera docente?
Informante clave: Bueno…considero que preparándome en cuanto a la
parte intelectual, situación que no es valedera hoy en día porque el merito
por conocimiento ha pasado a un plano inferior puedo decirlo ?...desde que
la politiquería entró en el sistema educativo, ahora no es más quién sabe, si
no el que más se identifique con el gobierno de turno.
11.-Investigadora ¿De qué manera cuida su imagen personal?
Informante clave: Eso es muy importante, en mi forma de vestir, el
planchado y limpieza de mi ropa (sin manchas o desteñidas), la combinación
de mi pantalones con la blusa o suéter los zapatos y medias.
En mi forma de dirigirme a los demás, utilizando las palabras acordes al
momento como es permiso, buenos días, gracias, en mi vocabulario, no
utilizando groserías o malas palabras y un buen tono de voz, otros.
En mis aseo personal (limpieza de mis dientes, mis uñas, mi cabello, mis
zapatos, mi ropa, mis cuadernos de planificación, me cuido en mantener un
olor agradable), En que mi lugar de trabajo (laboratorio de computación) esté
totalmente limpio, bien pintado, ordenado y con un agradable olor.
Cumpliendo como debe ser el rol de educadora, con ética, moral y buenas
costumbres. Ser muy profesional, realizando con amor y dedicación la labor
para la cual fui formada.
218
ANEXO “F”
ENTREVISTA A EXPERTO
219
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE ESTUDIOS
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TRANSCRIPCIÓN ENTREVISTA (EXPERTO)
Maracaibo, 7 de octubre de 2011
Transcripción de entrevista realizada al Dr. Antonio Pérez Esclarín.
Investigadora: ¿Dr. Considera Ud. a la docencia una profesión? ¿Por
qué?
Experto: Por supuesto y una de las profesiones más importantes, una
profesión además que no está bien considerada, una profesión por no
entender que es una profesión, muchos creen que cualquiera puede ser
educador porque entienden que educar es meramente algo de impartir una
serie de conocimientos o cuidar a los niños mientras sus papas trabajan, que
entienden las escuelas como un deposito de niños. Una profesión además
que exige la permanente re formación, yo siempre defino al, al educador
como una persona en formación, es decir, en estos tiempos donde los
conocimientos nos vienen como yogures con fecha de vencimiento, el
docente que ha dejado de aprender se convierte en un, en un freno para el
aprendizaje de sus alumnos, por eso es una profesión muy exigente que yo
creo que implica mucho una vocación, es decir, eh! Y desgraciadamente
muchos entrara a la docencia sin vocación porque creen que es una carrera
220
sencilla, medio fácil, o porque tal no se qué. Pero sin embargo si los
programas de formación fueran orientados a ayudar a descubrir la
profundidad de los que significa ser educador, mi experiencia es que muchos
en el proceso de formación, entienden que ser educador es algo mucho más
grande, mas importante y más transcendental de lo que ellos creían, que
creían que era dar clases, impartir programas, en definitiva como me gusta
repetir a mí, eh, formas es, formar personas, cincelar corazones, ofrecer los
ojos para que los alumnos se miren en ellos y se vean valorados, queridos,
aceptados y así puedan mirar la realidad sin miedo y así mirar a los otros con
cariño, por eso es una profesión muy exigente que contrario a lo que se
piensa, una profesión muy transcendental, porque en definitiva nosotros
eso… yo llamo a los educadores siempre arquitectos de personas, es decir, y
médicos de almas rotas, porque nosotros no trabajamos con edificios,
estamos trabajando con personas, nosotros estamos levantando el alma del
país, por eso desgraciadamente la sociedad no entiende la transcendencia
de la educación, y nos maltratan mucho a los educadores, es decir, y lo que
también me gusta repetir en este juego de palabras que a mí me apasionan,
todo el mundo queremos el mejor maestro para nuestros hijos pero no
queremos que nuestros hijos sean maestros, sobre todos las clases un poco
que se consideran más privilegiadas ¡Mi hijo maestro, por favor, se va a morir
de hambre, tal y cual o tal!, por eso como digo en resumen, es una profesión
que implica una vocación, que si no se descubre la vocación puede ser una
profesión de mero dador de clases, cuando lo esencial es comunicar vida, el
221
arte de educar es un arte de ponerte junto al alumno en una situación de
cercanía, de empatía para ayudarle a plantearse que es una persona en
construcción y darle los instrumentos y los medios para que se plante una
vida a plenitud.
Investigadora: ¿Cuál considera debe ser el comportamiento personal y
profesional del docente?
Experto: bueno, en primer lugar yo resumo siempre mi pedagogía en esta
línea, uno explica lo que sabe o cree saber, pero enseña lo que es, por su
cual debe ser modelo de vida, es decir, el educador tiene que enseñar
valores con su vida, todos enseñamos lo que somos, cualquier profesor de
matemáticas, enseñando matemáticas, está dando otro montonón de otras
lecciones, está enseñando responsabilidad o irresponsabilidad, respeto o
irrespeto, preferencia o igualdad, equidad o… o maltrato a otros, amor a su
materia o aborrecimiento de ella, por eso yo sí creo que tanto personal como
profesionalmente el educador tiene que ser consciente de que su misión no
se aboca en impartir programas, sino que está llamado a comunicar esa vida,
por eso tiene que ser una persona, otra vez lo ligamos con la pregunta
anterior, una persona en permanente construcción. Yo siempre digo, miren
hoy como se ha puesto de moda lo de los valores, yo digo olvídense de que
enseñar valores a otros, solo si tú te esfuerzas por enseñártelos a ti mismo,
los estas comunicando, solo si tú te esfuerzas en ser cada día más
responsable, estas enseñando responsabilidad, solo si tú te esfuerzas por
222
ser cada día más generoso estas enseñando generosidad, por eso tiene que
ser, lo digo mucho y a mí me apasiona esta idea de la formación permanente
como construcción del proyecto de mi propia vida, como me sueño yo, como
persona, como esposo, como padre, como vecino, como profesional de la
enseñanza, y de a cuerdo a eso, porque también otra idea que yo estoy
repitiendo continuamente, solo hay formación, solo hay formación si hay
transformación, pero solo hay transformación si yo descubro en algo que
debo mejorar, la mayor parte de los cursos, talleres no cambian nada porque
es una lluvia de ide.. de ide.. Conocimientos, donde el educando no se ha
puesto a descubrir en algo que deba mejorar, y si yo no soy consciente de
descubrir algo humanamente o profesionalmente o como esposo, como hijo,
como sea, donde tengo que cambiar, no hay formación. Por eso yo para mi
formar es transformar, si no hay transformación, yo siempre que doy un taller
digo, “miren ustedes no, la evaluación no me digan que lo pasaron chévere,
que bien qué bonito habla ese señor, porque hecha muchos cuentos… no,
habremos perdido, si de aquí ustedes no salen con una decisión de cambiar
en algo, para mi hemos perdido el tempo”
Investigadora: ¿Qué aspecto desarrolla en su que hacer como profesional
de la docencia?
Experto: yo personalmente que es mi obsesión, la formación humana del
educador, yo sí creo que mientras no trabajemos sólidamente, la
humanización, la formación moral, la formación espiritual, la formación de la
inteligencia emocional, hoy día yo estoy trabajando mucho la, todo lo que es
223
la, la formación de los sentimientos, porque he descubierto, he descubierto
que en el magisterio en mi experiencia, hay muchas personas muy
golpeadas por la vida, es decir, muy heridas y por ejemplo mujeres que han
tenido experiencias de maltrato, la pareja o han sido abandonadas o algunos
las consideran como una vulgar beca, maridos que no le llegan a la altura,
hay mucho sufrimiento, lo primero entonces que yo procuro es sanar esas
heridas, porque si las personas ven el mundo y a los alumnos y la educación
desde su herida, son muy agresivas, son muy violentas, son tal, y solo si
entramos en un proceso de sanación, de curar, de valorarse, porque muchas
personas no se valoran, no valoran su profesión tampoco, y solo si la
ayudamos a descubrir eso, primero que es valioso, que es maravilloso, que
tienes en tus manos la posibilidad de ayudar a construir personas yo suelo
decir, miren, la pregunta que yo hago a todas las maestras en todos los
talleres que doy, mira, ¿tu escuela sería mejor o peor si todos fueran como
tú?, ¿que aportan tu en toda tu escuela, creatividad o rutina, unión o
desunión, agresión o paz”, es decir, porque solo si realmente cada uno
interioriza y se plantea, lo que vuelvo siempre y que en definitiva es lo mismo
que estoy diciendo, a entender su vida como un proceso de aceptarme,
quererme, valorarme, podre yo entonces empezar a vivir como un regalo
para los demás, empezare a poder entender la educación como un proceso
de dar vida y de dar mi vida para que el otro tenga vida.
Investigadora: ¿Cuáles funciones cree que debe cumplir un docente en
su praxis diaria?
224
Experto: risas…Todas, todas, docente para mí lo fundamental, que toda esta
propuesta de formación alternativa es ser profesional de la reflexión, en
educación se reflexiona muy poco y no se enseña a reflexionar y una
reflexión en un triple nivel, yo siempre insisto mucho en esto, reflexión sobre
el ser, es decir, ¿cómo soy yo?, ¿Qué dicen de mí los alumnos?, ¿cómo
puedo ser mejor?, ¿Cuál, Qué valores cual es tal ?. Sobre el ser un persona
en permanente cuestionamiento para hacerse mejor, sobre el hacer, es decir,
un profesional que reflexione su práctica para aprender de ella, es decir,
¿Por qué los alumnos hoy estaban tan aburridos, tan fastidiados?, esta
evaluación que yo voy a proponer ¿Qué sentido tiene?, realmente a lo mejor
meros conocimientos rutinarios que a los 15 días los que me saquen 20 a lo
mejor se les ha olvidado, ¿que pretendo yo con esta evaluación?, ¿que
realmente los alumnos sepan marcar o sepan pensar?, ¿Qué sepan expresar
su pensamiento o sepan repetir el pensamiento de otro?, es decir, si nos
pusiéramos por ejemplo, críticamente frente a la reflexión sobre, sobre
nuestras evaluaciones sería terrible, ¿Qué busco yo? ¿Que la gente marque
tal y cual? o ¿que den un concepto que a lo mejor no va a servir para nada?,
porque la gran tragedia de la educación, es que la mayor parte de las cosas
que se aprenden en las escuelas solo sirven para continuar en ella, ¿para
qué sirve el programa de biología de 7mo? para pasar a 8vo, lo mismo o que
el pobre mental, por eso se nos olvida, por eso se nos olvida, digo yo a veces
tengo experiencias muy crueles sobre esto, gente profesional todos con
doctorado que dicen estos “alumnos no saben nada”, les digo, bueno
225
respondan el examen de 7mo grado de estos, también se raspan, usted
mucho doctorado y no sabe responder el examen de matemática de 7mo o
usted que es de matemática no tiene ni idea de responder el examen de
inglés, es decir, entonces que significa que usted ha culminado una
formación y sin embargo tiene esas lagunas terribles, significa que la mayor
parte de las cosas que enseñamos, las enseñamos para que se nos olviden,
el cerebro afortunadamente es una extraordinaria computadora que toda esa
basura que la amontonamos, pues la tecla “delete” la borra, porque para,
para poder tener otras cosas. Sobre el ser, fíjate te he hablado, sobre el
hacer y sobre el acontecer. El educador tiene que ser una persona con las
antenas muy sajadas para saber leer la realidad de los alumnos, saber
conocer su contexto, saber leer su silencio, su agresividad, su violencia, pues
una persona en definitiva que vive un permanente proceso a hacerse un
profesional de la reflexión, de lo que es, de lo que hace, de lo que sucede,
por eso los educadores hoy día tenemos que insistir mucho en una lectura
crítica de la realidad, nos manejan con eslogan, nos manejan con
propaganda, repetimos en un país tan polarizado como nosotros, como
vivimos en definitiva, mi verdad es la verdad e los míos y me pongo yo
ciegamente, si yo apoyo una tendencia esa es mi verdad, si apoyo otra
tendencia esa es mi verdad y no entramos en un verdadero dialogo de
saberes en un dialogo donde vamos buscando juntos la verdad porque como
decía Machado, Antonio Machado “tu verdad no, la verdad, deja la tuya y ven
conmigo a buscarla”, y como me gusta repetir a mi citando a Jesús, “la
226
verdad les hará libres”, la verdad me libera primero de mi prepotencia, de
creer que yo tengo la verdad, de creer que yo soy la verdad y si mi verdad la
utilizo para restregar al otro y ofenderle, esa verdad no me ha liberado.
Investigadora: ¿Cuáles considera han sido sus aportes al contexto
social donde se desenvuelve como docente?
Experto:
Bueno, yo si me siento el orgullo, dentro cuando hago una
reflexión de mi vida de varias cosas, primero que ya llevo 40 años en la
educación y siempre he sido fielmente al pueblo más pobre, yo toda mi vida
he trabajo en Fe y Alegría, me han buscado a veces como tal, las
universidades, yo he dicho mi opción es por Fe y Alegría, supone eso haber
optado con tremendas cargas, en este sentido yo tengo 40 años y no me van
a dar jubilación, porque tal y cual, yo ya estaría, si estuviera en una
universidad, no juegues… o como yo tengo, tengo muchos alumnos que ya
están jubilados, ¡muchísimos! Y definitiva además porque yo he optado por
trabajar en un… porque a través de AVE el ministerio si contempla la
jubilación pero a los que estemos… trabajamos no en escuela sino en
centros de formación, nos lo negaron, a mi me lo negaron, a mi me echaron
los papeles pa’ tras con la cuestión de no proceder, yo en estos momentos
estoy dedicado a la formación de los maestros de las escuelas públicas de
todo el país y el año pasado yo creo que di talleres y cursos a mas de 8.ooo
educadores, y sin embargo todo esto no me lo valoran, es decir, por eso la
opción, por eso digo, eso como primer aporte, me siento orgulloso de mi
fidelidad a buscar una educación de calidad para los más necesitados,
227
entonces estoy en estos momentos apoyando mucho los procesos de
educación pública yo coordino junto a lo de investigación un programa del
centro de formación, que se llama, lo pueden ver en la página web del centro
espacio público, es un poco apoyar los procesos de las escuelas porque yo
parto que los niños más pobres no van a Fe y Alegría, van a las escuelas
públicas y tenemos que garantizar porque mi opción a sido de vida por lo
mas pobres, mi opción entonces supone que yo tengo que trabajar y dar mis
energías para que todos los niños de Venezuela tengan acceso a la
educación de calidad y para eso, para eso, trabajar sobre todo con el
docente, junto a eso, ya tu mas o menos lo has dicho me siento como cierto
satisfacción cuando miro mi vida de que he, he aportado y querido aportar
mucho en la pedagogía del amor en todo lo que es la educación como
proceso de humanización, he…, la formación del docente como profesional
humanos yo creo que esos son las cosas que yo me siento orgulloso de mi
vida y creo que tengo algo o por lo menos para algunos me he hecho como
un nombre en el país, donde reconoce bueno, para mi yo sigo escribiendo,
porque descubrí que la escritura te permite tocar el corazón de mucha gente
que no conoces, ¿sabes lo que es que tu puedes a través de un libro,
puedes animar a una persona?, el
otro día recibí un correo que me
emociono mucho una muchacha que me dijo mire señor su libro “Decide tu
vida, Elige ser feliz” es un libro del proyecto de vida, sobre todo los jóvenes,
me salvo la vida yo pensaba suicidarme no encontraba sentido a mi vida por
casualidad cayo ese libro en mis manos, lo leí y empecé a quererme empecé
228
a sentir que la vida merecía la pena, empecé a sentir que, que tengo un… si
me quiero, si quiero por mi vida que sea, que merezca la pena, yo planteo
hay, bueno, la vida en un viaje y cada cual elije el destino, tu puedes ir a la
sombra o al abismo,
la cumbre o al abismo, tu puedes pasar la vida
amargando a los demás, porque los amargados lo único que hacen es
amargar a los demás no hacen otra cosa otra cosa o puedes dedicar tu vida
a sembrar esperanzas a sembrar cariño tú eliges, esa es la grandeza del ser
humano, nosotros elegimos nuestro camino.
Investigadora: ¿Podría describir las actividades que realiza cuando
ejecuta la docencia?
Experto:
si, como no, bueno, fundamentalmente yo primero trato de
convertir la docencia en un dialogo de saberes yo como educador popular,
siempre, he… a mí me gusta mucho el debate, es decir, yo estoy
desarrollando mucho que la educación en vez de ser responder preguntas
ayudar a hacer preguntas a generarlas por eso yo si trato de hacer de la
docencia en primer lugar un proceso de encentro eso supone que valorar a
cada alumno para que no le dé pena decir su opinión con toda libertad,
crear un clima para mí lo fundamental de cercanía, donde se motive, no hay
nadie que te pueda humillar porque has dicho una barbaridad sino que esa
barbaridad a lo mejor es algo maravilloso porque a lo mejor, ok si no estás
de acuerdo, entramos en un debate, arguméntame por tal, si creo que eso
para mí en mi docencia los grupos sobre todo que tengo, junto a eso en la
docencia cuando es mas masivo a través de de conferencia porque a veces
229
me toca enfrentar grupos de 1.500 personas o así, yo hay busco sobre todo
la sensibilización, la sensibilización del docente, es decir, que de ahí salgan
como, como , y en la sensibilización de tocar las fibras del alma, es decir, de
su corazón llamarle a , a… por eso utilizo tanto las parábolas y los cuentos,
porque la parábola va directo al corazón, la parábola no, no va a la cabeza,
la parábola supone que ante un hecho de esos tú te tienes que definir, eso
es lo que fundamentalmente, que es un poco como la pedagogía que yo mas
estoy, la metodología de, de, de todo lo que es el
cuestionamiento, el
diálogo de saberes la sistematización, yo estoy, y otra cosa que suelo decir y
eso si que bueno, si no hay producción no hay formación, yo en todas mis
actividades procuro que la gente tenga que escribir algo si no, no hay
producción, entonces yo siempre cierro con que tienen que resumir, tienen
que… y como cuenta eso, ¡uff! y lo mismo como cuesta reflexionar y yo en
eso si que a veces me desespero, yo doy talleres de cuestionamiento le digo
a los maestros y ahora por ejemplo, vamos a cuestionarnos, tengo una hojita
que yo trabajo mucho como el perfil del educador, es un rasgo, es esencial,
yo le digo, “mírate en esta hojita escucha, que la hojita te diga con criticidad,
con pistas además con pautas para leer”, hay docentes que al medio minuto
ya están hablando, hay una incapacidad
de reflexión en muchos
educadores, es increíble, por eso yo te dije que yo
trato de hacer del
educador un profesional de la reflexión, porque la universidad no les enseña
a reflexionar, la mayoría digo, no se cuestiona, les enseña a repetir, les
enseña a dar lecciones pero no a pensar,
pero, pero es que yo me
230
desespero, es decir, gente que al medio minuto esta ya hablando o con una
cara de aburrimiento, ve al papel así, o se paran a tomar café, que me
parece muy bien que se paren a tomar café si luego vuelven, ¡no! O se va
pa’ fuera, como es posible esa incapacidad, ¿cómo vamos a hacer al alumno
critico si yo no tengo la menor capacidad de encontrarme conmigo mismo?,
este es el gran problema que vivimos con un desconocido por dentro, no
tenemos capacidad de estar a solas conmigo mismo, y el silencio, pues un
selección, hemos creado la cultura del ruido y de la
prisa para impedir
encontrarnos con nosotros mismos, fíjate tu, cuando se muere un personaje
importante en los estadios y dicen un minuto de silencio, la gente, primero
se le hace eterno el minuto y segundo no saben qué hacer, fíjate en las
cámaras hacen un paleo, la gente esta…. Si, si. Porque si el silencio no es
para la reflexión, ese es el sentido del minuto de silencio, que bueno, este
señor tal a muerto, cuáles han sido sus aportes tal y cual, pero sino qué
sentido tiene un minuto de silencio, es una comedia, estamos llenos de
rituales huecos, vacios, de rituales vacios, un minuto de silencio, la gente no
se plantea para que es ese minuto, pero bueno…
Investigadora: ¿cuál es su actitud personal hacia la profesión docente?
Experto:
bueno…
mi
actitud
personal
primero,
una
tremendo
agradecimiento, porque yo nunca pensé ser educador, el haber descubierto,
descubierto era para mí…, mira yo había terminado un doctorado en filosofía
yo había estado por ahí, estudie letras primero, estudie sociología y yo sí y
yo caí, y esto si lo quiero decir, por casualidad en una normal de Fe y
231
Alegría, estoy hablando de 1974 en el barrio 24 de Julio y una hermana
religiosa, yo estaba por aquí, me dice “oye, tú nos has caído como caído
como llovido del cielo vienes de estados unidos hablas inglés, tienes la
filosofía… y necesitamos un profesor de inglés, de filosofía y de literatura” y
yo por curiosidad dije, ¡ah bueno!, como prueba, yo creía que educar era dar
programas, dar clases, eso es lo que yo había experimentado como alumno,
terminar la carrera, es decir, matarme hay, echar un rollo, echar un rollo aquí,
pero tuve una
tremenda suerte que coincidí con una serie de educadores
que realmente me hicieron asomar a que educar es realmente comunicar
vidas, una cercanía, era una normal tremendamente creativa, dejamos en las
manos de los alumnos toda la organización, una normal que se comprometió
con las comunidades, a resolver los problemas del entorno, recuerdo que
nos reuníamos con los choferes de las líneas de carritos por puestos para la
discusión del pasaje, pusimos cloacas y sobre todo poco a poco, y esto si se
lo debo a Fe y Alegría, yo creo que por eso me he mantenido también fiel por
devolver lo mucho que me ha dado, fui entendiendo que educar era una
vocación de comunicar vida, que educar es en definitiva eso, la posibilidad
de moldear corazones, que educar es realmente esa posibilidad de continuar
la obra creadora de dios, yo sí creo que el educador es el que continua el
sueño de dios de construir una persona distinta, un mundo nuevo, por eso,
mi actitud frente a la educación es primero una actitud eso, de, de asomarme
a la exigencia, responsabilidad e que implica ser educador, es decir, para mi
educar es una terrible responsabilidad, es otra vez un esfuerzo de tratar,
232
dentro de las contradicciones que todos tenemos, de ser coherente lo que
digo con mi vida, enseñar con mi vida, es decir, por ejemplo, muchos ante mi
libro, “Educar es enseñar a amar” que planteo, tal y cual, me dicen pero eso
que tú dices es muy bonito pero eso es imposible, será imposible pero eso
es lo que yo trato de vivir, eso que digo que se lo dedico a mi esposa, bueno
pues mira, nosotros llevamos 35 años de casados y cada día estamos más
enamorados uno del otro y cada día realmente vivimos un poco la, la, esa
idea de un amor que comunique vida al otro, porque amar e querer la
felicidad del otro y bueno vienen los achaques de la edad de los tal, pero el
amor se va construyendo cada día, eso es lo que la gente no entiende, la
gente lo mismo que no entiende un proyecto de vida no entiende el amor, y
por eso hoy la, el amor o crece cada día o muere, la mayor parte de los
matrimonios fracasan porque dejan morir el amor de hambre, porque no lo
siguen alimentando, porque no siguen enamorando al ser querido. Si tu no
sigues alimentando el amor lo estas deja ndo morir el amor como todo lo que
está vivo o crece o muere, el amor es como el agua, solo el agua en
movimiento canta y da vida, si tú la detienes su pudre y se le mueren las
canciones, agua detenido agua podrida, amor detenido amor muerto, eso es
evidente, por eso como digo mi actitud fundamental es tratar de, de , de que
los alumnos sientan esa, profundamente esa invitación a que vivan la vida en
serio, vivan la vida en serio a que realmente yo puedo tener un instrumento,
oye ¿tienes aquí una colección o qué?, un instrumento de, de ayudarles,
porque yo soy también un enamorado de la felicidad, yo creo que la vida, la
233
vida nos la dieron para que seamos felices, lo que pasa es que buscamos la
felicidad donde no está la buscamos en el… en la apariencia, el placer, en el
poder y no la buscamos en el ser, en el vivir y en el amor, ¡aja!.
Investigadora: ¿De qué forma promueve su trabajo docente?
Experto: pues es lo que hago, pues en este momento, toda mi vida he
trabajado, y lo quiero decir con mucho orgullo, me siento muy orgulloso, toda
mi vida he trabajo con mucho orgullo, toda mi vida he trabajado en formación
de educadores porque estoy convencido de que el educador es la pieza
clave para una educación de claridad y para un cambio educativo, todas las
investigaciones que dicen que mucho más importante si tienen, un número
de alumnos por salón o los títulos de tal o si tienen internet o no tienen
internet o si tal y cual, mucho más importante que todo eso para mí es la
calidad del educador y para mi, por eso toda mi vida he trabajado en la
formación de educadores, y en este momento, en este momento, ya lo he
dicho antes, estoy dedicado desde el centro de formación de Fe y Alegría,
pero no a Fe y Alegría solo, estoy dedicado al apoyo de la educación pública
del país, en un momento incluso latinoamericano, yo coordine un tiempo un
programa de la federación internacional de Fe y Alegría que era el “Programa
de Formación de Educadores Populares” en 17 países de América latina,
pero ya con los años me canse mucho de viajar, viajar así de aquí a otras
ciudades, si, si ya me cuesta mucho viajar, y estoy dedicado, eso sí, a la
formación de educadores en, por ejemplo las semanas anteriores todos los
días he tenido jornadas, aprovechando el inicio del año escolar, sobre todo
234
jornadas de motivación, de sensibilización de los docentes donde mi objetivo
es apoyar, por eso las escuelas públicas y tal yo nunca les cobro nada, es
decir, cobro cuando me entero de que ellos cobran por el taller, entonces en
ese caso, puedo exigir un porcentaje o algo así, pero cuando es para
maestros populares y también uno que otro digo, no el problema económico
no sea una escusa para no acudir, por eso, lo fundamental es ese, ese,
comunicación de que descubra el educador la transcendencia de su
profesión, de que no es un mero dador de … yo sufro mucho, cuando
encuentro gente que lleva 25, 30 años en la docencia o se han jubilado y ni
siquiera sospecharon en que significa, lo que significaba educar, ni lo
sospecharon, ni lo olfatearon, ni lo olfatearon, creían mero, que eso era eso,
dar programas, poner pruebas, evaluaciones, pero no entendieron que
educar es ayudar a nacer a ese hombre y esa mujer que se ocultan sus
potencialidades, lo que decía Sócrates, “sacar a través de preguntar los
bienes que tenemos todos dentro”, exactamente la mayéutica.
Investigadora: ¿Cómo logra actualizase en su profesión?
Experto: Hay bueno, eso sí creo que yo también, si soy muy apasionado del
estudio, yo en este momento, desde hace muchos años, a través de la
lectura, la escritura, porque la escritura te obliga a leer mucho, yo siempre
digo puede haber lector que no sea escritor, pero no hay ningún escritor que
no sea lector, eso es inconcebible, yo desde hace mucho tiempo, porque soy
un apasionado, eh…pues me dedico mucho a leer a reflexionar a vivir, por
eso soy, mas bien, desde hace mucho tiempo auto didacta, si me duele
235
mucho, el que, y es bueno esto, el que hoy día las universidades están
sacando muchos magíster, muchos doctores, pero que no se yo veo que se
están degradando mucho el titulo, los títulos de postgrado, cualquiera hoy día
es magister y no saben escribir un, media página o ves, yo digo, cuáles han
sido tus aportes y eso si me da como cierto dolor porque cualquiera hoy día
tiene doctorado, tal y cual, y se hincha y tal pero si los postgrados no
contribuyen a proponer cosas, ¿qué sentido tiene? ¿qué sentido tienen esas
tesis?, que son camisas de fuerza, esos marcos teóricos, luego esas
formulas conductistas, esa evaluaciones positivistas, qué sentido tiene si el,
si él, él educando en la investigación, más bien ha sido vacunado contra la
investigación, la mayoría de la gente, sale de la tesis vacunado, sin meternos
en toda esa degradación que supone el pago de tesis, el robo de trabajo, eso
es una inmoralidad tremenda, eso de que pagar para que me hagan el
trabajo, por eso, yo si permanentemente, es tanto, de que yo por ejemplo,
que yo digo empecé como, como, de letras y tenía una pasión terrible por la
literatura, ya me consideraba, como hasta hace años, que yo había leído
todo lo que salía de literatura latinoamericana, en mi casa tengo un tal, una
tremenda biblioteca de…, pero desde que descubrí mi vocación de educador,
me parece una pérdida de tiempo hoy día, leer una novela, y a veces me la
llevo si vo y a la playa pero en la casa, habiendo tanto que leer de educación,
o de formación humana o de espiritualidad, bueno por ejemplo cuando… la
leo, me siento culpable casi, porque considero, si en serio, pues confieso
eso, me siento culpable, porque… si, cuando vamos de vacaciones, como si
236
estuviera perdiendo el tiempo, porque tengo tanto que leer de, de, de
educación, de estos temas humanos, educación en un sentido amplio, de
sentido humano, de filosofía, de pensamiento espiritual, entendiendo la
espiritualidad, como esa fuerza para la vida no, esa espiritualidad que a
veces entendemos como, la gente alienada, la gente de que se pasa como al
lado de las pilas de agua vendita, no para mí la espiritualidad, es la fuerza de
la vida, espiritual es una persona que realmente asume la vida con pasión,
que se comprometen en la transformación del mundo, la espiritualidad no
puede ser huir de la vida sino al revés, sino meterse en ella para transformar,
precisamente, y con esto terminamos esto, el documento del próximo
congreso internacional, que este año toca en Bogotá, donde vamos a estar
presentes los delegados de 18 países es sobre identidad y espiritualidad, me
encargaron a mí que lo escribiera, por eso estuve esta sí, sí, es un
documento de 20 páginas, ha si donde trato estas ideas, no puede ser, que
la espiritualidad se entienda como una persona espiritual no, no como…, la
espiritualidad es fuerza y hoy tenemos que entrar en dialogo con distintas
espiritualidades, por eso muchas veces fuera de las vivencias de las iglesias,
espiritualidad de toda esa gente comprometido con transformar el mundo,
muchas de estas persona que se, claro hoy día la espiritualidad no la
tenemos que ligar a lo religioso ni a lo, no a las iglesias, por eso digo,
nosotros sí que tenemos cultura pero para la gente del pueblo tu le preguntas
que es ser espiritual, una persona que se la pasa en la iglesia o que esta
todo el día recitando el evangelio y tal y tal , recitándolo así es…
237
Investigadora: ¿De qué manera cuida su imagen personal?
Experto:
No la cuido demasiado, risas…no cuido demasiado risas… mi
imagen personal, es decir, claro me imagino que no se refiere a lo físico, si, si
claro, yo diría que la cuido y eso si que le trato de estar buscando que mi
vida sea coherente con lo que escribo y con lo que pienso, es decir, que la
gente que me conoce que me descubra, vea que de algún modo no soy un
pico flor un pico de oro que habla muy bonito, porque yo he descubierto y he
estudiado mucho el poder terrible de la palabra, hay personas que dominan
la palabra y pueden arrastrar, puedes seducir, pero son gente, por eso yo
estoy hablando mucho de que cuando yo hablo a mis alumnos les digo que,
no solo tenemos que escuchar las palabras sino escuchar la vida de la
gente, escuchar su vida, para ver si eso que dice lo vive, porque repito la
palabra es un tremendo poder, con la palabra tu puedes seducir, con la
palabra tu puedes arrastrar a un pueblo tal y cual, con la palabra tu puedes
emocionar a la gente porque la palabra es un terrible poder, pero yo si cuido,
de que mi palabra, porque yo se que también, yo manejo la palabra, si yo se
que mis conferencias la gente algunos me dice que yo soy como una, una la
serpiente que los encandilo, los encanto, yo puedo tener dos horas a un
público de 800 educadores así, así… pero cuido que, sobre todo, luego mi
vida y esa es la imagen que yo trato eso, sea coherente con lo que digo, por
eso trato de ser humilde, trato de ser sencillo trato de que mis títulos no me
encumbren sino que me ayuden a descender, yo siempre hablo que
debemos dar títulos que en vez de ascendernos nos ayude a bajar, que
238
significa, que hay que mirar a allá arriba que para llegar a doctor hay que
mirar abajo, ser sencillo, humilde, dispuesto siempre a atender al más
necesitado, ese es el título, yo siempre cito mucho a García Márquez, que
dice: “nadie tiene derecho de mirar a una persona de arriba abajo, si no es
para ayudarle a levantarse”. Por eso yo odio, yo me da mucho temor, que
también lo digo y para que no te pase a ti, hay gente que con los títulos se
deforma, se echan a perder, exactamente, se deforman, utilizan el titulo
como una especie de pedestal al que se suben y desde la altura de su titulo,
empiezan a mirar a los demás de arriba abajo, ¡Porque yo soy Doctor y usted
simple bachiller docente o técnico superior!, ese título te deforma, yo siempre
digo a mis maestros que es lo que tú dices: “Un buen educador con titulo de
postgrado, será mejor educador, pero no hay nada más peligroso que un
educador pirata con titulo de postgrado”, el titulo de postgrado termino de
echarlo a perder, un profesos, habla paja, flojo y tal, irresponsable, con
postgrado o maestría, es mucho peor que antes.
239
ANEXO “G”
ESQUEMA DE TRABAJO
240
ESQUEMA DE TRABAJO
241
ANEXO “H”
ENTREVISTAS
242
Pregunta 1 (Docentes): ¿Considera a la docencia como una profesión?
Justifica tu respuesta
Ent
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9
Es una profesión que requiere de
constante actualización puesto que debe
dar respuesta a las realidades y
necesidades de la sociedad en la cual se
desenvuelve. Existe desde otrora una
discusión en cuanto a si es una vocación o
un trabajo más; particularmente considero
que es una labor que requiere al igual que
otras profesiones de vocación para que
sea más satisfactoria para el docente y para
sus alumnos.
Más que una profesión, personalmente, la
considero una vocación, porque las
personas, aun teniendo un título en su
mano que lo acredite como tal, si no tienen
la aptitud, el agrado, por lo que están
haciendo en el día a día, no logran ser
un docente triunfante sino un profesional
de la docencia más.
Sí, porque la docencia requiere de un
conocimiento
especializado,
una
capacitación educativa de alto nivel,
control sobre el contenido del trabajo,
organización propia, autorregulación,
altruismo, espíritu de servicio a la
comunidad y elevadas normas éticas, y
todas estas características engloban una
profesión.
1
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13
Sí, ella (la docencia) amerita una completa
preparación académica, personal y
social que se logra a través de una
continua formación dentro de una
institución universitaria; y muy unido a
esto una adecuada madurez vocacional:
como lo es necesaria para crear el perfil de
cualquier otro profesional.
Ella se ejerce, se defiende y da sus
beneficios como la medicina, la ingeniería,
la arquitectura; hasta el punto que en
nuestro país contamos con la ley de
ejercicio de profesión docente.
Respuesta
Codificación
actualización
respuesta a las
realidades y
necesidades de la
sociedad
vocación
Vocación
No tienen la aptitud
y el agrado
conocimiento
especializado
capacitación
educativa de alto
nivel,
control sobre el
contenido
organización propia
autorregulación,
altruismo, espír itu
de servicio a la
comunidad
elevadas normas
éticas
Preparación
académica
Personal
social
madurez vocacional
Ley de ejercicio
de profesión
docente.
Categorías
Aspecto
profesional:
actualización
Aspecto social:
trabajo
comunitario
Aspecto
personal:
afectivo
Aspecto
personal:
afectivo
Aspecto
personal:
Cognitivo
Aspecto
personal:
cognitivo:
compromiso de
formación
profesional
Personal:
cognitivo
Personal:
afectivo
valores
Aspecto
profesional:
actualización
Aspecto
personal:
cognitivo
Aspecto
personal:
afectivo
Aspecto
Institucional:
normativas
243
Pregunta 1 (Comunidad): ¿Ve al docente como un profesional? Justifica tu
respuesta
Ent
C1
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Respuesta
Claro que es una profesión, los profesores
se supone que tienen que prepararse
para poder dar clases y van a la
universidad, lo que pasa es que ahora,
parece que estudiaran todos en las
misiones que no enseñan nada.
Bueno en realidad no, actualmente no
porque la imagen del profesional docente
se ha deteriorado a través de los años,
vemos que antes el docente mantenía una
imagen... alta dentro de la sociedad,
dentro de la comunidad donde él se
desenvolvía
como
docente
pero
actualmente se han visto caso de de que la
mayoría de los maestros ya no... Ya no lo
hacen de una manera profesional sino de
una manera... como... este... interesada
más bien.
Códigos
prepararse
para
poder dar clases
van a la universidad
Categorías
Aspecto
profesional:
actualización
la
imagen
del
profesional docente
se ha deteriorado a
través de los años
Comentario
ilustrado
imagen... alta dentro
de la sociedad
Aspecto social:
transcendencia
ya no lo hacen de
una manera
profesional
Pregunta 1 (Estudiantes): ¿Ves al docente como un profesional? Justifica tu
respuesta
Ent
E1
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Respuesta
Códigos
La docencia es una profesión pero hay que
ver desde el punto de vista en que la
persona la ejecuta porque hay docentes vocación
que son docentes por vocación y hay
docentes que son docentes por una
quincena es un punto de vi sta que hay que
analizar para poder decir que la docencia es
una profesión según el criterio de cada
persona.
están
No... Porque no están capacitados... no no
están preparados para... para dar clases capacitados
no tienen el trato
ellos no tienen la preparación adecuada
para darnos clases y no tienen el trato como
debe ser.
Categorías
Aspecto
personal:
afectivo
Comentario
ilustrado
244
Pregunta 1 (Experto): ¿Dr. Considera Ud. a la docencia una profesión? ¿Por
qué?
Ent
Ex1
Nº
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Respuesta
Por supuesto y una de las profesiones
más importantes, una profesión además
que no está bien considerada, una profesión
por no entender que es una profesión,
muchos creen que cualquiera puede ser
educador porque entienden que educar es
meramente algo de impartir una serie de
conocimientos o cuidar a los niños mientras
sus papas trabajan, que entienden las
escuelas como un depósito de niños. Una
profesión además que exige la permanente
re formación, yo siempre defino al, al
educador
como
una
persona
en
formación, es decir, en estos tiempos
donde los conocimientos nos vienen como
yogures con fecha de vencimiento, el
docente que ha dejado de aprender se
convierte en un, en un freno para el
aprendizaje de sus alumnos, por eso es
una profesión muy exigente que yo creo
que implica mucho una vocación, es
decir, eh! Y desgraciadamente muchos
entran a la docencia sin vocación porque
creen que es una carrera sencilla, medio
fácil, o porque tal no sé qué. Pero sin
embargo los programas de formación fueran
orientados a ayudar a descubrir la
profundidad de los que significa ser
educador, mi experiencia es que muchos en
el proceso de formación, entienden que ser
educador es algo mucho más grande,
mas importante y más transcendental de
lo que ellos creían, que creían que era dar
clases, impartir programas, en definitiva
como me gusta repetir a mí, eh, formas es,
formar personas, cincelar corazones,
ofrecer los ojos para que los alumnos se
miren en ellos y se vean valorados,
queridos, aceptados y así ellos puedan
mirar la realidad sin miedo y así mirar a los
otros con cariño, por eso es una profesión
muy exigente que contrario a lo que se
piensa,
una
profesión
muy
transcendental, porque en definitiva
nosotros eso… yo llamo a los
educadores siempre arquitectos de
personas, es decir, y médicos de almas
rotas, porque nosotros no trabajamos con
Códigos
profesiones
importantes
Categorías
más
permanente re
formación,
persona en
formación
una profesión muy
exigente
implica vocación
ser educador es
importante y
transcendental
formar personas,
cincelar corazones,
ofrecer los ojos para
que los alumnos se
miren en ellos y se
vean valorados,
queridos, aceptados
Aspecto social:
transcendencia
Aspecto
personal:
cognitivo
Aspecto
personal:
afectivo
Aspecto social:
transcendencia
Comentario
ilustrado
valores
es una profesión
muy exigente que
contrario a lo que se
piensa, una
profesión muy
transcendental,
porque en definitiva
nosotros eso… yo
Aspecto social:
transcendencia
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edificios, estamos trabajando con personas,
nosotros estamos levantando el alma del
país, por eso desgraciadamente la
sociedad no entiende la transcendencia
de la educación, y nos maltratan mucho a
los educadores, es decir, y lo que también
me gusta repetir en este juego de palabras
que a mí me apasionan, todo el mundo
queremos el mejor maestro para nuestros
hijos pero no queremos que nuestros hijos
sean maestros, sobre todos las clases un
poco que se consideran más privilegiadas
¡Mi hijo maestro, por favor, se va a morir de
hambre, tal y cual o tal!, por eso como digo
en resumen, es una profesión que implica
una vocación, que si no se descubre la
vocación puede ser una profesión de mero
dador de clases, cuando lo esencial es
comunicar vida, el arte de educar es un
arte de ponerte junto al alumno en una
situación de cercanía, de empatía para
ayudarle a plantearse que es una
persona en construcción y darle los
instrumentos y los medios para que se
plante una vida a plenitud.
llamo a los
educadores siempre
arquitectos de
personas
la sociedad no
entiende la
transcendencia de la
educación
Comentario
ilustrado
Aspecto social:
transcendencia
es una profesión
que implica una
vocación, que si no
se descubre la
vocación
educar es un arte de
ponerte junto al
alumno en una
situación de
cercanía, de empatía
para ayudarle a
plantearse que es
una persona en
construcción y darle
los instrumentos y
los medios para que
se plante una vida a
plenitud.
Aspecto
personal:
afectivo
Comentario
ilustrado
Pregunta 2 (Docentes): ¿Cuál considera debe ser el comportamiento
personal y profesional del docente?
Nº
Líneas
Respuesta
Códigos
Categorías
D1
1
2
3
4
De ejemplo a seguir. El maestro orienta, guía,
estimula y transmite el deseo de superación y
de realización no en lecciones catedráticas sino
con su hacer diario.
valores
Aspecto
profesional:
práctica docente
D2
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10
Un docente que se respete y aprecie a sí mismo,
debe ser una persona culta, competente,
apasionado de su vocación, responsable,
cariñoso y muy respetuoso de sus
obligaciones. Cumplir íntegramente lo que
promete. Sin olvidar que como docente es el
icono de sus alumnos, por ello, su
comportamiento debe ser impecable en todos
los aspectos de su vida y espacios por donde
circule.
1
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6
Un docente debe manejar el aseo personal, la
decencia en su forma de vestir, en su
lenguaje, las relaciones interpersonales
positivas, buena apariencia corporal, promover
valores con el ejemplo, humanitario, buen
oyente, conciliador, justo, que ame lo que
De ejemplo a seguir
Orienta, guía,
estimula
transmite el deseo
de superación
culta, competente,
apasionado de su
vocación,
responsable,
cariñoso
respetuoso de sus
obligaciones
Comportamiento
impecable en todos
los aspectos de su
vida y espacios por
donde circule.
aseo personal
decencia en su
forma de vestir
en su lenguaje
relaciones
interpersonales
positivas
Ent
D3
Aspecto
personal:
afectivo
Valores
Aspecto
profesional:
actualización
Aspecto
personal:
procedimental
Aspecto social:
interacción
246
D4
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hace, innovador, que solucione problemas,
creativo, que ajuste sus puntos de vista a las
demandas
de
nuevos
compromisos
socioculturales, planificador, metódico, con
conocimientos, que acate las normativas o
reglamentos que existen para la profesión
docente en el estado y en las internas de la
institución otros.
promover valores
solucione
problemas, creativo
compromisos
socioculturales,
planificador,
metódico, con
conocimientos
Acate las
normativas o
reglamentos que
existen para la
profesión docente
en el estado y en las
internas de la
institución.
Aspecto
profesional
Práctica
docente.
Orientación.
Aspecto social:
interacción
Aspecto
personal:
cognitivo
Aspecto social:
trabajo
comunitario
Aspecto
personal:
planificación
Valores
Aspecto
Institucional:
normativas
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En cuanto a lo personal: un individuo con un
mismo proceder en su conducta, lleno de
valores y virtudes: debe ser docente en el aula
y fuera de ella, las 24 horas del día los 365 días
del año, citando textualmente al pedagogo
Antonio Pérez
Esclarín: “docente es <decente> con o” y este es
un aspecto clave para los profesionales de
nuestro
sistema
educativo;
y
muchos
recordaremos a algunos compañeros (y hasta
nosotros mismos) que muestran ser una
persona en el aula (o en la institución) y fuera
de ella lo contrario.
En cuanto a lo profesional: crear el ambiente
mejor propicio donde coloque en juego sus
valores, virtudes, oportunidades y fortalezas
para desarrollar muy responsablemente su
labor diaria, estando consciente que es un
elemento importante del desarrollo educativo
de otros individuos y al dar lo mejor de sí
(dentro de lo que pueda) se tendrá éxito en la
tarea
realizada:
que
otros
aprendan
armoniosamente lo que enseña.
mismo proceder en
su conducta
Aspecto
personal:
procedimental
lleno de valores y
virtudes
Crear ambiente
propicio donde
coloque en juego
sus valores,
virtudes,
oportunidades y
fortalezas para
desarrollar muy
responsablemente
su labor diaria
elemento importante
del desarrollo
educativo
Aprendan
armoniosamente lo
que enseña.
Valores
Aspecto
profesional
Práctica
docente
Valores
Aspecto social:
comunicación
Pregunta 2 (Comunidad): ¿Cómo considera debe ser el comportamiento
profesional del docente?
Ent
C1
Nº
Líneas
Respuesta
1
2
3
4
5
Esa pregunta sí que es complicada porque ahora
los docentes ni se parecen a los de antes, son
vulgares, no saben hablar ni escribir, perdón no
todos pero si la mayoría, en la escuela donde
estudian mis hijos, las maestras casi todas se
Códigos
Categorías
intachable, ético
respeto, pulcritud,
valores
buen hablar,
Aspecto social:
247
C2
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han hecho las lolas y las pompis, cuando llegan
parece que todo el tiempo van de rumba, ah y
pa' contate que dos de ellas son tremendas
culebras, tienen amantes delincuentes y las
mujeres las han ido a golpear a la escuela y a
una la cortaron en una mano le dieron una paliza
y es faltona como nadie, ah y el director ni se
diga es tremendo borracho que pierde el sentido
y se cae y ni siquiera sabe dónde vive pero es
rojo rojito ¿qué tal? y mejor no te sigo contando
porque no terminamos nunca. No te conteste la
pregunta, el comportamiento debe ser
intachable, ético de respeto, pulcritud, buen
hablar, cariñoso, decente, saber vestirse, no
andar con cualquier persona, colaborador en
todo lo que hagan en la escuela y la
comunidad y el comportamiento de ellos
debe ser igual en lo profesional y lo personal.
No decir una cosa y hacer otra porque son
ejemplos para los muchachos.
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El docente como profesional, tiene que tener un
comportamiento de ejemplo, ser una persona
seria responsable, una persona que... donde
todos lo admiren, donde todos lo respeten,
donde él sea una persona cumplida, tanto
como persona como profesional y bueno y y
que... lleve... este proceso de enseñanza que
está a su cargo de una manera positiva para
toda la comunidad
cariñoso,
decente,
vestirse
saber
colaborador en todo
lo que hagan en la
escuela
y
la
comunidad
comportamiento
igual
en
profesional
y
personal
lo
lo
de ejemplo,
seria
responsable , que...
donde
todos
lo
admiren, respeten,
cumplida,
persona
profesional
comunicación
Aspecto
personal:
afectivo
Aspecto
personal:
procedimental
Aspecto social:
trabajo
comunitario
Aspecto
profesional
Práctica
docente
Aspecto
personal:
procedimental
valores
como
como
proceso
de
enseñanza que está
a su cargo de una
manera
positiva
para
toda
la
comunidad
Aspecto social:
trabajo
comunitario
Pregunta 2 (Estudiantes): ¿Cómo considera debe ser el comportamiento
profesional del docente?
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Este… debe ser un docente intachable,
recordemos que el docente debe tener ética,
tiene una imagen que cuidar en todo los
sentidos este… a veces hay docentes que…
como le explico… bueno en pocas palabras el
docente debe ser una persona responsable,
cariñosa, dedicada a su trabajo este…
(Gestos)
Tiene que ser respetuoso, amigable, tiene que
impartir
su
información,
tiene
que
comportarse como un profesional tiene que
formar como debe ser, tiene que saber .y
cumplir .con las leyes y reglamentos internos,
Códigos
intachable
tener ética
una persona
responsable,
cariñosa, dedicada a
su trabajo
respetuoso,
amigable impartir su
información
comportarse como
un
profesional
formar como debe
Categorías
valores
valores
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así como nosotros tenemos uno en cada sección
y debemos hacerlo y cumplir con lo que dice.
ser
Pregunta 3 (Comunidad): ¿Cómo piensa que debe ser el comportamiento
personal del docente en la institución donde trabaja?
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Intachable, impecable en todo, debe ayudar a
sus compañeros en todas las actividades y no
hacerse el tonto o enfermo para no ayudar
nunca, ser responsable. llegar temprano y dar
sus clases y no estar siempre fuera del aula
hablando con sus compañeros o por el celular,
asistir a los talleres que den, comportarse de
manera decente sin hablar groserías, es
decir, respetar a la institución y lo que
representan ellos.
Códigos
Intachable,
impecable
Ayudar a sus
compañeros
Responsable.
llegar temprano
asistir a los talleres
comportarse de
manera decente
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Debe ser... una imagen... ejemplar con ética
profesional,
que
sea
una
persona
responsable, confiable, una persona donde
cada persona que se llegue a él encuentre un
consejo, una palabra de ayuda, todo eso lo
encierra, considero yo.
respetar a la
institución
una
imagen...
ejemplar con ética
profesional
persona
responsable,
confiable
encuentre un
consejo
Categorías
valores
Aspecto social:
interacción
valores
Aspecto
personales:
procedimental
Aspecto
profesional:
Actualización
Aspecto
Institucional:
normativas
valores
Pregunta 3 (Estudiantes): ¿Cómo debe ser el comportamiento personal del
docente en la institución?
Pregunta 2 (Experto): ¿Cuál considera debe ser el comportamiento personal
y profesional del docente?
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Bueno, en primer lugar yo resumo siempre mi
pedagogía en esta línea, uno explica lo que sabe
o cree saber, pero no enseña lo que es, por su
cual debe ser modelo de vida, es decir, el
educador tiene que enseñar valores con su
vida, todos enseñamos lo que somos, cualquier
profesor
de
matemáticas,
enseñando
matemáticas, está dando otro montonón de otras
lecciones, está enseñando responsabilidad o
irresponsabilidad,
respeto
o
irrespeto,
preferencia o igualdad, equidad o… o
maltrato a otros, amor a su materia o
aborrecimiento de ella, por eso yo sí creo que
tanto personal como profesionalmente el
educador tiene que ser consciente de que su
Códigos
modelo de vida
Categorías
Aspecto
personal
y
social:
Procedimental
transcendencia
enseñar valores con
su vida
enseñando
responsabilidad
o
irresponsabilidad,
respeto o irrespeto,
preferencia
o
igualdad,
equidad
o… o maltrato a
otros, amor a su
valores
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misión no se aboca en impartir programas,
sino que está llamado a comunicar esa vida,
por eso tiene que ser una persona, otra vez lo
ligamos con la pregunta anterior, una persona
en permanente construcción. Yo siempre digo,
miren hoy como se ha puesto de moda lo de los
valores, yo digo olvídense de que enseñar
valores a otros, solo si tú te esfuerzas por
enseñártelos a ti mismo, los estas comunicando,
solo si tú te esfuerzas en ser cada día más
responsable, estas enseñando responsabilidad,
solo si tú te esfuerzas por ser cada día más
generoso estas enseñando generosidad, por eso
tiene que ser, lo digo mucho y a mí me apasiona
esta idea de la formación permanente como
construcción del proyecto de mi propia vida,
como me sueño yo como persona, como esposo,
como padre, como vecino, como profesional de
la enseñanza, y de acuerdo a eso, porque
también otra idea que yo estoy repitiendo
continuamente, solo hay formación, solo hay
formación si hay transformación, pero solo hay
transformación si yo descubro en algo que debo
mejorar, la mayor parte de los cursos, talleres no
cambian nada porque es una lluvia de ide..
deide.. conocimientos, donde el educando no se
ha puesto a descubrir en algo que deba mejorar,
y si yo no soy consciente de descubrir algo
humanamente o profesionalmente o como
esposo, como hijo, como sea, donde tengo que
cambiar, no hay formación. Por eso yo para mi
formar
es
transformar,
si
no
hay
transformación, yo siempre que doy un taller
digo, “miren ustedes no, la evaluación no me
digan que lo pasaron chévere, que bien qué
bonito habla ese señor, porque hecha muchos
cuentos… no, habremos perdido, si de aquí
ustedes no salen con una decisión de cambiar en
algo, para mi hemos perdido el tiempo”
materia
o
aborrecimiento de
ella su misión no se
aboca en impartir
programas
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Bueno…
trabajar
con
mucho
amor
especialmente con los estudiantes más
necesitados, realizar actividades que motiven
a sus alumnos… ver la manera de trabajar de
una forma diferente a lo que hacen los docentes
tradicionalmente.
Tiene que ser amigables respetuosos eh...
compartir... compartir con los alumnos eh...
no ser... no llegar de sus casas rabios os que
respeten al alumno.
llamado a comunicar
esa vida
persona
permanente
construcción
en
Aspecto
profesional:
Actualización
formación
permanente
como
construcción
del
proyecto
de
mi
propia vida
formar
transformar
es
trabajar con mucho
amor
realizar actividades
que motiven
amigables
respetuosos
compartir respete al
alumno
Aspecto
profesional:
Práctica
docente
Categorías
Aspecto
personal:
afectivo
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profesional:
Práctica
docente
valores
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Pregunta 3 (Docentes): ¿Qué aspectos desarrolla en su quehacer como
profesional de la docencia?
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A nivel profesional trato de estar actualizada, de
ser proactiva, de estar en constante
búsqueda de la mejor forma de estrategias
para cumplir con mi labor docente. Además de
estimular y promover estas actitudes en mis
compañeros y alumnos, sin embargo, es un
poco o casi imposible de hacer ya que
trabajamos como se dice literalmente con las
uñas, y debemos trabajar con un gran número
de estudiantes sin espacio físico y en mal
estado, el hacinamiento hace casi imposible
poder realizar nuestra labor
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Conocer las expectaciones del grupo, fomentar
la unión y solidaridad entre ellos. Para evitar
la deserción escolar Hacer del aula de clases un
lugar interesante, donde se sientan valorados,
escuchados y tenidos en cuenta, realizar un
auténtico trabajo de equipo. Motivarlos
perseverantemente para que definan el camino a
seguir y las metas a conquistar. a través de una
educación de calidad y no de cantidad, para
que como parte de una institución social
podamos dar respuestas a las realidades de la
sociedad actual sin olvidar la parte espiritual por
supuesto
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Compromisos de formación, sensibilidad a
las vivencias afectivas de los (las) estudiantes,
manejo de técnicas, recursos, para mejorar el
proceso aprendizaje, planifico y evaluó,
enseño a preguntar, promulgo los valores
como la justicia, la responsabilidad, la
puntualidad, la libertad, el respeto tanto de las
personas como del espacio, fomento el
aprendizaje significativo, para que puedan
superar las carencias en su identidad y cultura
entre otros.
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La tolerancia dentro de una sociedad con
diversidad de opiniones, recordando aquello de
que: cada cabeza es un mundo
la
comunicación, como herramienta estratégica
para llevar de la manera más sincera posible el
desarrollo de los conocimientos impartidos, es
decir, el alumno exprese honestamente:
“profesor, entendí la clase, estoy muy contento” o
“profe repita por favor, no entendí nada”
actualizada,
proactiva,
constante búsqueda
de la mejor forma de
estrategias
estimular y
promover estas
actitudes en mis
compañeros y
alumnos ,
gran número de
estudiantes sin
espacio físico y en
mal estado
hacinamiento
fomentar la unión y
solidaridad
se sientan
valorados,
escuchados y
tenidos en cuenta,
realizar un auténtico
trabajo de equipo.
Motivarlos
educación de
calidad y no de
cantidad
respuestas a las
realidades de la
sociedad actual
Compromisos de
formación,
sensibilidad a las
vivencias afectivas
manejo de técnicas,
recursos
planifico y evaluó
enseño a preguntar,
promulgo los
valores como la
justicia, la
responsabilidad, la
puntualidad, la
libertad, el respeto
fomento el
aprendizaje
significativo
carencias en su
identidad y cultura
tolerancia
comunicación
herramienta
estratégica
exprese
honestamente
confianza
Categorías
Aspecto
profesional:
Actualización
Orientación
Planificación
Aspecto
personal:
afectivo
Aspecto
Institucional:
políticas
educativas
valores
Aspecto
profesional:
Planificación
Aspecto
Institucional:
políticas
educativas
Aspecto
profesional:
Práctica
docente
Planificación
Orientación
Actualización
valores
Aspecto
Institucional:
políticas
educativas
valores
Aspecto social:
comunicación
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La confianza, como consecuencia de lo anterior,
hasta el punto de que el alumno pueda acercarse
a preguntar cosas muy personales a él o querer
desahogarse de un problema que le suceda.
Que la clase de física o matemática se haga
agradable y divertida: tratando de que no la
vean como “dos de las tres Marías”, como ha
sido vista por muchos por mucho tiempo.
Herramientas para resolver de manera rápida
y efectiva problemas “complejos” de física y
matemática en bachillerato
trabajo con los
triángulos mágicos del profesor Jesús rojas que
ayudan a los muchachos en cálculos
trigonométricos y aplicaciones de las ecuaciones
en física; estoy muy satisfecho cuando los
jóvenes los utilizan y muestran felicidad al
dominar el contenido impartido
agradable y
divertida
Herramientas para
resolver de manera
rápida y efectiva
problemas
“complejos”
Aspecto
profesional:
afectivo
procedimental
Pregunta 3 (Experto): ¿Qué aspecto desarrolla en su quehacer como
profesional de la docencia?
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yo personalmente que es mi obsesión, la
formación humana del educador, yo sí creo que
mientras no trabajemos sólidamente, la
humanización, la formación moral, la
formación espiritual, la formación de la
inteligencia emocional, hoy día yo estoy
trabajando mucho la, todo lo que es la, la
formación de los sentimientos, porque he
descubierto, he descubierto que en el magisterio
en mi experiencia, hay muchas personas muy
golpeadas por la vida, es decir, muy heridas y
por ejemplo mujeres que han tenido experiencias
de maltrato, la pareja o han sido abandonadas o
algunos las consideran como una vulgar beca, el
maridos que no le llegan a la altura, hay mucho
sufrimiento, lo primero entonces que yo procuro
es sanar esas heridas, porque si las personas
ven el mundo y a los alumnos y la educación
desde su herida, son muy agresivas, son muy
violentas, son tal, y solo si entramos en un
proceso de sanación, de curar, de valorarse,
porque muchas personas no se valoran, no
valoran su profesión tampoco, y solo si la
ayudamos a descubrir eso, primero que es
valioso, que es maravilloso, que tienes en tus
manos la posibilidad de ayudar a construir
personas yo suelo decir, miren, la pregunta que
yo hago a todas las maestras en todos los
talleres que doy, “mira, ¿tu escuela sería mejor o
peor si todos fueran como tú?, ¿qué aportan tú
en toda tu escuela, creatividad o rutina, unión o
desunión, agresión o paz?”, es decir, porque solo
si realmente cada uno interioriza y se plantea, lo
que vuelvo siempre y que en definitiva es lo
mismo que estoy diciendo, a entender su vida
formación humana
humanización, la
formación moral, la
formación espiritual,
la formación de la
inteligencia
emocional
formación de los
sentimientos
no se valoran
no valoran su
profesión
ayudar a construir
personas
entender su vida
como un proceso de
aceptarme,
quererme, valorarme
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valores
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como un proceso de aceptarme, quererme,
valorarme, podre yo entonces empezar a vivir
como un regalos para los demás, empezare a
poder entender la educación como un proceso
de dar vida y de dar mi vida para que el otro
tenga vida
la educación como
un proceso de dar
vida y de dar mi vida
para que el otro
tenga vida
Pregunta 4 (Docentes): ¿Cuáles funciones cree que debe cumplir un docente
en su praxis diaria?
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Todas las que están y no están establecidas
dentro de la Constitución Nacional, la ley
Orgánica de educación, y demás reglamentos
Cada una de ellas son de necesarias y además
se interconectan. Si eres orientador por
consecuencia directa eres mediador,
así
sucesivamente.
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Personalidad
sana,
sólidos
valores,
disposición para atender casos atípicos de los
alumnos, y representantes, respeto hacia sus
alumnos,
creatividad
en
sus
clases,
autoestima elevada, capacidad de diálogo.
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Aparte de las establecidas en las Leyes que
abarcan la educación como tal, en las
instituciones debería existir un reglamento
interno que orientara nuestra praxis pero
lamentablemente no es así, de existir como tal
debería ser discutido por todos y el acatar ese
reglamento
sería
fundamental
en
el
cumplimiento de nuestras funciones de
Orientador,
constructor,
motivador,
emprendedor, solidario, creador, exigente
con
flexibilidad
y
entendimiento,
comunicativo,
mayéutico,
analítico,
sin
perjuicios, otros
las que están y no
están establecidas
Constitución
Nacional, la ley
Orgánica de
educación, y demás
reglamentos
orientador por
consecuencia
directa eres
mediador,
Personalidad sana,
sólidos valores
respeto
creatividad
autoestima elevada,
capacidad de
diálogo
establecidas en las
Leyes
en las instituciones
debería existir un
reglamento interno
debería ser
discutido por todos
y el acatar ese
reglamento
cumplimiento de
nuestras funciones
Orientador,
constructor,
motivador,
emprendedor,
solidario, creador,
exigente con
flexibilidad y
entendimiento,
comunicativo,
mayéutico, analítico,
sin perjuicios
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Debe ser orientador, saber escuchar al alumno,
amigo, gerente, mediador, motivador y algo
que no puede faltar: una sonrisa y emanar
alegría: aunque en nuestro hogar las cosas no
marchen muy bien…
orientador
amigo,
gerente,
mediador,
motivador
Categorías
Aspecto
Institucional:
normativas
Aspecto
profesional:
procedimental
valores
Aspecto social:
Comunicación
Aspecto
Institucional:
normativas
Políticas
educativas
Aspecto
profesional:
Orientación
valores
Aspecto
personal:
afectivo
Aspecto
profesional:
Orientación
Práctica
docente
Aspecto
personal:
afectivo
Aspecto
profesional:
Planificación
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Pregunta 4 (Experto): ¿Cuáles funciones cree que debe cumplir un docente
en su praxis diaria?
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Todas, todas, docente para mí lo fundamental,
que toda esta propuesta de formación alternativa
es ser profesional de la reflexión, en educación
se reflexiona muy poco y no se enseña a
reflexionar y una reflexión en un triple nivel, yo
siempre insisto mucho en esto, reflexión sobre el
ser, es decir, ¿cómo soy yo?, ¿Qué dicen de mí
los alumnos?, ¿cómo puedo ser mejor?, ¿Cuál,
Qué valores tal? Sobre el ser un persona en
permanente cuestionamiento para hacerse
mejor, sobre el hacer, es decir, un profesional
que reflexione su práctica para aprender de
ella, es decir, ¿Por qué los alumnos hoy estaban
tan aburridos, tan fastidiados?, esta evaluación
que yo voy a proponer ¿Qué sentido tiene?,
realmente a lo mejor meros conocimientos
rutinarios que a los 15 días los que me saquen
20 a lo mejor se les ha olvidado, ¿que pretendo
yo con esta evaluación?, ¿que realmente los
alumnos sepan marcar o sepan pensar?, ¿Qué
sepan expresar su pensamiento o sepan repetir
el pensamiento de otro?, es decir, si nos
pusiéramos por ejemplo, críticamente frente a la
reflexión sobre, sobre nuestras evaluaciones
sería terrible, ¿Qué busco yo? ¿Que la gente
marque tal y cual? o ¿que den un concepto que
a lo mejor no va a servir para nada?, porque la
gran tragedia de la educación, es que la mayor
parte de las cosas que se aprenden en las
escuelas solo sirven para continuar en ella,
¿para qué sirve el programa de biología de 7mo?
para pasar a 8vo, lo miso que el pobre mental,
por eso se nos olvida, por eso se nos olvida, digo
yo a veces tengo experiencias muy crueles sobre
esto, gente profesional todos con doctorado que
dicen estos “alumnos no saben nada”, les digo,
bueno respondan el examen de 7mo grado de
estos, también se raspan, usted mucho
doctorado y no sabe responder el examen de
matemática de 7mo o usted que es de
matemática no tiene ni idea de responder el
examen de inglés, es decir, entonces que
significa que usted ha culminado una formación y
sin embargo tiene esas lagunas terribles,
significa que la mayor parte de las cosas que
enseñamos, las ens eñamos para que se nos
olviden, el cerebro afortunadamente es una
extraordinaria computadora que toda esa basura
que la amontonamos, pues la tecla “delete” la
borra, porque para, para poder tener otras cosas.
Sobre el ser, fíjate te he hablado, sobre el hacer
y sobre el acontecer. El educador tiene que ser
una persona con las antenas muy sajadas
Códigos
Categorías
reflexión
reflexión en un triple
nivel
persona en
permanente
cuestionamiento
para hacerse mejor
reflexione su
práctica para
aprender de ella
tiene que ser una
persona con las
antenas muy
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para saber leer la realidad de los alumnos,
saber conocer su contexto, saber leer su
silencio, su agresividad, su violencia, pues un
persona en definitiva que vive un permanente
proceso a hacerse un profesional de la
reflexión, de lo que es, de lo que hace, e lo que
sucede, por eso los educadores hoy día tenemos
que insistir mucho en una lectura crítica de la
realidad, nos manejan con eslogan, nos
manejan con propaganda, repetimos en un país
tan polarizado como nosotros, como vivimos en
definitiva, mi verdad es la verdad e los míos y me
pongo yo ciegamente, si yo apoyo una tendencia
esa es mi verdad, si apoyo otra tendencia esa es
mi verdad y no entramos en un verdadero
dialogo de saberes en un dialogo donde
vamos buscando juntos la verdad porque
como decía Machado, Antonio Machado “tu
verdad no, la verdad, deja la tuya y ven con
migo a buscarla”, y como me gusta repetir a mi
citando a Jesús, “la verdad les hará libres ”, la
verdad me libera primero de mi prepotencia, de
creer que yo tengo la verdad, de creer que yo
soy la verdad y si mi verdad la utilizo para
restregar al otro y ofenderle, esa verdad no me
ha liberado.
sajadas
para saber leer la
realidad de los
alumnos, saber
conocer su
contexto, saber leer
su silencio, su
agresividad, su
violencia, pues un
persona en
definitiva que vive
un permanente
proceso a hacerse
un profesional de la
reflexión
lectura crítica de la
realidad
no entramos en un
verdadero dialogo
de saberes en un
dialogo donde
vamos buscando
juntos la verdad
porque como decía
Machado, Antonio
Machado “tu verdad
no, la verdad, deja la
tuya y ven conmigo
a buscarla”
valores
Pregunta 5 (Docentes): ¿Cuáles considera han sido sus aportes al contexto
social donde se desenvuelve como docente?
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Siento que han sido muchos sin embargo los
ubico en tres específicamente: Organización,
Dirección y Pedagógico. En cada uno de ellos
hay diversas acciones que se han proyectado
de forma directa o indirectamente en mi entorno
puesto que el desarrollar cada uno de los
aspectos mencionados, permiten hacer de la
escuela una institución que dé respuesta ( en
lo posible) a las necesidades educativas de la
comunidad
Organización,
Dirección
y
Pedagógico
diversas acciones
escuela una
institución que dé
respuesta a las
necesidades
educativas de la
comunidad
Aspecto
profesional:
Planificación
Práctica
docente
Aspecto
Institucional:
políticas
educativas
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Servir de mediador en los talleres de padres,
reuniones de representantes, convivencias,
contribuir en las charlas entre otras. Aunque
considero por las graves problemáticas
evidenciadas en la sociedad que no estamos
dando respuestas a esas necesidades y
somos parte de ellas.
Aspecto social:
trabajo
comunitario
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Mi constante preocupación por enriquecer a
mis pupilos del sentido de superación,
hacerle entender que todo lo que uno desea en
mediador en los
talleres de padres,
reuniones
de
representantes,
convivencias,
contribuir en las
charlas
no estamos dando
respuestas a esas
necesidades
Preocupación
superación
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Aspecto
Institucional:
políticas
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la vida lo puede alcanzar con lucha, con
valores, con sacrificio, con dedicación y
visión, que la pobreza no están en las clases
sociales, si no en la mente de cada ser.
Algunos alumnos han descubierto su vocación
profesional por el dominio de las matemáticas
tomando carreras afines a la ingeniería y las
ciencias exactas; los alumnos ven en la
matemática una hermosa asignatura (por lo
menos los que han sido mis alumnos); en pocas
palabras puedo decir: confianza y autoestima.
sacrificio,
dedicación
Confianza y
autoestima.
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valores
Pregunta 5 (Comunidad): ¿Considera que participan los docentes en
actividades que fomenten al crecimiento de la comunidad?
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Ja ja ja, mija estais como loca, ninguno ellos ni
se acercan casi a sus alumnos menos a la
comunidad no veis que la mayoría son guajiros
y eso no les gusta, es más si se presenta algún
problema salen todos corriendo para no ser
testigos de nada, ni te imaginas lo que yo veo en
ese liceo, ellos lo poco que hacen es obligado,
antes el docente si un alumno faltaba iba a ver
que le pasaba y conocía la situación de cada
uno, pero ahora que hay más problemas y que
ellos pudieran ayudar ni se acercan.
ni se acercan casi a
sus alumnos menos
a la comunidad
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Muy poco, realmente yo diría que... que en
estos tiempos actuales ningún docente se
dedica completamente a realizar actividad
que lleven al desarrollo de su comunidad
Muy poco
Ningún docente se
dedica
completamente a
realizar actividades
que lleven al
desarrollo de su
comunidad
lo poco que hacen
es obligado
ahora que hay más
problemas y que
ellos pudieran
ayudar ni se acercan
Categorías
Comentarios
ilustrados
Comentarios
ilustrados
Pregunta 5 (Estudiantes): ¿Considera que participan los docentes en
actividades que fomenten al crecimiento de la comunidad?
Ent
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Líneas
Respuesta
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Bueno, lamentablemente yo diría que la gran
mayoría no lo hacen, apenas cumplen con
algunas cosas obligadas como cuando lo del
ahorro energético que los obligaron a salir a la
calle a repartir trípticos con nosotros y muchos
no lo hicieron, a veces es importante y
no lo hacen,
apenas cumplen
con
sus
conocimientos
ayuden
a
la
comunidad.
Categorías
Aspecto social:
trabajo
comunitario
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necesario que ellos con sus conocimientos
ayuden a la comunidad.
Bueno pero por aquí no hacen nada de eso,
bueno para mí no, no hacen nada de eso, no
van a talleres, no le informan, no... no hace lo
que tiene que hacer para ayudar a la
comunidad.
no hacen nada de
eso
no van a talleres, no
le informan
no hace lo que tiene
que hacer para
ayudar a la
comunidad.
Aspecto social:
trabajo
comunitario
Pregunta 4 (Comunidad): ¿Cómo crees que debe ser el comportamiento
personal del docente en la comunidad donde habita?
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Respuesta
Bueno mija, eso es peor si te pudiera sacar fotos
de algunos maestros que viven en esta
comunidad lo haría pero no puedo porque me
meto en tremendo problema, no son más
vulgares porque no pueden, andan sucios,
descalzos, insultan a sus hijos, son brolleros se
la pasan sentados en el frente de sus casas
criticando a todo el que pasa pero eso si
pertenecen al consejo comunal son hijas de la
presidenta y una de ellas hasta va a ser directora
de una institución, mejor dicho esto se acabó
pero el comportamiento de un docente en la
comunidad donde vive de ser... como te explico
el docente debe ser un ejemplo para su
comunidad, debe ser decente, bien hablado,
que ayude a todos a resolver los problemas,
que sea el que gestione los problemas y
ayude a solucionarlos, ya te dije, respetuoso,
decente, que no se vea tomando licor ni
fumando pues sería de mal ejemplo para
todos.
Debe transmitir una imagen clara, una imagen
de
honradez,
respeto,
trabajador,
responsable, este... una persona que no esté
dada a los vicios, una persona que tenga una
moral intachable que todos los respeten y
que bueno y que luche por su comunidad.
Códigos
ejemplo
decente,
bien hablado,
que ayude
que gestione
problemas
respetuoso,
decente
Categorías
los
imagen
clara
honradez,
respeto,
trabajador,
responsable,
moral
intachable
respeten
luche
por
su
comunidad.
Aspecto
personal:
afectivo
Aspecto social:
Trabajo
comunitario
transcendencia
valores
valores
Aspecto social:
Trabajo
comunitario
Pregunta 4 (Estudiantes): ¿Cómo crees que debe ser el comportamiento
personal del docente en la comunidad donde habita?
Ent
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Líneas
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Respuesta
Desde mi manera de ver a los profesores ellos
son modelos para nosotros, es decir... su
forma de actuar de hablar de vestir y su
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Categorías
modelos
actuar de hablar de
vestir y su
comportamiento
Aspecto social:
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comportamiento donde vive debe ser igual en
todos los lugares donde este, además, debe
ayudar a sus vecinos a resolver problemas,
formar parte de los consejos comunales,
servir de ejemplo, no debe hacer nada que
manche su imagen, debe ser muy cuidadoso en
todo.
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Tiene que ser igual como en el liceo, en el
colegio, tiene que ser respetuoso, que si ve a
un muchacho que dice una mala palabra que lo
reprenda, que le diga cómo tiene que ser, lo que
debe hacer y lo que no debe hacer.
donde vive debe ser
igual en todos los
lugares donde este
ayudar a sus
vecinos a resolver
problemas , formar
parte de los
consejos
comunales, servir de
ejemplo, no debe
hacer nada que
manche su imagen
ser igual como en el
liceo
ser respetuoso
Trabajo
comunitario
transcendencia
valores
valores
Pregunta 5 (Experto): ¿Cuál considera han sido sus aportes al contexto
social donde se desenvuelve como docente?
Ent
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Bueno, yo si me siento el orgullo, dentro cuando
hago una reflexión de mi vida de varias cosas,
primero que ya llevo 40 años en la educación y
siempre he sido fielmente al pueblo más pobre,
yo toda mi vida he trabajo en Fe y Alegría, me
han buscado a veces
como tal, las
universidades, yo he dicho mi opción es por Fe y
Alegría, supone eso haber optado con tremendas
cargas, en este sentido yo tengo 40 años y no
me van a dar jubilación, porque tal y cual, yo ya
estaría, si estuviera en una universidad, no
juegues… o como yo tengo, tengo muchos
alumnos que ya están jubilados, ¡muchísimos! Y
definitiva además porque yo he optado por
trabajar en un… porque a través de AVEC el
ministerio si contempla la jubilación pero a los
que estemos… trabajamos no en escuela sino en
centros de formación, nos lo negaron, a mí me lo
negaron, a mí me echaron los papeles pa’ tras
con la cuestión de no proceder, yo en estos
momentos estoy dedicado a la formación de
los maestros de las escuelas públicas de
todo el país y el año pasado yo creo que di
talleres y cursos a más de 8.ooo educadores,
y sin embargo todo esto no me lo valoran, es
decir, por eso la opción, por eso digo, eso como
primer aporte, me siento orgulloso de mi fid a
buscar una educación de calidad para los más
necesitados, entonces estoy en estos
momentos apoyando mucho los procesos de
educación pública yo no he podido aportar a la
educación, los centros de formación un programa
que se titula, que se llama, lo pueden ver en la
página web del centro espacio público, es un
poco apoyar los procesos de las escuelas porque
Códigos
estoy dedicado a la
formación de los
maestros de las
escuelas públicas
de todo el país
di talleres y cursos a
más de 8.ooo
educadores
educación de
calidad para los más
necesitados
apoyando mucho
los procesos de
educación pública
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yo parto que los niños más pobres no van a Fe y
Alegría, van a las escuelas públicas y tenemos
que garantizar porque mi opción ha sido de vida
por lo más pobres, mi opción entonces supone
que yo tengo que trabajar y dar mis energías
para que todos los niños de Venezuela
tengan acceso a la educación de calidad y
para eso, para eso trabajar sobre todo con el
docente, que tú ya más o menos lo has dicho
me siento como cierto satisfacción cuando miro
mi vida de que he, he aportado y querido aportar
mucho en la pedagogía del amor en todo lo
que es la educación como proceso de
humanización, he…, la formación del docente
como profesional humanos yo creo que esos
son las cosas que yo me siento orgulloso de mi
vida y creo que tengo algo o por lo menos para
algunos me he hecho como un nombre en el
país, donde reconoce bueno, para mi yo sigo
escribiendo, porque descubrí que la escritura te
permite tocar el corazón de mucha gente que no
conoces, ¿sabes lo que es que tu puedes a
través de un libro, puedes animar a una
persona?, el otro día recibí un correo que me
emociono mucho una muchacha que me dijo
mire señor su libro “Decide tu vida, Elige ser
feliz” es un libro del proyecto de vida, sobre todo
los jóvenes, me salvo la vida yo pensaba
suicidarme no encontraba sentido a mi vida por
casualidad cayo ese libro en mis manos, lo leí y
empecé a quererme empecé a sentir que la vida
merecía la pena, empecé a sentir que, que tengo
un… si me quiero, si quiero por mi vida que sea,
que merezca la pena, yo planteo hay, bueno, la
vida en un viaje y cada cual elije el destino, tu
puedes ir a la sombra o al abismo, la cumbre o
al abismo, tu puedes pasar la vida amargando a
los demás, porque los amargados lo único que
hacen es amargar a los demás o hacer otra
cosa o puedes dedicar tu vida a sembrar
esperanzas a sembrar cariño tu eliges, esa es la
grandeza del ser humano, nosotros elegimos
nuestro camino.
tengo que trabajar y
dar mis energías
para que todos los
niños de Venezuela
tengan acceso a la
educación de
calidad y para eso,
para eso trabajar
sobre todo con el
docente
aportar mucho en la
pedagogía del amor
en todo lo que es la
educación como
proceso de
humanización, he…,
la formación del
docente como
profesional
humanos
Pregunta 6 (Docentes): ¿Podría describir las actividades que realiza cuando
ejecuta la docencia?
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Promuevo, desarrollo y dirijo actividades
pedagógicas a nivel de representantes,
alumnos y docentes: Periódico escolar “el
Misionero”, Grupo de Teatro “Huellas de Cristo”,
Brigada Vial “Bicentenario”, Escuela de Familia,
Coordinadora Pedagógica de las Escuelas
Arquidiocesanas, Representante del Consejo
Promuevo,
desarrollo y dirijo
actividades
pedagógicas a nivel
de representantes,
alumnos y docentes
Rescate de los actos
culturales como
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Aspectos
profesionales:
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Planificación
Práctica
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Técnico de las Escuelas Arquidiocesanas,
Congresos Arquidiocesanos, Seminario “E
Pasante y la Empresa”, entre otros. Rescate de
los actos culturales como espacios de
expresión y desarrollo de potencialidades
artísticas,
formación
de
círculos
de
construcción e interacción docente, jornadas
de formación docente.
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Comienzo mis clases elevando una oración a
dios padre nuestro creador por darnos la
oportunidad de ver un nuevo día, seguidamente
una lectura reflexiva, por parte de algún
alumno, voluntariamente, para dar el inicio a la
clase y que todos los entren en confianza.
Interactuó con los estudiantes dándole los
buenos días, hago una breve retroalimentación
de la clase anterior, por medio de la preguntarespuesta y les explico en qué consiste la clase
del día, su utilidad en la vida diaria, luego paso
por cada uno de sus equipos de computación
para verificar si entendió las instrucciones, en
caso contrario explico en forma individual,
tomándolo de la mano se la coloco sobre el
mouse y realizo el ejercicio junto a él, luego le
pregunto si me explique y hago que lo realice
sólo, delante de mi persona.
Cuando es posible, indicar de que tema se
hablará en la próxima clase, dando oportunidad
al alumno a que se empape de información a
través de la investigación, por supuesto: aquellos
que llevan información tienen puntos extras.
Lecturas, videos, modelos (simulaciones a
través de computadora)
y ejemplos
estrechamente ligados al tema para lograr un
aprendizaje significativo. Noticias relevantes
de ciencias o lecturas reflexivas para un
compartir ameno dentro del aula. Control del
tiempo
invertido
para
el
mejor
aprovechamiento del aprendizaje de lo
planificado. Que los alumnos puedan crear sus
propios conceptos: ayuda mucho a que los
mismos recuerden con facilidad aspectos claves
de la clase. Evaluar los aspectos impartidos
de mutuo acuerdo con los alumnos:
exposición, examen escrito, examen oral.
espacios de
expresión y
desarrollo de
potencialidades
artísticas, formación
de círculos de
construcción e
interacción docente,
jornadas de
formación docente.
docente
lectura reflexiva
Aspectos
profesionales:
Planificación
entren en confianza
Interactuó con los
estudiantes
breve
retroalimentación de
la clase anterior
verificar si entendió
las instrucciones
explico en forma
individual
pregunto si me
explique y hago que
lo realice sólo
indicar de que tema
se hablará en la
próxima clase
Lecturas, videos,
modelos
ejemplos
estrechamente
ligados al tema para
lograr un
aprendizaje
significativo
Control del tiempo
invertido para el
mejor
aprovechamiento
del aprendizaje de lo
planificado
Evaluar los aspectos
impartidos de mutuo
acuerdo
exposición, examen
escrito, examen oral
Aspectos
profesionales:
Planificación
Aspectos
profesionales:
Planificación
Orientación
Práctica docente
Pregunta 6 (Experto): ¿Podría describir las actividades que realiza cuando
ejecuta la docencia?
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sí, bueno, fundamentalmente yo primero trato de
convertir
la docencia en un dialogo de
saberes yo como educador popular, siempre,
he… a mí me gusta mucho el debate, es decir,
convertir
la
docencia en un
dialogo de saberes
a mí me gusta
mucho el debate
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yo estoy desarrollando mucho que la educación
en vez de ser de responder preguntas ayudar
a hacer preguntas a generarlas por eso yo si
trato de hacer de la docencia en primer lugar un
proceso de encuentro
eso supone que
valorara a cada alumno para que no le de pena
decir su opinión con o
t da libertad, crear un
clima para mí lo fundamental de cercanía,
donde se motive, no hay nadie que te pueda
humillar porque has dicho una barbaridad sino
que esa
barbaridad a lo mejor es algo
maravilloso porque a lo mejor, ok si no estás de
acuerdo, estamos en un debate, arguméntame
por tal, si creo que eso para mí en mi docencia
los grupos sobre todo que tengo junto a eso en la
docencia cuando es mas masivo a través de de
conferencia porque a veces me toca enfrentar
grupos de 1.500 personas o así, yo hay busco
sobre
todo
la
sensibilización,
la
sensibilización del docente, es decir, que de
ahí salgan como, como , y en la sensibilización
de tocar las fibras del alma, es decir, de su
corazón llamarle a , a… por eso utilizo tanto las
parábolas y los cuentos, porque la parábola va
directo al corazón, la parábola no, no va a la
cabeza, la parábola supone que ante un hecho
de esos tú te tienes que definir, eso es lo que
fundamentalmente, que es un poco como la
pedagogía que yo mas estoy, la metodología de,
de, de todo lo que es el cuestionamiento, el
diálogo de saberes la sistematización, yo
estoy, y otra cosa que suelo decir y eso si que
bueno, si no hay producción no hay
formación, yo en todas mis actividades
propongo que la gente tenga que escribir algo si
no, no hay producción, entonces yo siempre
cierro con que tienen que resumir, tienen que… y
como cuenta eso, ¡uff! y lo mismo como cuesta
reflexionar y yo en eso si que a veces me
desespero, yo doy talleres de cuestionamiento le
digo a los maestros y ahora por ejemplo, vamos
a cuestionarnos, tengo una hojita que yo trabajo
mucho como el perfil del educador, es un rasgo,
es esencial, yo le digo, “mírate en esta hojita
escucha, que la hojita te diga con criticidad, que
además con pautas para leer”, hay docentes que
al medio minuto ya están hablando, hay una
incapacidad
de reflexión en muchos
educadores, es increíble, por so yo te dije que
yo trato de hacer del educador un profesional
de la reflexión, porque la universidad no les
enseña a reflexionar, la mayoría digo, no se
cuestiona, les enseña a repetir, les enseña a dar
lecciones pero no a pensar, pero, pero es que
yo me desespero, es decir, gente que al medio
minuto esta ya hablando o con una cara de
aburrimiento, ve al papel así, o se paran a tomar
café, que me parece muy bien que se paren a
tomar café y luego vuelven, ¡no! O se va pa’
la educación en vez
de ser de responder
preguntas ayudar a
hacer preguntas a
generarlas
proceso de
encuentro
crear un clima para
mí lo fundamental
de cercanía, donde
se motive
busco sobre todo la
sensibilización, la
sensibilización del
docente ,
el diálogo de
saberes la
sistematización
valores
Aspectos
profesionales:
Actualización
si no hay
producción no hay
formación
hay una incapacidad
de reflexión en
muchos educadores
educador un
profesional de la
reflexión
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fuera, como es posible esa incapacidad, ¿cómo
vamos a hacer al alumno critico si yo no tengo la
menor capacidad de encontrarme con migo
mismo?, este es el gran problema que vivimos
con un desconocido por dentro, no tenemos
capacidad de estar a solas conmigo mismo, y
en silencio, pues un selección, hemos creado la
cultura del ruido y de la prisa para impedir
encontrarnos con nosotros mismos, fíjate tu,
cuando se muere un personaje importante en
los estadios y dicen un minuto de silencio, la
gente, primero se le hace eterno el minuto y
segundo no saben qué hacer, fíjate en las
cámaras hacen un paleo, la gente esta…. Si, si.
Porque si el silencio no es para la reflexión, ese
es el sentido del minuto de silencio, que bueno,
este señor tal a muerto, cuáles han sido sus
aportes tal y cual, pero sino qué sentido tiene un
minuto de silencio, es una comedia, estamos
llenos de rituales huecos, vacios, de rituales
vacios, un minuto de silencio, la gente no se
plantea para que es ese minuto, pero bueno…
Pregunta 7 (Docentes): ¿Cuál es su actitud personal hacia la profesión
docente?
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Respuesta
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De respeto, de valoración como acción
educativa de gran transcendencia y de
compromiso conmigo, con la sociedad y con
Dios.
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Proyectar mi imagen dentro y fuera, con
valores de tolerancia, justicia y respeto, entre
otros, que correspondan a una mayor calidad
de vida.
Respeto,
valoración
Acción educativa de
gran transcendencia
compromiso
conmigo, con la
sociedad y con Dios.
Proyectar mi imagen
dentro y fuera, con
valores
de
tolerancia, justicia y
respeto
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Creativa, de mucho amor, de ética, de
preocupación, de sentimiento, de progreso,
de transformación (aunque hoy en día hay
muchas acciones impuestas), de querer y poder,
de aprendizaje.
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En primer lugar mi mayor respeto: es una
profesión muy hermosa y digna. Mi
admiración: es todo un reto el poder ser un
maestro frente a un grupo de personas con
diferentes cualidades, virtudes y problemas.
Humildad para poder aceptar las veces que me
equivoco y me toca pedir perdón. Y estar
dispuesto todos los días a seguir aprendiendo,
siempre comento a mis alumnos y amigos:
“todos los días se aprende algo nuevo” porque
“camarón que se duerme se lo lleva la corriente”
y en este siglo XXI la tecnología virtual nos
Creativa, de mucho
amor, de ética, de
preocupación,
de
sentimiento,
de
progreso,
de
transformación
mayor respeto
profesión muy
hermosa y digna
cualidades, virtudes
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valores
valores
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arrastra
dinámicamente, con todos sus
beneficios y amenazas. Al igual que el médico:
el docente está obligado todos los días a
actualizar los conocimientos… para muestra
un botón: la geografía y la historia evolucionan, y
la ciencia no se queda atrás.
está obligado todos
los días a actualizar
los conocimientos
Aspectos
profesionales:
actualización
Pregunta 6 (Comunidad): ¿Cual crees que es la actitud del docente en su
trabajo diario?
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Bueno mija, esa se parece a la otra, por lo que
se, un docente en su trabajo debe ser activo,
tener una actitud positiva, trabajar con amor,
dedicación, conciliar con sus alumnos
cualquier problema ah... y sobre todo conocer la
materia que da ya que conozco cada pirata que
da miedo, no debe ser grosero con sus
alumnos ni faltarles el respeto diciéndoles
cosas que no debe, bueno mija, ellos deben ser
los padres de los muchachos, tratarlos y
comportarse como eso.
Bueno actualmente vemos muchos docentes
que son muy irresponsables, llegan tarde a
trabajo, eh no planifican, dan una clase así
como por salir del paso, este... no respetan a
los alumnos, los alumnos no lo respetan a
ellos, son personas apáticas, van solamente
por cumplir nada más.
debe ser activo,
actitud
positiva,
trabajar con amor,
dedicación, conciliar
conocer la materia
no debe ser grosero
ni faltarles el
respeto
son
muy
irresponsables
llegan tarde a
trabajo, eh no
planifican, dan una
clase así como por
salir del paso, este...
no respetan a los
alumnos, los
alumnos no lo
respetan a ellos, son
personas apáticas,
van solamente por
cumplir nada más.
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profesionales:
Planificación
Pregunta 6 (Estudiantes): ¿Cual crees debe ser la actitud del docente en su
trabajo diario?
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Bueno…este... la actitud de todos los
profesores hacia su trabajo debería ser de
respeto, ser responsable a la hora de su
llegada y salida del liceo, no salirse con
cualquier excusa, trabajar con amor
dedicación que nosotros veamos que eso
les gusta ah... también debe ser bien
hablado y bien vestido con todos pero
especialmente con nosotros.
Bueno tiene que ser responsable, ante
todo muy responsable he... he... ser
respeto,
ser
responsable a la
hora de su llegada y
salida
trabajar con amor
dedicación
debe ser bien
hablado y bien
vestido con todos
pero especialmente
con nosotros.
responsable,
ante
todo
muy
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profesional trabajar como debe ser con
el alumnado, respetarlo...
responsable
ser
profesional trabajar
como debe ser con
el
alumnado,
respetarlo...
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Pregunta 7 (Experto): ¿Cuál es su actitud personal hacia la profesión
docente?
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mi actitud personal primero, una tremendo
agradecimiento, porque yo nunca pensé ser
educador, el haber descubierto, descubierto era
para mí…, mira yo había terminado un doctorado
en filosofía yo había estado por ahí, estudie
letras primero, estudie sociología y yo sí y yo caí,
y esto si lo quiero decir, por casualidad en una
normal de Fe y Alegría, estoy hablando de 1974
en el barrio 24 de Julio y una hermana religiosa,
yo estaba por aquí, me dice “oye, tú nos has
caído como caído como llovido del cielo vienes
de estados unidos hablas ingles, tienes la
filosofía… y necesitamos un profesor de ingles,
de filosofía y de literatura” y yo por curiosidad
dije, ¡a bueno!, como prueba, yo creía que
educar era dar programas, dar clases, eso es
lo que yo había experimentado como alumno,
terminar la carrera, es decir, matarme hay,
echarme un rollo, echarme un rollo aquí, pero
tuve la tremenda suerte que coincidí con una
serie de educadores que realmente me hicieron
asomar a que educar es realmente comunicar
vidas, una cercanía, era una normal
tremendamente creativa, dejam os en las manos
de los alumnos toda la organización, una normal
que se comprometió con las comunidades, a
resolver los problemas del entorno, recuerdo que
nos reuníamos con los choferes de las líneas de
carritos por puestos para la discusión del pasaje,
pusimos cloacas y sobre todo poco a poco, y
esto si se lo debo a Fe y Alegría, yo creo que por
eso me he mantenido también fiel por devolver lo
mucho que me ha dado, fui entendiendo que
educar era una vocación de comunicar vida,
que educar es en definitiva eso, la posibilidad
de moldear corazones, que educar es
realmente esa posibilidad de continuar la
obra creadora de dios, yo si creo que el
educador es el que continua el sueño de dios de
construir una persona distinta, un mundo
nuevo, por eso, mi actitud frente a la educación
es primero una actitud eso, de, de asomarme a
la exigencia, responsabilidad e que implica
ser educador, es decir, para mi educar es una
terrible responsabilidad, es otra vez un
esfuerzo de tratar, dentro de las contradicciones
Códigos
agradecimiento
Categorías
valores
yo creía que educar
era dar programas,
dar clases, eso es lo
que yo había
experimentado
como alumno
educar es realmente
comunicar vidas,
una cercanía
educar era una
vocación de
comunicar vida, que
educar es en
definitiva eso, la
posibilidad de
moldear corazones,
que educar es
realmente esa
posibilidad de
continuar la obra
creadora de dios
construir una
persona distinta, un
mundo nuevo
actitud eso, de, de
asomarme a la
exigencia,
responsabilidad e
Aspectos
sociales:
transcendencia
Aspectos
personales:
afectivo
Aspectos
social:
transcendencia
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que todos tenemos, de ser coherente lo que
digo con mi vida, enseñar con mi vida, es
decir, por ejemplo, muchos ante mi libro, “Educar
es enseñar a amar” que planteo, me dicen pero
eso que tu dices es muy bonito pero eso es
imposible, será imposible pero eso es lo que yo
trato de vivir, eso que digo que se lo dedico a mi
esposa, bueno pues mira, nosotros llevamos 35
años de casados y cada día estamos más
enamorados uno del otro y cada día realmente
vivimos un poco la, la, esa idea de un amor que
comunique vida al otro, porque amar es querer la
felicidad del otro y bueno vienen los achaques de
la edad de los tal, pero el amor se va
construyendo cada día, eso es lo que la gente no
entiende, la gente lo mismo que no entiende un
proyecto de vida no entiende el amor, y por eso
hoy la, el amor o crece cada día o muere, la
mayor parte de los matrimonios fracasan porque
dejan morir el amor de hambre, porque no lo
siguen alimentando, porque no siguen
enamorando al ser querido. Si tu no sigues
alimentando el amor lo estas dejando morir el
amor como todo lo que está vivo o crece o
muere, el amor es como el agua, solo el agua en
movimiento canta y da vida, si tú la detienes su
pudre y se le mueren las canciones, agua
detenido agua podrida, amor detenido amor
muerto, eso es evidente, por eso como digo mi
actitud fundamental es tratar de, de , de que los
alumnos sientan esa, profundamente esa
invitación a que vivan la vida en serio, vivan la
vida en serio a que realmente yo puedo tener un
instrumento, oye ¿tienes aquí una colección o
qué?, un instrumento de, de ayudarles, porque
yo soy también un enamorado de la felicidad, yo
creo quela vida, la vida nos la dieron para que
seamos felices, lo que pasa es que buscamos la
felicidad donde no está la buscamos en el… en
la apariencia, el placer, en el poder y no la
buscamos en el ser, en el vivir y en el amor,
¡aja!.
que implica ser
educador, es decir,
para mi educar es
una terrible
responsabilidad
ser coherente lo que
digo con mi vida,
enseñar con mi vida
valores
Aspectos
social:
Transcendencia
Aspectos
personal:
actitud
Pregunta 8 (Docentes): ¿De qué forma promueve su trabajo docente?
Nº
Líneas
Respuesta
Códigos
D1
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3
Haciendo, creando, dinamizando los espacios
de aprendizaje hasta donde me lo permiten pero
sobre todo de reflexión- acción.
Haciendo, creando,
dinamizando
reflexión- acción
Aspectos
profesionales:
Práctica docente
Orientación
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3
Desarrollando
en
los
estudiantes
la
capacidad de comunicación, aumentando su
autoestima,
hacerlos sentir amados y
capacidad
comunicación
aumentando su
autoestima
Aspectos social:
Comunicación
Ent
Categorías
de
Valores
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respetados, enseñarles a asumir retos, fijarse
metas y lograrlas. Motivarlos en la realización
de actividades, en la participación en clases,
ser mejor día a día dando el ejemplo dentro
de la institución siendo cada día eficiente y
eficaz.
1
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5
Por medio del uso de las Tics, el
constructivismo, la investigación, la lectura,
la
planificación,
análisis,
síntesis
y
evaluación, con el querer, el poder y el saber.
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Con mucha dignidad: cuidando el lenguaje
usado,
la
presencia,
los
gestos
y
aprovechando también mi formación dentro de la
iglesia católica de Jesucristo, que me facilita la
carga laboral con la gracia del Espíritu Santo.
Como señalé anteriormente con entusiasmo,
alegría y ayudando en lo posible al resto de
los compañeros, evitando los malos
comentarios o críticas destructivas y
buscando concilio cuando existen partes
enfrentadas (aún a riesgo de verme afectado
por estar en medio del fuego cruzado, como se
dice a lo criollo); señalé también la
comunicación
y
la
confianza.
Responsabilidad y respeto hacia mis
superiores, compañeros y miembros de la
comunidad
educativa:
alumnos,
representantes, personal administrativo y
obrero. Haciendo que todos (o casi todos) vean
que somos una gran familia y tenemos que
cuidarnos los unos a los otros. (Como señala
el evangelio: amándonos los unos a los otros, y
como señala la primera epístola de pablo a los
corintios: somos todos miembros de un solo
cuerpo)
hacerlos sentir
amados y
respetados
Motivarlos en la
realización de
actividades
dando el ejemplo
dentro de la
institución
Por medio del uso
de las Tics, el
constructivismo, la
investigación,
la
lectura,
la
planificación,
análisis, síntesis y
evaluación, con el
querer, el poder y el
saber
Con
mucha
dignidad: cuidando
el lenguaje usado, la
presencia,
los
gestos
con entusiasmo,
alegría y ayudando
en lo posible al resto
de los compañeros,
evitando los malos
comentarios o
críticas destructivas
y buscando concilio
cuando existen
partes enfrentadas
comunicación y la
confianza.
Responsabilidad y
respeto hacia mis
superiores,
compañeros y
miembros de la
comunidad
educativa: alumnos,
representantes,
personal
administrativo y
obrero
Aspectos
personal:
afectivo
Aspectos
profesionales:
Práctica docente
Orientación
Aspectos
profesionales:
Práctica docente
Orientación
Planificación
Actualización
valores
Aspectos social:
Comunicación
Aspectos
personal:
afectivo
valores
Pregunta 8 (Experto): ¿De qué forma promueve su trabajo docente?
Ent
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Respuesta
Códigos
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pues es lo que hago, pues en este momento,
toda mi vida he trabajado, y lo quiero decir con
mucho orgullo, me siento muy orgulloso, toda mi
vida he trabajo con mucho orgullo, toda mi vida
he trabajado en formación de educadores
porque estoy convencido de que el educador
es la pieza clave para una educación de
claridad y para un cambio educativo, todas las
investigaciones que dicen que mucho más
importante si tienen, un número de alumnos por
salón o los títulos de tal o si tienen internet o no
formación
de
educadores porque
estoy convencido de
que el educador es
la pieza clave para
una educación de
claridad y para un
cambio educativo
Categorías
Aspectos
profesionales:
Actualización
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tienen internet o si tal y cual, mucho más
importante que todo eso para mí es la calidad
del educador y para mi, por eso toda mi vida he
trabajado en la formación de educadores, y en
este momento, en este momento, ya lo he dicho
antes, estoy dedicado desde el centro de
formación de Fe y Alegría, pero no a Fe y Alegría
solo, estoy dedicado al apoyo de la educación
pública del país, en un momento incluso
latinoamericano, yo coordine un tiempo un
programa de la federación internacional de Fe y
Alegría que era el “Programa de Formación de
Educadores Populares” en 17 países de
América latina, pero ya con los años me canse
mucho de viajar, viajar así de aquí a otras
ciudades, si, si ya me cuesta mucho viajar, y
estoy dedicado, eso si, a la formación de
educadores en, por ejemplo las semanas
anteriores todos los días e tenido jornadas,
aprovechando el inicio del año escolar, sobre
todo
jornadas
de
motivación,
de
sensibilización de los docentes donde mi
objetivo es apoyar, por eso las escuelas públicas
y tal yo nunca les cobro nada, es decir, cobro
cuando me entero de que ellos cobran por el
taller, entonces en ese caso, puedo exigir un
porcentaje o algo así, pero cuando es para
maestros populares y también uno que otro digo,
no el problema económico no sea una escusa
para no acudir, por eso, lo fundamental es ese,
ese, comunicación de que descubra el
educador la transcendencia de su profesión,
de que no es un mero dador de … yo sufro
mucho, cuando encuentro gente que lleva 25, 30
años en la docencia o se han jubilado y ni
siquiera sospecharon en que significa, lo que
significaba educar, ni lo sospecharon, ni lo
olfatearon, ni lo olfatearon, creían mero, que eso
era eso, dar programas, poner pruebas,
evaluaciones, pero no entendieron que educar es
ayudar a nacer a ese hombre y esa mujer que se
ocultan sus potencialidades, lo que decía
Sócrates, “sacar a través de preguntas los
bienes que tenemos todos dentro”, exactamente
la mayéutica.
calidad del educador
formación de
educadores,
Valores
estoy dedicado al
apoyo de la
educación pública
del país
jornadas de
motivación, de
sensibilización
descubra el
educador la
transcendencia de
su profesión
la mayéutica
Aspectos
profesionales:
Práctica docente
Pregunta 9 (Docentes): ¿Cómo logra actualizarse en su profesión?
Ent
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Líneas
Respuesta
Códigos
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Leyendo,
estudiando
y
compartiendo
experiencias con docentes de otros niveles.
Trato siempre de participar e involucrarme en
contextos educativos que me brinden
significativos aprendizajes
Leyendo,
estudiando
y
compartiendo
experiencias
con
docentes de otros
niveles
Categorías
Aspectos
profesionales:
actualización
Aspectos
personal:
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Estando al día con todas las herramientas
que nos permitan lograr una enseñanza.
Recurrir a las tics como medio de
comunicación, revisando trabajos de otros
docentes, es decir, llevar un progreso
profesional
continuado.
Estudiando
diplomados, especialidades, postgrados,
siendo cada día mejor y mejor…
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Leyendo,
investigando,
estudiando,
preguntando, aprendiendo y aplicando.
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Leyendo avances en materia educativa,
buscando algún programa o software relacionado
con la matemática y la física, asistiendo a
alguna charla a taller dirigido por algún
profesional de la educación o pedagogía.
Como he tenido la oportunidad con el mismísimo
Antonio Pérez Esclarín y el Dr. En matemáticas
Darío Durán: una eminencia en el área a nivel
nacional e internacional y con los mismos
alumnos que encuentran información y la
comparten generosamente: sostengo siempre
que también aprendemos de los mismos
alumnos; también suena duro esto otro que
afirmo: el agua que se estanca se pudre. Por eso
todos los días es un buen momento para
aprender. Si pasamos un día sin aprender algo
nuevo y bueno, hemos vivido en vano.
participar
e
involucrarme
en
contextos
educativos que me
brinden
significativos
aprendizajes
Estando al día con
todas
las
herramientas
que
nos permitan lograr
una enseñanza
las tics como medio
de comunicación,
revisando trabajos
de otros docentes
Estudiando
diplomados,
especialidades,
postgrados
Leyendo,
investigando,
estudiando,
preguntando,
aprendiendo
y
aplicando
Leyendo avances en
materia educativa
asistiendo a alguna
charla a taller
dirigido por algún
profesional de la
educación o
pedagogía
afectivo
Aspectos
profesionales:
actualización
Aspectos
personal:
afectivo
Aspectos
profesionales:
actualización
Aspectos
profesionales:
actualización
Pregunta 7 (Comunidad): ¿Considera importante que el docente se actualice
en su profesión?
Ent
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Líneas
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Códigos
Claro, imagínate un docente que a estas alturas
no conozca un computador o un pendrive o que
siga trabajado como antes, en eso si estoy de
acuerdo que deben estar actualizados porque
ahora todo cambia rápido y los muchachos no
son iguales que antes. Deben hacer cursos,
postgrados para que ayuden a estos chicos de
ahora que son tan conflictivos.
deben
estar
actualizados
Si es importante, el docente... todo profesional
tiene que avanzar no se puede quedar
Deben hacer cursos,
postgrados
todo
profesional
tiene que avanzar no
Categorías
Aspectos
profesionales:
actualización
Aspectos
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estancado porque eso conlleva a que la
educación que el imparta no sea totalmente
adecuada, sino que tiene que... que dar cosas
nuevas para lograr los objetivos que se tracen.
se puede
estancado
quedar
profesionales:
actualización
Pregunta 7 (Estudiantes): ¿Considera importante que el docente se actualice
en su profesión?
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Claro profe, eso es súper importante imagínese
que ahora nosotros sabemos más que la
mayoría de los profe en computación y hacemos
cosas con las maquinas que ellos no tienen ni
idea. Los profesores deben estar actualizados
en todo porque ahora las cosas pasan muy
rápido y ellos deben saber de todo para poder
dar respuestas a todo lo que le preguntemos
y además ayudarnos y orientarnos, sino
estudian más se quedan estancados y lo que nos
enseñan paso de moda hace mucho tiempo.
Sí, porque... porque tiene que informase el e
informar al alumnado, de lo que le explican en
los talleres en la zona educativa, bueno lo que
hace en el día a día en su vida diaria, en lo que...
en las cosas que conoce que...
deben
estar
actualizados en todo
porque ahora las
cosas pasan muy
rápido y ellos deben
saber de todo para
poder
dar
respuestas a todo lo
que le preguntemos
y además ayudarnos
y orientarnos
Aspectos
profesionales:
actualización
tiene que informase
el e informar al
alumnado
Aspectos
profesionales:
actualización
Categorías
Aspectos
personal:
afectivo
Pregunta 9 (Experto): ¿Cómo logra actualizase en su profesión?
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Hay bueno, eso sí creo que yo también, si soy
muy apasionado del estudio, yo en este
momento, desde hace muchos años , a través de
la lectura, la escritura, porque la escritura te
obliga a leer mucho, yo siempre digo puede
haber lector que no sea escritor, pero no hay
ningún escritor que no sea lector, eso es
inconcebible, yo desde hace mucho tiempo,
porque soy un apasionado, pues me dedico
mucho a leer a reflexionar a vivir, por eso soy,
más bien, desde hace mucho tiempo auto
didacta, si me duele mucho, el que, y es bueno
esto, el que hoy día las universidades están
sacando muchos magíster, muchos doctores
pero que no se yo veo que se están degradando
mucho el título, los títulos de postgrado,
cualquiera hoy día es magister y no saben
escribir un, media página o ves, yo digo, cuáles
Códigos
a través de la
lectura, la escritura
la escritura te obliga
a leer mucho
leer a reflexionar a
vivir
auto didacta
Categorías
Aspectos
profesionales:
actualización
Aspectos
personal:
afectivo
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han sido tus aportes y eso si me da como cierto
dolor porque cualquiera hoy día tiene
doctorado, tal y cual, y se hincha y tal pero si los
postgrados no contribuyen a proponer cosas,
¿qué sentido tiene? ¿qué sentido tienen esas
tesis?, que son camisas de fuerza, esos marcos
teóricos, luego esas fórmulas conductistas, esa
evaluaciones positivistas, qué sentido tiene si el,
si él, el educando en la investigación, más bien
ha sido vacunado contra la investigación, la
mayoría de la gente, sale de la tesis vacunado,
sin meternos en toda esa degradación que
supone el pago de tesis, el robo de trabajo, eso
es una inmoralidad tremenda, eso de que pagar
para que me hagan el trabajo, por eso, yo si
permanentemente, es tanto, de que yo por
ejemplo, que yo digo empecé como, como, de
letras y tenía una pasión terrible por la literatura,
ya me consideraba, como hasta hace años, que
yo había leído todo lo que salía de literatura
latinoamericana, en mi casa tengo un tal, una
tremenda biblioteca de…, pero desde que
descubrí mi vocación de educador, me parece
una pérdida de tiempo hoy día, leer una
novela, y a veces me la llevo si voy a la playa
pero en la casa, habiendo tanto que leer de
educación, o de formación humana o de
espiritualidad, bueno cuando… la leo, me siento
culpable casi, porque considero, si en serio, pues
confieso eso, me siento culpable, porque… si,
cuando vamos de vacaciones, como si estuviera
perdiendo el tiempo, porque tengo tanto que leer
de, de, de educación, de estos temas humanos,
educación en un sentido amplio, de sentido
humano, de filosofía, de pensamiento espiritual,
entendiendo la espiritualidad, como esa fuerza
para la vida no, esa espiritualidad que a veces
entendemos como, la gente alienada, la gente de
que se pasa como al lado de las pilas de agua
vendita, no para mí la espiritualidad, es la fuerza
de la vida, espiritual es una persona que
realmente asume la vida con pasión, que se
comprometen en la transformación del
mundo, la espiritualidad no puede ser huir de la
vida sino al revés, sino meterse en ella para
transformar,
precisamente,
y
con
esto
terminamos esto, el documento del próximo
congreso internacional de Filadelfia, que este
año toca en Bogotá, donde vamos a estar
presentes los delegados de 18 países es sobre
identidad y espiritualidad, me encargaron a mí
que lo escribiera, por eso estuve esta sí, sí, es
un documento de 20 páginas, ha sido de trato
estas ideas, no puede ser, que la espiritualidad
se entienda como una persona espiritual no, no
como…, la espiritualidad es fuerza y hoy
tenemos que entrar en dialogo con distintas
espiritualidades, por eso muchas veces fuera de
las vivencias de las iglesias, espiritualidad de
cualquiera hoy día
tiene doctorado
pero desde que
descubrí mi
vocación de
educador, me
parece una pérdida
de tiempo hoy día,
leer una novela, y a
veces me la llevo si
voy a la playa pero
en la casa, habiendo
tanto que leer de
educación, o de
formación humana o
de espiritualidad
la vida, espiritual es
una persona que
realmente asume la
vida con pasión, que
se comprometen en
la transformación
del mundo
Comentario
ilustrado
Aspectos
personal:
afectivo
Aspectos
personal:
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toda esa gente comprometido con transformar el
mundo, muchas de estas persona que se, claro
hoy día la espiritualidad no la tenemos que ligar
a lo religioso ni a lo, no a las iglesias, por eso
digo, nosotros sí que tenemos cultura pero para
la gente del pueblo tu le preguntas que es ser
espiritual, una persona que se la pasa en la
iglesia o que esta todo el día recitando el
evangelio y tal y tal , recitándolo así es…
Pregunta 10 (Docentes): ¿Cómo logra progresar en su carrera docente?
Ent
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Respuesta
Códigos
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Dedicándole tiempo, con entrega y con
mucho trabajo
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Escalando posiciones dentro de la institución
ya sea por años de servicios y/o estudios
realizados, también por habilidades para
optar por otro cargo de mayor jerarquía y
responsabilidad.
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Considero que preparándome en cuanto a la
parte intelectual, situación que no es valedera
hoy en día porque el mérito por conocimiento
ha pasado a un plano inferior desde que la
politiquería entró en el sistema educativo, ahora
no es más quién sabe, si no el que más se
identifique con el gobierno de turno.
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Amando lo que hago, convencido de que con
la tarea que realizo, algún día otros recogerán
los frutos que en el presente han sido
sembrados con esfuerzo y sacrificio por los
de mi generación. Y a pesar de que llevamos
sobre nuestras espaldas el trabajo más
importante del futuro de nuestro país y no
recibimos un salario acorde a nuestro trabajo,
seguimos adelante! Y cuando veo sonreír a un
alumno que disfruta aprender me digo a mi
mismo: gracias señor, gracias por permitirme
continuar.
Dedicándole tiempo,
con entrega y con
mucho trabajo
Escalando
posiciones
dentro
de la institución ya
sea por años de
servicios
y/o
estudios realizados,
también
por
habilidades
para
optar por otro cargo
de mayor jerarquía y
responsabilidad.
Considero
que
preparándome
en
cuanto a la parte
intelectual
el mérito por
conocimiento ha
pasado a un plano
inferior
Ahora no es más
quién sabe, si no el
que más se
identifique con el
gobierno de turno.
Amando
lo
que
hago, convencido de
que con la tarea que
realizo, algún día
otros recogerán los
frutos que en el
presente han sido
sembrados
con
esfuerzo y sacrificio
por los de mi
generación
llevamos sobre
nuestras espaldas el
trabajo más
importante del
futuro de nuestro
país y no recibimos
un salario acorde a
nuestro trabajo
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Categorías
Aspectos
personal:
afectivo
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personal:
afectivo
Aspectos
profesionales:
actualización
Aspectos
profesionales:
actualización
comentario
ilustrado
Aspectos
personal:
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Aspectos social:
transcendencia
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Pregunta 11 (Docentes): ¿De qué manera cuida su imagen personal?
Ent
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Respuesta
Códigos
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Cuando uno se sabe y se siente Maestro se
proyecta una imagen personal de alegría,
satisfacción y de orgullo; ello conlleva un
cuidado personal por añadidura.
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Principalmente por ser un patrón a seguir y
para transmitir familiaridad a mis alumnos ,
cuido mucho todos los aspectos personales
visibles exteriormente, tales como la
vestimenta, cabello bien peinado, perfumes
suaves. Los guiños, la voz y la pronunciación.
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En mi forma de vestir, el planchado y limpieza
de mi ropa que este sin manchas o desteñidas ,
la combinación de mi pantalones con la blusa o
suéter los zapatos y medias. En mi forma de
dirigirme a los demás, utilizando las palabras
acordes al momento como es permiso,
buenos días, gracias, en mi vocabulario, no
utilizando groserías o malas palabras y un buen
tono de voz, otros. En mis aseo personal como
la limpieza de mis dientes, mis uñas, mi cabello,
mis zapatos, mi ropa, mis cuadernos de
planificación, me cuido en mantener un olor
agradable. En que mi lugar de trabajo que esté
totalmente limpio, bien pintado, ordenado y
con un agradable olor. Cumpliendo como debe
ser el rol de educadora, con ética, moral y
buenas costumbres. Ser muy profesional
Realizando con amor y dedicación la labor
para la cual fui formada.
Proyecta
una
imagen personal de
alegría, satisfacción
y de orgullo; ello
conlleva un cuidado
personal
por
añadidura.
Principalmente por
ser un patrón a
seguir
cuido mucho todos
los aspectos
personales visibles
exteriormente, tales
como la vestimenta
Los guiños, la voz y
la pronunciación.
forma de vestir, el
planchado
y
limpieza de mi ropa
forma de dirigirme a
los
demás,
utilizando
las
palabras acordes al
momento
En mis aseo
personal
mi lugar de trabajo
que esté totalmente
limpio, bien pintado,
ordenado
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Presencia adecuada con el vestido, palabras
adecuadas y prudentes, uso continuo del
respeto y la cordialidad hacia los demás, y
los más importantes: dar testimonio con mi
propia vida en todo momento como hijo de
Dios con mi formación laica dentro del seno
de la iglesia católica de Jesucristo a través
del servicio y la solidaridad hacia los demás.
Cumpliendo como
debe ser el rol de
educadora, con
ética, moral y
buenas costumbres.
Ser muy profesional
Realizando con
amor y dedicación la
labor para la cual fui
formada.
Presencia adecuada
con
el
vestido,
palabras adecuadas
y prudentes, uso
continuo del respeto
y
la
cordialidad
hacia los demás
dar testimonio con
mi propia vida en
todo
la solidaridad hacia
los demás
Categorías
Aspectos
personal:
afectivo
Aspectos social:
transcendencia
Aspectos
personal:
afectivo
Aspectos
personal:
afectivo
Aspectos social:
Comunicación
transcendencia
valores
Aspectos social:
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Aspectos
personal:
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Pregunta 8 (Comunidad): ¿Qué opinión te merece la imagen del docente?
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Ah que pena me da contigo, porque se de tu vida
y se todo lo que haces por la educación, pero
lamentablemente quedan pocos como vos,
personalmente la imagen que tengo de la
mayoría de los docentes no es buena, los veo
peseteros de quince y ultimo nada mas, no
tienen vocación de servicio, ni ética, en vez
de dar ejemplos buenos dan malos, creo que
es mejor que no vivan en la comunidad donde
trabajan porque ahora es peor, no respetan a
nadie, si te digo que de los seis docentes que
viven por aquí, cinco de ellos son borrachos,
ordinarios, vulgares, irrespetuosos que se pelean
con
cualquier
vecino
como
si
nada,
lamentablemente te digo que los docentes
buenos se están terminando, estos nuevos no
sirven para nada, ah y no saben nada.
Perdóname pero no te voy a decir lo que veo,
creo, ni pienso ah y ve que no me vas a meter en
problemas.
Bueno... anteriormente hace muchos años yo
veía que la imagen del docente era como líder
de la comunidad, de su casa, en la escuela,
era una persona que siempre las invitaban a
cualquier acto que hiciera la comunidad, pero
realmente en estos tiempos actuales, el
docente ha decaído tanto en su imagen que...
que ya no es líder ni en la comunidad, ni en el
sitio donde trabaja, ya las personas lo ven
como cualquier persona, ósea ya la imagen
del docente ha caído mucho.
no tienen vocación
de servicio, ni ética,
en vez de dar
ejemplos
buenos
dan malos
es mejor que no
vivan
en
la
comunidad
donde
trabajan
porque
ahora es peor, no
respetan a nadie
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ilustrado
líder
de
la
comunidad, de su
casa, en la escuela,
las
invitaban
a
cualquier acto que
hiciera
la
comunidad,
Ha decaído tanto en
su imagen que... que
ya no es líder ni en
la comunidad, ni en
el
sitio
donde
trabaja,
ya
las
personas lo ven
como
cualquier
persona, ósea ya la
imagen del docente
ha caído mucho.
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Pregunta 8 (Estudiantes): ¿Qué opinión te merece la imagen del docente?
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Bueno eso… creo que ahorita la imagen de
muchos docentes está deteriorada por lo
menos en mi liceo y comunidad, porque hay
profe que salen a beber con nosotros y dicen y
hacen cosas que no deben, la imagen que yo
tengo de un docente es que debe inspirar
respeto a todos, amor, dedicación, que yo
quiera ser como ellos esa es la imagen que los
profe deberían tener.
Tiene que estar bien vestido, no tiene que...
que dar de que hablar, no estar sucio
greñudo, tiene que ser el pilar de la
comunidad, que no de nada de qué hablar,
que sea alguien a seguir.
imagen de muchos
docentes
está
deteriorada
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transcendencia
inspirar respeto a
todos, amor,
dedicación
valores
Estar bien vestido,
no tiene que... que
dar de que hablar,
no
estar
sucio
greñudo, tiene que
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ser el pilar de la
comunidad, que no
de nada de qué
hablar, que sea
alguien a seguir .
Pregunta 10 (Experto): ¿De qué manera cuida su imagen personal?
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No la cuido demasiado, no cuido demasiado mi
imagen personal, es decir, claro me imagino que
no se refiere a lo físico, si, si claro, yo diría que la
cuido y eso si que le trato de estar buscando
que mi vida sea coherente con lo que escribo
y con lo que pienso, es decir, que la gente que
me conoce que me descubra, vea que de algún
modo no soy un tipo de flor un tipo de loro que
habla muy bonito, porque yo he descubierto y he
estudiado mucho el poder terrible de la palabra,
hay personas que dominan la palabra y pueden
arrastrar, puedes seducir, pero son gente, por
eso yo estoy hablando mucho de que cuando yo
hablo a mis alumnos les digo que, no solo
tenemos que escuchar las palabras
sino
escuchar la vida de la gente, escuchar su vida,
para ver si eso que dice lo vive, porque repito la
palabra es un tremendo poder, con la palabra tu
puedes seducir, con la palabra tu puedes
arrastrar a un pueblo tal y cual, con la palabra tu
puedes emocionar a la gente porque la palabra
es un terrible poder, pero yo si cuido, de que mi
palabra, porque yo se que también, yo manejo la
palabra, si yo sé que mis conferencias la gente
algunos me dice que yo soy como una, una la
serpiente que los encandilo, los encanto, yo
puedo tener dos horas a un público de 800
educadores así, así… pero cuido que, sobre
todo, luego mi vida y esa es la imagen que yo
trato eso, sea coherente con lo que digo, por eso
trato de ser humilde, trato de ser sesillo trato de
que mis títulos no me encumbren sino que me
ayuden a descender, yo siempre hablo que
debemos dar títulos que en vez de
ascendernos nos ayude a bajar, que
significa, que hay que mirar a allá arriba que
para llegar a doctor hay que mirar abajo, ser
sencillo, humilde, dispuesto siempre a
atender al más necesitado, ese es el título, yo
siempre cito mucho a García Márquez, que
dice: “nadie tiene derecho de mirar a una
persona de arriba abajo, si no es para
ayudarle a levantarse”. Por eso yo odio, yo me
da mucho temor, que también lo digo y para
dártelo un poco hacia ti, hay gente que con los
títulos se deforma, se echan a perder,
exactamente, se deforman, utilizan el titulo como
una especie de pedestal al que se suben y desde
la altura de su título, empiezan a mirar a los
Códigos
Categorías
trato
de
estar
buscando que mi
vida sea coherente
con lo que escribo y
con lo que pienso
Aspectos social:
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yo siempre hablo
que debemos dar
títulos que en vez
de ascendernos
nos ayude a bajar,
que significa, que
hay que mirar a
allá arriba que
para
llegar
a
doctor hay que
mirar abajo, ser
sencillo, humilde,
dispuesto siempre
a atender al más
necesitado, ese es
el
título,
yo
siempre
cito
mucho a García
Márquez,
que
dice: “nadie tiene
derecho de mirar
a una persona de
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demás de arriba abajo, ¡Porque yo soy Doctor y
usted simple bachiller docente o técnico
superior!, ese título te deformo, yo siempre digo
a mis maestros que es lo que tú dices: “Un buen
educador con título de postgrado, será mejor
educador, pero no hay nada más peligroso que
un educador pirata con título de postgrado, el
título de postgrado termino e echarlo a perder, un
profesos, habla paja, flojo y tal, irresponsable,
con postgrado o maestría, es mucho peor que
antes.
arriba abajo, si no
es para ayudarle a
levantarse”.
pero no hay nada
más peligroso que
un
educador
pirata con título
de postgrado
Leyenda: D1, D2, D3, D4 (Docentes de Educación Media General)
E1, E2 (Estudiantes de Educación Media General)
C1, C2 (Representantes de Educación Media General)
Ex (Experto en el tema)
Fuente: Ferrer (2012)
Comentario
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