Giros y vueltas Situación didáctica para el segundo grado que explora la construcción del concepto de ángulo. Autor: Maestras y maestros EQA Neiva. PROYECTO ESCUELAS QUE APRENDEN Grupo: NEIVA Curso: SEGUNDO TEMA / SUBTEMA – TEMA: CONSTRUCCIÓN ACTIVA DEL CONCEPTO DE ÁNGULO Subtemas: – Los giros en las experiencias cotidianas – La vuelta como unidad de medida de la amplitud de los giros – Representación de los giros Pensamiento espacial y sistemas geométricos ESTÁNDARES DESEMPEÑOS 1. Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una figura. 2. Pensamiento métrico y sistemas de medidas 3. Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles. Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo al contexto 1. Represento mediante flechas curvas y líneas de posición final y posición final, diferentes giros de mi propio cuerpo y de los objetos. 2. Diferencio movimientos de rotación y traslación de mi cuerpo y de diferentes objetos 3. Uso la vuelta como unidad de medida de los giros. INDICADORES DE DESEMPEÑOS 1.1 Puedo representar mediante flechar curvas y líneas de posición inicial y final diferentes giros. PRECURRENTES Y ACTIVACIÓN DE Realización de rondas y juegos que impliquen girar y conversatorio sobre las acciones realizadas. a. Puedo diferenciar movimientos giratorios de rotación y de traslación. 3.1 Realizo y represento giros de una vuelta, media vuelta y un cuarto de vuelta. 1 CONOCIMIENTOS Observación de objetos y juguetes de la vida cotidiana que giran. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Y ESTRATEGIAS Participación en conversatorios sobre las experiencias de observación y de manipulación de objetos , mecanismos , máquinas que giren y con qué propósitos lo hacen Participación en juegos donde se realicen giros sobre el propio cuerpo de media vuelta, de un cuarto de vuelta, de vuelta entera, a la izquierda, a la derecha, que permitan relacionar la posición inicial y la final. Traducción de estas actividades a dibujos. Realización de actividades con sogas y palos de diferentes tamaños que permitan identificar el centro de rotación. Marcación del centro y de las diferentes posiciones sobre la superficie donde se realiza el giro. Participación en juegos que impliquen giros alrededor de otros objetos que permitan relacionar la posición inicial y la final. Representación con flechas y líneas de posición inicial y final de estas actividades. Realización del juego de La tortuga: giros de una vuelta, de media vuelta y de un cuarto de vuelta. Representación y lectura de los giros. Suma y resta de giros. Representación de giros mediante flechas que se mueven sobre un plano Realización de diferentes juegos que impliquen interpretar representaciones diversas de giros Realización de objetos, plegados y juguetes con mecanismos que giren. Realización de modelos de reloj de manecillas. Relación entre los giros de las manecillas del reloj y el tiempo transcurrido. CONSOLIDACIÓN DE LOS APRENDIZAJES -Exposiciones a otros cursos y a los papás de los juegos aprendidos y de los diferentes objetos y juguetes construídos. RECURSOS Y HERRAMIENTAS Juegos y rondas, Cuerdas, palos de escoba, figuras dibujadas sobre el piso, juego de la tortuga, juguetes y objetos que tengan mecanismos que giren, flechas en cartulina, chinches, modelos de reloj en cartulina -Participación en juegos donde deben seguir instrucciones con giros en forma oral y escrita. 2