ESTUDIO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR. SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL BOGOTA, 2010 SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL WILSON FERNANDO MELO DIRECTOR OFICINA ASESORA DE PLANEACIÓN GRUPO DE INVESTIGACION DE LA OFICINA ASESORA DE PLANEACIÓN FRANCISCA SALINAS ESTEBAN INVESTIGADORA PRINCIPAL ANDRES BODENSIEK ASISTENTE DE INVESTIGACIÓN ROBERTO LUCIO ALVAREZ MUESTRISTA- ANÁLISIS ESTADÍSTICO ALICIA MOLINA LIZCANO COORDINADORA TRABAJO DE CAMPO GRUPO DE ENCUESTADORES OAP APLICACIÓN ENCUESTAS M G GROUP PROGRMA DE CAPTURA BOGOTA, 2010 ¿Cuáles son las variables que influyen en el rendimiento escolar? Esta pregunta es la base de diversas investigaciones internacionales, que buscan cuales son los determinantes del rendimiento escolar exitoso. La presente investigación, tiene como objetivo discutir sobre los factores asociados al rendimiento escolar exitoso que se han encontrado en diferentes estudios a nivel internacional y buscar cuales de estos factores influyen en los resultados del examen de Estado Para el Ingreso a la Educación Superior ICFES de los estudiantes de grado once de los colegios tanto públicos como privados de Bogotá. Marco Teórico conceptual Encuestas – Bachilleres VARIABLES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR, ALGUNAS EVIDENCIAS DE INVESTIGACIONES INTERNACIONALES FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR A lo largo de Iberoamérica los resultados arrojados por estos estudios, se han mantenido relativamente estables. Puede decirse que son muchos los factores, las variables, que inciden y que se han tenido en cuenta. Periódicamente se ha enfatizado en las investigaciones en una u otra, con base en variados sustentos teóricos, cuyos resultados constituyen el marco de referencia empírico sobre el tema. Estos factores o variables que inciden en el rendimiento académico, pueden ser exógenos o endógenos. Exógenos son los factores que influyen desde el exterior y endógenos relacionados directamente con aspectos personales psicológicos o somáticos del alumno. I.ENDOGENO Estudiantes: Dentro de esta se contemplan aspectos como el sexo de los estudiantes, edad, la frecuencia de estudio y hábitos como el leer prensa, ver noticieros, y trayectoria de la vida académica. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR II. EXOGENOS •Comunidad: Se relaciona con el entorno inmediato o vecindario donde vive la familia y el involucramiento de los alumnos en las actividades tanto positivas o negativas que allí se den. (Brunnner y Elacqua, 2003). •Familia: “tiene que ver no sólo con el nivel de ingresos, sino con la composición de la familia, la ocupación y el nivel educativo de los padres, la vida familiar, el clima de afecto y seguridad, la infraestructura física del hogar, los recursos disponibles para el aprendizaje, el uso del tiempo, las prácticas de crianza, la relación de la familia con la escuela, etc.” pág. 71 Torres 2005 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR •Escuela: “Opera a nivel del sistema escolar en su conjunto, a nivel de cada institución (y/o redes de instituciones) y a nivel de aula. Tiene que ver no únicamente con la enseñanza, sino con todas las dimensiones del quehacer y la cultura escolares, incluyendo la infraestructura y los materiales de enseñanza, el uso del espacio y del tiempo, la organización, las rutinas y las normas, la relación entre directivos y docentes y entre estos, los alumnos, los padres de familia y la comunidad, la relación entre pares, la competencia docente, los contenidos de estudio, la pedagogía, la valoración y el uso del lenguaje en las interacciones informales y en la enseñanza, los sistemas de evaluación (premios y castigos, incentivos, estímulos, etc.)” pg.71 Torres 2005. VARIABLES DEL ESTUDIANTE QUE INCIDEN EN LOS LOGROS DE APRENDIZAJE SALUD FISICA No tener dicapaci dades sensoria –les No presentar dificultades para aprendizaje.(Dilexias, déficits de atención etc) No sufrir enfermedades crónicas No presentar Secuelas, de enfermedades infantiles Desnutrición APTITUDES INTELIGENCIA Facilidad para aprender AUTOESQU HABITOS DE EMAS ESTUDIO Altas Autoes tima, autoconcep to, autoefi cacia. Poseer buenos hábitos de estudio en casa Buen desempeño Valoración académico general Positiva real en cuanto su desempeño Buen desempeño en particular en algún aspecto especial, (Ciencias, Artes, Idiomas etc Exito escolar Manejo adecuado de las técnicas de estudio EDUCACION PREESCOLAR MOTIVACION Y ESPECTATIVASOBRE EL NIVEL ESCOLAR Asistencia desde por Motivación por todo lo menos los tres lo relacionado con años a diferentes aprendizaje, lectura, grados de avances en ciencias educación. y tecnología Preescolar Haber tenido estimulación y aprestamiento infantil Deseo de llegar a niveles superiores de educación HABILIDADES SOCIALES Todo lo relacionado con inteligencia emo- cional y manejo adecuado de relaciones interpersonales VARIABLES DE ENTORNO FAMILIAR Y SOCIAL QUE INCIDEN EN LOS LOGROS DE APRENDIZAJE NIVEL SOCIOECONÓMICO, EDUCATIVO Estrato social al que pertenece. Servicios básicos agua , energía, baño , televisor Ingresos Nivel educacional de los padres Padre Madre Hermanos Otro familiar ORGANIZACIÓN FAMILIAR E INFRAESTRUCTU RA FISICA Organización familiar, vive con familia nuclear o que otro tipo de familia Clima afectivo del hogar: Dialogo Infraestructura física del hogar y grado de hacinamiento CRIANZA Prácticas de socialización temprana Alimentación y salud durante los primeros años de vida del niño Técnicas de crianza no maltratantes APOYO Y MOTIVACION RECURSOS DEL HOGAR Involucramiento familiar en las tareas escolares Rutinas diarias, desarrollo de actitudes y motivación Nivel educativo que esperan para los hijos. Expectativas Biblioteca computadora Tv cable Suscripción: revistas, periódico USO DEL TIEMPO EN EL HOGAR Y DURANTE LAS VACACIONES Dialogar Ir a parques deportes Ver televisión Ir a museos (cultural) ELECCIÓN DE EDUCACION PARA SUS HIJOS Acceso a, y calidad de, la enseñanza preescolar Elección de escuela Elección de escuela Armonía entre códigos culturales de la familia y la escuela VARIABLES COMUNITARIOS QUE INCIDEN EN LOS LOGROS DE APRENDIZAJE VARIABLES • Pobreza en el vecindario. • Desempleo en el vecindario. • Crimen en el vecindario. • Presencia de pandillas y drogas en el vecindario. • Calidad de las viviendas. • Participación en organizaciones (iglesia, junta de vecinos, centro de madres) • Participación en actividades voluntarias. • Involucramiento en asuntos públicos. • Participación en organizaciones de la escuela (centro de padres) • Confianza en la gente. • Confianza en la escuela. FUENTE : autores citados por Brunner: Bryk y Schneider (2002); Putnam (2001); Ludwig et al. (2001); Leventhal y Brooks-Gunn (2000); McNeal (1999); Ellen y Turner (1997); Brooks-Gunn et al. (1997); Jencks y Mayer (1990); Lareau (1989) VARIABLES DE ENTORNO ESCOLAR QUE INCIDEN EN LOS LOGROS DE APRENDIZAJE PROFESOR BIBLIOTECA ESCOLAR CARACTERÍSTICAS PROFESIONALES Existencia de textos. Capacitación docente y actualización en servicio. Libros de profundización. INFRAESTRUCTURA CALIDAD RECURSOS Número de alumnos el colegio Salones. Laboratorios. Computadores Aula de artes Internet Espacios deportivos y recreativos Material de ciencias Nivel salarial del profesor. Preparación de clase Sala de audiovisuales Material didáctico para diferentes materias Tiempo que el docente pasa en el aula Aula de sistemas y tecnología Tv y DVD y otros avances tecnológicos Docente con educación superior Experiencia del docente TAMAÑO DEL COLEGIO Y CURSO Número de alumnos por curso GASTO POR ALUMNO PROFESOR DESEMPEÑO Y PRACTICAS DOCENTES El profesor domina contenidos Coloca tareas y trabajo para la casa Corrige trabajos y tareas puestos Explica y corrige equivocaciones de los exámenes Motiva a los estudiantes para estudiar Repasan temas vistos Complementa lo visto en clase con ejercicios, experimentos, talleres, película Fomenta la participación en clase BIBLIOTECA ESCOLAR INFRAESTRUCTURA CALIDAD infraestructura de calidad del colegio RECURSOS TAMAÑO DEL COLEGIO Y CURSO GASTO POR ALUMNO DISEÑO DEL CUESTIONARIO Se diseño un cuestionario, en base a el marco teórico, en donde se pudiese indagar a los bachilleres de Bogotá (estudiantes de los grados once) tanto de colegios oficiales como no oficiales, sobre cuatro factores: 1. Factores individuales: 11 preguntas sobre: Sexo, años cursados de preescolar, uso de tiempo libre, motivación, expectativas de educación, horas de estudio. 2. Factores Familiares: 6 preguntas sobre: Con quien vive, escolaridad de los padres, elementos de estudio con los que cuenta en casa, expectativas de educación de los padres en relación con sus hijos. 3. Factores Comunitarios: 4 preguntas sobre: Estrato socioeconómico, percepción del consumo de drogas y participación en pandillas. 4. Factor Colegio: 16 preguntas sobre: Elementos con los que cuentan en el colegio y la frecuencia de uso, rector, practicas de los profesores. Formulario 2009 ¿CÓMO Y A QUIEN SE APLICO LA ENCUESTA? 2007: Mejores bachilleres del colegio Francisco José de Caldas, Usme, Ciudad Bolívar , 100 encuestas. 2008: Muestra Estratificada para los colegios oficiales distritales, 3775 encuestas. 2009: Muestreo Representativo para BOGOTA. Muestreo BiBi-etápico : Etapa 1: Selección estratificada de colegios, según nivel y naturaleza. La estratificación de esta etapa está determinada por el cruce básico de los dominios: NATURALEZA x TIPO x CATEGORIA X CLASIF (100F, 100L), donde: NATURALEZA = ( Oficial, No oficial) TIPO = (Concesión, Distritales, Especiales, Convenio, Privados) CATEGORÍA= (Muy superior, Superior, Alto, Medio, Bajo, Inferior, Muy inferior). CLASIF (100F, 100L) = Colegios con uno o más de 100F, con uno más de 100L, sin 100F, sin 100L y la combinación de los anteriores. Etapa 2: Encuesta a todos los estudiantes de los grupos de 11 de los colegios seleccionados. TOTAL DE ENCUESTAS= 7976 APLICACIÓN DE LA ENCUESTA. 1.Para aplicar las encuestas en los 55 colegios oficiales seleccionados, y 71 colegios privados se programó la aplicación de las encuestas entre la primera semana de agosto y la primera semana de septiembre de 2009. A cada uno de los colegios se les envío un oficio vía internet al correo institucional, dirigido al rector del colegio donde se les informaba sobre el objetivo de la encuesta, y la persona a cargo para realizar la encuesta, quien posteriormente llamo a los colegios para concretar la fecha de aplicación. 2. En cada uno de los colegios, en la fecha concretada los encuestadores aplicaron en medio físico a los todos los estudiantes de 11°. EXAMEN DE ESTADO OBJETIVOS: • “Servir como un criterio para el Ingreso a la Educación Superior • Informar a los estudiantes acerca de sus competencias en cada una de las áreas evaluadas, con el ánimo de aportar elementos para la orientación de su opción profesional. • Apoyar los procesos de autoevaluación y mejoramiento permanente de las instituciones escolares. • Constituirse en base e instrumento para el desarrollo de investigaciones y estudios de carácter cultural, social y educativo. • Servir de criterio para otorgar beneficios educativos” www.icfes.gov.co TIPO DE RESULTADO: 1. ALUMNOS = PUESTO = 1 MAYOR PUESTO , 1000 MENOR PUESTO 2. PLANTELES= CATEGORIAS= 7 CATEGORIAS MUY SUPERIOR- MUY INFERIOR. RESULTADO DE LA ENCUESTA AÑO 2009 1. ASPECTOS INDIVIDUALES DIFERENCIAS POR SEXO N % Masculino Femenino 40.866 42.829 48,8 51,2 Total 83.695 100 P1_4 N Mínimum Maximum Promedio Masculino 40866 1 1000 351,13 Femenino 42829 1 998 406,78 55,6 DIFERENCIAS POR SEXO NATURALEZA P1_4 Promedio Masculino 23388 408,0 Femenino 25557 477,1 69,12 11 Colegio-Jornadas Femeninos 1349 5,3 No oficial Masculino Femenino 17478 17272 275 302,7 27,69 79 Colegios Femeninos 5399 31,3 TIPO P1_4 N Promedio Diferencia Masculino 976 401,7 Femenino 1005 473,9 Masculino 21608 417,3 Femenino 24094 481,2 Masculino 803 166,3 Femenino 459 270,7 Masculino 6128 360,3 Femenino 4825 425,5 Masculino 11350 228,9 Femenino 12448 255,1 Oficial Concesión Distrital Reg. Especial Convenio Privado Diferencia Colegios % de Cantidad alumnas Alumnas del total N Colegios 72,2 0 Colegios Femeninos 63,9 11 Colegio-Jornadas Femeninos 104,4 0 Colegios Femeninos 65,2 26,2 % de Cantidad alumnas Alumnas del total 1346 5,6 DIFERENCIAS POR GRADOS DE PREESCOLAR NAT TIPO Concesión Distrital Oficial Reg. Especial Convenio No Ofical Privado P2_3_SUM: NIVELES CURSADOS DE PREESCOLAR NINGUN NIVEL UN NIVEL DOS NIVELES TRES NIVELES NINGUN NIVEL UN NIVEL DOS NIVELES TRES NIVELES NINGUN NIVEL UN NIVEL DOS NIVELES TRES NIVELES NINGUN NIVEL UN NIVEL DOS NIVELES TRES NIVELES NINGUN NIVEL UN NIVEL DOS NIVELES TRES NIVELES N % Minimum Maximum Promedio Diferencias Puesto 202 1.066 452 262 1.981 6.236 20.755 11.652 7.059 45.702 10% 54% 23% 13% 100% 14% 45% 25% 15% 100% 11 13 7 3 1000 996 996 971 480,7 453,2 417,8 380,2 100,5 8 3 2 2 998 998 994 979 480,0 471,8 438,9 384,1 96,0 51 4% 6 777 304,6 401 317 493 1.262 778 5.156 2.577 2.440 10.952 564 6.859 4.901 11.475 23.798 32% 25% 39% 100% 7% 47% 24% 22% 100% 2% 29% 21% 48% 100% 3 1 1 866 979 952 231,2 174,7 190,9 113,7 9 1 1 1 993 998 993 998 435,9 434,7 345,1 323,9 112,0 6 1 1 1 941 982 905 997 390,2 291,0 219,6 216,3 173,9 TRAYECTORIA ACADEMICA – FRECUENCIA DE OBTENCION DE BUENOS RESULTADOS P2_5 NUNCA PUESTO RARA VEZ PUESTO ALGUNAS VECES PUESTO MUCHAS VECES PUESTO SIEMPRE PUESTO N Minimum Maximum Mean 656 3 993 409.03 1770 2 995 545.12 32712 1 1000 454.47 40477 1 998 329.49 7770 1 993 279.29 FRECUENCIA PROGRAMAS DE T.V Programas Diario Semanalmente Quincenalmente Mensualmente Nunca los ve 1 2 3 4 5 A. Telenovelas 441.80 364.06 332.08 305.37 302.32 B. Noticieros 389.78 352.11 364.33 390.00 393.88 C. Películas 389.78 352.11 364.33 390.00 393.88 D. Deportes 415.43 370.97 348.82 339.37 367.44 E. Documentales 405.11 366.70 343.25 362.28 505.77 EXPECTATIVAS-- MOTIVACION EXPECTATIVAS ¿Cual es el máximo nivel educativo que desea alcanzar? N BACHILLER PUESTO TECNICO PROFESIONAL PUESTO Minimum Maximum Mean 917 10 1000 663.35 5805 2 997 492.14 76432 1 998 367.82 RESULTADOS DE LAS 2. ASPECTOS FAMILIARES ENCUESTAS Comparación entre los puntajes altos y bajos TIPO DE FAMILIA – PERSONAS CON QUIEN VIVE P3_1VarPMH N Minimum Maximum Mean Sin P Sin M Sin H PUESTO 2148 1 998 496,4 Sin P Sin M Con H PUESTO 704 4 953 442,8 Con P Sin M Sin H PUESTO 1212 2 987 397,3 Con P Sin M Con H PUESTO 1974 1 972 386,4 Sin P Con M Sin H PUESTO 6427 1 973 352,5 Sin P Con M Con H PUESTO 19133 1 1000 402,3 Con P Con M Sin H PUESTO 5725 1 998 324,1 Con P Con M Con H PUESTO 46357 1 998 373,7 Mean Group 469,6 384,6 348,9 ESCOLARIDAD DE LOS PADRES PADRE P3_3_1 N Minimum Maximum MADRE Mean N Minimum Maximum Mean Ningún curso 362 4 960 484.55 410 4 994 577.43 Primaria incompleta 7853 6 998 488.93 8623 2 998 498.37 Primaria completa 6141 2 993 460.08 8519 8 1000 479.16 Bachillerato incompleto 11521 Bachillerato completo 12426 1 997 414.74 18072 1 993 426.30 1 998 386.94 19903 1 998 378.39 Técnico 5387 1 995 290.91 7920 1 995 281.08 Profesional 8185 1 979 231.03 10298 1 982 227.25 Post grado 3061 1 901 129.61 3369 1 950 146.41 ELEMENTOS EN LA CASA BIBLIOTECA N No tienen Si tienen PUESTO PUESTO Minimum 38389 45243 COMPUTADOR N No tienen Si tienen PUESTO PUESTO PUESTO PUESTO 23770 59925 INTERNET PUESTO PUESTO 39420 44275 T.V POR CABLE PUESTO PUESTO 20100 63595 SUBSCRIPCION A REVISTAS PUESTO PUESTO 1 1 Maximum 998 1000 Mean 454.13 313.26 1 1 Maximum 996 1000 Mean 408.49 370.48 Maximum 1000 993 Mean 388.14 314.56 Maximum 998 1000 Mean 389.98 297.64 Minimum 73991 1 9704 1 SUBSCRIPCION A PERIODICOS N No tienen Si tienen Mean 481.64 339.13 Minimum N No tienen Si tienen 2 1 Maximum 998 1000 Minimum N No tienen Si tienen Mean 440.12 328.15 Minimum N No tienen Si tienen 1 1 Maximum 1000 998 Minimum 74296 9399 1 1 SINTESIS ELEMENTOS EN LA CASA N Minimum Maximum Mean 5428 8 993 474.44 18851 3 998 472.92 17023 2 998 440.96 18962 1 996 374.75 19563 1 1000 306.57 5936 1 969 261.12 3292 1 932 202.40 0 Elementos 1 Elemento 2 Elementos 3 Elementos 4 Elementos 5 Elementos 6 Elementos 272 EXPECTATIVA DE LA FAMILIA , GRADO DE ESCOLARIDAD QUE DESEAN PARA SUS HIJOS - MOTIVACIÓN N Minimum Maximum Mean BACHILLERATO 677 11 993 656.75 ESTUDIOS TECNICOS 4661 2 997 489.04 ESTUDIOS PROFESIONALES 77985 1 1000 370.69 3. ASPECTOS COMUNITARIOS DIFERENCIAS POR ESTRATO 1 2 3 4 5 6 N 6465 36869 29763 6398 1611 541 Minimum Maximum Mean 3 996 518.19 1 1000 444.36 1 998 318.05 1 942 194.93 1 857 124.62 1 978 131.38 PERCEPCION DEL CONSUMO DE DROGAS Si, afecta Algunas Veces No, afecta N Minimum Maximum 64621 1 1000 14217 1 995 4826 1 998 Mean 373.92 377.92 462.61 PERCEPCION DE PARTICIPACION EN PANDILLAS Si, afecta Algunas Veces No, afecta N Minimum Maximum 58718 1 1000 14328 1 995 10545 1 998 Mean 370.15 360.25 458.11 4. ASPECTOS DEL COLEGIO DIFERENCIAS POR TIPO DE COLEGIOS NATURALEZA OFICIAL NO OFICIAL N 48945 34750 Minimum 1 1 Maximum 1000 998 Mean 444.10 288.76 TIPO Concesión Distrital Régimen Especial N 1981 45702 Minimum 3 2 Maximum 1000 998 Mean 438.32 450.98 1262 10952 23798 1 1 1 979 998 997 204.27 389.00 242.64 Convenio Privados DIFERENCIAS POR JORNADA N Minimum Maximum Mean COMPLETA U ORDINARIA 30370 1 1000 305.85 MAÑANA 33163 1 994 394.50 TARDE 20162 2 998 466.20 DIFERENCIAS POR CATEGORIA ICFES CATEGORIA_09 BAJO N Minimum Maximum Mean 5617 8 998 534.92 30416 3 1000 464.27 25635 2 998 405.74 13527 1 998 249.82 8500 1 814 101.75 MEDIO ALTO SUPERIOR MUY SUPERIOR DIFERENCIAS POR CATEGORIA ICFES , PORCENTAJE DE ESTUDIANTES – COLEGIO POR TIPO TIPO NO OFICIAL OFICIAL CONCESIÓN MUY SUPERIOR SUPERIOR DISTRITAL % Recue Recue Media column nto nto a 0 . ,0% 29 0 . ALTO 994 387 MEDIO 309 BAJO TOTAL ,0% 463 Media 183 REGIMEN ESPECIAL CONVENIO PRIVADO % % % Recue Recue % column Media colum Recuento Media column Media nto columna nto na a a ,1% 289 96 30,0% 398 109 4,1% 6811 101 29,8% 301 1,1% 675 268 70,0% 1849 262 18,8% 9523 245 41,7% 70,1% 16776 421 38,2% 0 . ,0% 3219 386 32,8% 3619 362 15,9% 523 21,8% 22512 464 51,2% 0 . ,0% 3650 482 37,2% 2602 426 11,4% 115 624 8,1% 4186 521 9,5% 0 . ,0% 708 621 7,2% 273 522 1,2% 1418 436 100,0% 43966 451 100,0% 964 216 100,0% 9824 404 245 100,0% 100,0% 22828 DIFERENCIAS POR CATEGORIA ICFES Muy Superior Superior Alta Medio Bajo % Calificación del % Calificación del % Calificación del % Calificación del % Calificación del espacio espacio espacio espacio espacio 3. ELEMENT 1. No 2. 2. 3. 2. 3. 2. 3. 2. 3. 1. No 1. No 1. No 1. No OAdecu Inadecu Adecua Inadec Adecu Inadec Adecu Inadecu exist Adecu Inadec existe existe existe existe e ada uada ESPACIO ada ada da uada ada uada ada ada Internet Biblioteca Laboratori os Aula de Artes Aula de Sistemas Cancha deportiva Audio visuales ( TV.. D.V.D) 1,7 0 82,2 84,4 16,1 15,4 16,2 0,1 69,6 83,8 14,3 16 12,9 10 37,9 57,3 49,1 32,2 9,4 4,7 53 62,9 37,6 32,2 45,4 26,6 37,5 51 17,1 22,3 0,3 85,5 14,1 0,1 81,8 18,1 7,8 57,4 34,6 10,1 58 31,8 25,5 44,8 29,7 8,7 68,3 22,9 42,4 38,6 19 55,3 28,9 15,5 45,4 32,8 21,4 23,3 61,2 15,4 0 91,1 8,8 0,1 89,4 10,5 1,9 58,4 39,6 1,7 77,2 21 23,4 53,8 22,8 4 81,5 14,5 6 75,8 18,1 18,6 51 30,2 10,8 62,8 26,2 1,9 83 14,9 0,1 83,6 16,2 1,8 76 22,2 8,5 61,1 30 14,6 62,3 22,9 9,3 72,6 18,1 % DE INFLUENCIA DEL RECTOR EN EL ÉXITO ACADEMICODIFERENCIAS POR CATEGORIA ICFES CATEGORIA_09 MUY SUPERIOR SUPERIOR Si No Total Si No Nr ,0% ,0% ,0% ,0% ,0% ,0% ALTO Total Si No MEDIO Nr Total Si No Nr BAJO Total Si No Nr Total TIPO Concesión ,0% 67,6% 32,4% ,0% 100, 93,5% 6,1% ,3% 100, 93,0% 7,0% ,0% 100, 53,4% 46,6% ,0% 100, 43,8% 55,9% ,3% 100, ,0% ,0% ,0% Distrital Régimen Especial 82,8% 17,2% 100,0% 40,0% 59,7% ,2% 100, 81,9% 17,6% ,5% 100 87,9% 12,1% 100,0% 84,9% 14,8% ,3% 100 ,0% 58,3% 41,7% 100,0% 81,0% 19,0% ,0% 100 85,3% 14,7% ,0% 100, 80,0% 20,0% ,0% 100, 87,9% 12,1% ,0% 100, 84,6% 15,4% 100,0% 70,4% 29,6% ,0% 100, 58,7% 41,3% ,0% 100, 85,0% 14,5% ,5% 100, 92,3% 7,7% ,0% 100, 83,4% 16,6% 100,0% 71,6% 28,3% ,0% 100, 78,3% 21,3% ,4% 100, 60,0% 40,0% ,1% 100, 53,3% 46,5% ,2% 100, ,0% ,0% ,0% ,0% ,0% ,0% ,0% ,0% Convenio Privado Total Bogotá