Proceso de adquisición de la Lectoescritura y Lógica matemática

PROCESO DE ADQUISICIÓN
DE LA LECTOESCRITURA Y
LÓGICA MATEMÁTICA
L. P. A. JUAN BLANCO BRAVO
¿QUÉ ES APRENDIZAJE?
Factores que intervienen en el
proceso de aprendizaje
1.
Maduración.
2.
Experiencia.
3.
Transmisión social.
4.
Equilibración.
TEORÍAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
TEORÍA PSICOGENÉTICA
Para Piaget el desarrollo intelectual es un
proceso de reestructuración del conocimiento
que se indica con un cambio exterior, creando
un conflicto o desequilibrio en la persona, el
cual modifica la estructura que existe ,
elaborando nuevas ideas o esquemas a medida
que el humano se desarrolla. Es por ello que
propone cuatro etapas de desarrollo:
TEORÍA PSICOGENÉTICA
1. SENSOMOTOR (0-2 años). Consiste en conocer el mundo a
través de sus sensaciones y movimientos corporales.
2. PREOPERACIONAL (2-7 años). El niño utiliza su fantasía y
el juego para aprender.
3. OPERACIONES CONCRETAS (7-11 años). Aprenden a
través de objetos reales, para lograr la comprensión de las
matemáticas.
4. OPERACIONES FORMALES (11-15 años). Logra ser capaz
de entender abstracciones simbólicas.
TEORÍA LA ZONA DEL
DESARROLLO PRÓXIMO
El enfoque social del aprendizaje constructivista de
Vigotsky, considera al ser humano un ser cultural,
donde el medio ambiente (ZONA DE DESARROLLO
PRÓXIMO) tiene gran influencia.
La adquisición de aprendizajes se explica como
formas de socialización. Concibe al hombre como
una construcción más social que biológica, en donde
las funciones superiores son fruto del desarrollo
cultural e implican el uso de mediadores
TEORÍA LA ZONA DEL
DESARROLLO PRÓXIMO
La distancia entre el nivel de desarrollo,
determinado por la capacidad para resolver
independientemente un problema y el nivel de
desarrollo potencial, determinado a través de
la resolución de un problema bajo la guía de
un adulto
TEORÍA DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
El Aprendizaje Significativo es el proceso por
el cual se relaciona un nuevo conocimiento o
información con la estructura cognitiva ( lo
que sabe o conoce) del que aprende.
Las condiciones para que se logre el
aprendizaje significativo es contar material
muy llamativo para el alumno y que esté
relacionado con sus intereses .
TEORÍA DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Tipos de aprendizaje significativo de acuerdo al objeto
aprendido:
a)
De representaciones (palabras que representan objetos)
b)
De conceptos (usa palabras a partir de experiencias)
c)
De proposiciones (capaz de definir conceptos)
TEORÍA DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Atendiendo a la organización jerárquica de la
estructura cognitiva:
Subordinado(el concepto se relaciona a lo aprendido)
Súper ordinario (el nuevo concepto es de mayor
grado que lo ya conocido),
Combinatorio (el nuevo concepto tiene la misma
importancia de lo ya conocido)
EL CONSTRUCTIVISMO
En pedagogía se denomina
constructivismo a una corriente que
afirma que el conocimiento de todas las
cosas es un proceso mental del individuo,
que se desarrolla de manera interna
conforme el individuo interactúa con su
entorno.
EL CONSTRUCTIVISMO
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES:
Los estudiantes aprenden la nueva información que se les
presenta construyendo sobre el conocimiento que ya poseen
mediante la experimentación.
Los profesores preguntarán a los estudiantes por la nueva
información y se darán cuenta que cometen errores llamados
errores de la reconstrucción, los que se intentarán corregir.
Los profesores también intervienen cuando se presenta un
conflicto, crean situaciones y conocimientos; sin embargo, ellos
simplemente facilitan a los estudiantes herramientas para que
hagan sus propias resoluciones y estimulan la autorregulación.
OPERACIONES INFRALÓGICAS
Ubicación del tiempo y el espacio.
OPERACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
Clasificación.
Seriación.
Relación uno a uno.
ELEMENTOS QUE INDICAN
EL APRENDIZAJE
Duda.
Aprende del error.
Comprensión y estímulo.
Comunicación con los compañeros.
Pide apoyo a los adultos.
PROCESO DE ADQUISICIÓN
DE LA LENGUA ESCRITA.
Presimbólico.
Presilábico.
Silábico.
Silábico – alfabético.
Alfabético.
NIVEL PRESIMBÓLICO
No diferencia dibujos de escritura
NIVEL PRESILÁBICO
Los textos ya tienen significados
/kayfo
NIVEL PRESILÁBICO
14 niveles.
1. Seudografías. (7-+0l^)
14. Valor sonoro inicial. (ateyto, coper)
NIVEL SILÁBICO
Una grafía por sílaba.
1. Valor sonoro. (a a, c a, c s, a s, )
2. Sin valor sonoro. ( T o, p r,)
NIVEL SILÁBICO – ALFABÉTICO
Combinación de una sílaba completa con
una grafía por sílaba o viceversa
cas
caa
csa
asa
NIVEL ALFABETICO
Corresponde una grafía para cada fonema:
TIPOS DE ESCRITURA
Convencional
No convencional
TIPOS DE SÍLABAS
Directa
Inversa
Mixta
Diptongo
Trabada
Compleja
PRINCIPALES ALTERACIONES
NIVEL ALFABÉTICO
Omisiones
Inversión
Alteraciones grafo fonéticas
Sin segmentación
Inserciones
Errores ortográfico
Sin coherencia lineal y global
NIVELES DE MATEMÁTICAS
1.
Cero.
2.
Inicial.
3.
Medio.
4.
Avanzado.
ASPECTOS A CALIFICAR EN
MATEMÁTICAS
Aplicación del S.D.N.
Lectura y escritura de números.
Comprensión del S.D.N.
Algoritmos.
Comprensión.
Gracias
por la atención prestada