Page 1/1 Get better fidelity in Image View. Otoño Primavera ILP Inicial Continuar ILP Estudiante ID Descontinuar ILP IEP es como el ILP; Fecha de Revisión Anual Escuela Nivel de Grado Plan Individual de Lectoescritura del Acta de Lectoescritura Básica de Colorado Distrito Escolar del Valle de Boulder — Cuarto Grado El propósito de la implementación del Plan Individual de Lectoescritura (ILP) es el de dar apoyo a su hijo para que logre las metas de lectura. La necesidad de un ILP se determina por una serie de evaluaciones continuas que pueden incluir lo siguiente: los resultados de las evaluaciones de lectoescritura del distrito, el trabajo diario en el aula y la observación contÃnua del maestro. Este plan se revisa dos veces al año y continúa hasta que los datos indican que el rendimiento del estudiante cumple las metas de lectura. Para crear e implementar el plan de lectoescritura de un estudiante, cada miembro del equipo (estudiante, padre/tutor, maestros y el personal de apoyo) ejerce una función que ayudará en el éxito del estudiante. Intervención Primaria ESL Tutor de Lectoescritura Maestro de Lectoescritura Tutor de Idioma Nativo SOAR Grupo Estratégico Apoyo Adicional del Maestro del Aula Resultados del Aprendizaje Esencial de Lectura Según lo Demuestran Estos Indicadores de Rendimiento Logrado (ponga una x) Otoño Utiliza el conocimiento de las palabras para entender el texto * Reconoce las palabras de vista * Utiliza habilidades de análisis fonético * Identifica el significado de palabras desconocidas usando habilidades de reconocimiento de palabras y pistas de contexto * Selecciona las definiciones apropiadas del diccionario, del glosario y de otras fuentes Primavera * Utiliza la guÃa de pronunciación del diccionario para pronunciar correctamente las palabras desconocidas Utiliza estrategias de comprensión para construir el * Lee al nivel QRI Nivel 5 (estándar significado, resumir, deducir e de final de año) identificar las ideas/temas más importantes y los detalles de Otoño Mitad del Año Primavera apoyo * Identifica los detalles esenciales, las ideas principales y los temas en texto complejo * Identifica el orden de secuencia * Hace deducciones * Hace relaciones (al texto, al mundo y a sà mismo) * Localiza y recuerda la información * Usa las caracterÃsticas del texto (ej. palabras en negrita y en cursiva, tÃtulos, subtÃtulos, citas y palabras subrayadas) para comprender el texto * Se marca un propósito para leer * Ajusta el ritmo de lectura al propósito, al estilo, a la audiencia y a la dificultad del texto * Consulta otras fuentes, pide ayuda o cuestiona si el texto tiene sentido * Proporciona un resumen oral o escrito exacto o responde al texto o al mensaje * Utiliza eficazmente una variedad de estrategias para sacar el significado del texto (prediciendo, preguntando, visualizando, resumiendo, relacionando, identificando información importante y deduciendo) Estrategias de los Padres Estrategias de los Estudiantes animar a mi hijo a leer y a escribir a diario vigilar/limitar los juegos de video, TV, acceso al internet, cintas de apoyar la asistencia diaria asistir a la próxima conferencia de maestros/padres hablar con los maestros sobre el leer fuera de la escuela de manera regular aplicar las estrategias aprendidas en el aula video escuchar a mi hijo leer ayudar a mi hijo a practicar las actividades que le dé el maestro proporcionar un lugar y tiempo adecuado para hacer las tareas progreso del estudiante leer y escribir con mi hijo por una variedad de razones participar en las actividades del aula asistir a clase diariamente llegar a la escuela a tiempo y preparado completar y entregar los deberes recuperar los trabajos perdidos Según la evidencia presentada, el estudiante: Otoño Primavera cumple las metas de lectura; descontinuar el ILP; fecha de finalización del ILP . (Mes/DÃa/Año) (iniciales del padre/madre/tutor) está progresando en la adquisición del idioma Inglés pero no ha alcanzado las metas de lectura. todavÃa no cumple las metas de lectura; continuar/modificar el ILP. todavÃa no cumple las metas de lectura; los padres se niegan a firmar el ILP. Padre/Tutor Fecha Estudiante Fecha Maestro(s) Fecha Administrador Fecha Padre/Tutor Fecha Estudiante Fecha Maestro(s) Fecha Administrador Fecha copia al expediente de ILP copia al director copia a los padres copia al archivo de trabajo del estudiante copia a Planning & Assessment (Otoño—1 de diciembre, Primavera—25 de mayo) Find Image View Download a Copy Close