Diseño didáctico: A. Ortí 28/11/1992 NIVELES DE LA REALIDAD SOCIAL Y DE LA INTERACCIÓN PERSONAL Y ENFOQUES METODOLÓGICOS BÁSICOS DEL ANÁLISIS SOCIAL [A] NIVELES Y PROCESOS [B] NIVELES DE LA CONCIENCIA [C] ELEMENTOS O UNIDADES [D] TIPOS O MODELOS [E] ENFOQUES Y MODELOS PERSONAL (según 1ª tópica de FREUD) BÁSICAS DE LOS PROCESOS DEL ANÁLISIS SOCIAL TEÓRICOS EPISTEMOLÓGICOS DE REFERENCIA METODOLÓGICOS PERTINENTES “LO MANIFIESTO” REGISTRO DE DATOS EXPLICACIÓN CAUSAL MODELO ESTADÍSTICO FACTORES (“post hoc, ergo propter hoc”, atribución de causas) (Tratamiento de datos para la reconstrucción de procesos fácticos) CORPUS DE TEXTOS COMPREHENSIÓN MODELO LINGÜÍSTICO SIGNIFICATIVA (competencia cultural: evocación de vivencias y articulación de significados) (Sistematización de significaciones culturales y comprehensión “crítica” de su orientación ideológica) CONFIGURACIÓN DE SÍNTOMAS INTERPRETACIÓN MODELOS HEURÍSTICOS Y DESCIFRAMIENTO DIALÉCTICO DE LAS SIMBOLIZACIONES HERMENEÚTICA CONSTITUYENTES DE LA REALIDAD SOCIAL FÁCTICOS FORMACIONES CULTURALES E IDEOLÓGICAS Profundización interpretativa Lo que se dice, expresa o significa ANÁLISIS DE SERIES, CORRESPONDENCIAS Y grado relativo de accesibilidad “LO LATENTE” R2 “DISCURSOS” Universo de los discursos Y acción PROCESOS O “CONSCIENTE” O “PRECONSCIENTE” “LO “sobredeterminación” (FREUD) Campo de los hechos: lo que acontece y se hace “acomodación” Piaget R1 “HECHOS” Y ANÁLISIS DE SISTEMAS DE SIGNIFICACIONES PROFUNDO” El “por qué” de la interacción social, su sentido, intencionalidad o finalidad, consciente y no consciente PROCESOS PROYECTIVOS Censura LO I “asimilación” (Piaget) Reino de las motivaciones: fuerzas motoras/ pulsiones/ deseos... R3 “MOTIVACIONES” (definición proyectiva de sentidos profundos...) Intereses Pulsiones deseos Modelos racionalistas Modelos psicoanalíticos