1. Contesta a los sonidos agudos también se les llama: a. Altos, b

CODIGO:
GA-FO-61
INSTITUCION EDUCATIVA MARISCAL ROBLEDO
PLAN DE APOYO NIVELACION Y SUPERACION DE DIFICULTADES ACADEMICAS
GRADO:
1
AREA:
CIENCIAS NATURALES
VERSION:
2
FECHA: 14/06/2012
AÑO: 2015
En cumplimiento del artículo 4º del decreto 1290 (febrero del 2009, Acuerdo número 20 de agosto 2010), se hace entrega del presente plan de actividades de
apoyo y superación de dificultades, correspondiente al año escolar: _2015_ Las actividades deberán ser realizadas con el acompañamiento de la familia y del
docente de la asignatura, a solicitud del estudiante. La realización consciente y responsable de estas actividades se evidenciará en el desempeño académico.
El seguimiento que se realiza será el siguiente:
ACTIVIDAD
SEMANA
ACTIVIDAD
SEMANA
Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación 39
Recepción al estudiante del plan de apoyo realizado
38
de las dificultades a resolver
39
Acompañamiento docente en solución de dudas e inquietudes 40
Sustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a
puntuales
dificultades académicas
Las actividades diseñadas le permitirán superar sus dificultades de manera objetiva ya que están compuestas de
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
Sonido
Establezco relación entre diferentes tipos de aparatos y la utilidad de Desarrollo del taller.
Movimientos
estos
Sustentación.
Planeta, cometa,
estrella, sol,
Clasifico sonidos según tono, volumen
1
En reconocer en el entorno fenómenos físicos que me afectan y
desarrollar habilidades para aproximarse a ellos.
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
1. Contesta a los sonidos agudos también se les llama:
a. Altos,
b. bajos,
c. iguales
d. medios
FORMACION INTEGRAL PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA
Elaboro
Reviso
Leidy Pachajoa- Olga Benitez- Maria de los
Nelcy Tavera Acevedo- Saida Rueda
Santos Almanza
Aprobo
Juan Guilermo Zapata
INSTITUCION EDUCATIVA MARISCAL ROBLEDO
CODIGO:
GA-FO-61
PLAN DE APOYO NIVELACION Y SUPERACION DE DIFICULTADES ACADEMICAS
VERSION:
2
FECHA: 14/06/2012
2. Relacione las siguientes columnas escribiendo el número que corresponda
Sonido
Sonidos graves
Oído
Sonidos agudos
1 tono alto
2 Es el resultado en el oído de vibraciones regulares.
3 tono bajo
4 Es el órgano responsable de la audición y el equilibrio
3. Escribe en la línea de cada grupo de dibujos el tono que se refiere a lo alto (agudo) o lo
bajo (grave) de un sonido. Al igual que en la música, los sonidos pueden subir y bajar
desde un tono alto o más agudo hasta un tono bajo o más grave.
un pájaro
2
Sonidos __________________________
el llanto de un bebé
una flauta
agua
cayendo
FORMACION INTEGRAL PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA
Elaboro
Reviso
Leidy Pachajoa- Olga Benitez- Maria de los
Nelcy Tavera Acevedo- Saida Rueda
Santos Almanza
Aprobo
Juan Guilermo Zapata
CODIGO:
GA-FO-61
INSTITUCION EDUCATIVA MARISCAL ROBLEDO
PLAN DE APOYO NIVELACION Y SUPERACION DE DIFICULTADES ACADEMICAS
FECHA: 14/06/2012
Sonidos ____________________________
la voz de
un tambor
truenos
un hombre
una vaca
4. Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras y dibuja cada uno de ellos.
 SOL
3
 ESTRELLA
 COMETA
 SATÉLITE
E
S
T
R
L
L
A
S
S
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R
S
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K
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L
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L
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I
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R
Y
T
A
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S
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M
R
T
E
 PLANETA
FORMACION INTEGRAL PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA
Elaboro
Reviso
Leidy Pachajoa- Olga Benitez- Maria de los
Nelcy Tavera Acevedo- Saida Rueda
Santos Almanza
VERSION:
2
Aprobo
Juan Guilermo Zapata
INSTITUCION EDUCATIVA MARISCAL ROBLEDO
PLAN DE APOYO NIVELACION Y SUPERACION DE DIFICULTADES ACADEMICAS
CODIGO:
GA-FO-61
VERSION:
2
FECHA: 14/06/2012
5. Dibuja tres objetos que emiten luz y tres objetos que emiten sonido
LUZ
SONIDO
4
Los estudiantes que realizan dichas actividades con el fin de superar sus dificultades académicas serán:
NOMBRE ESTUDIANTE
FIRMA ESTUDIANTE
FIRMA ACUDIENTE
FORMACION INTEGRAL PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA
Elaboro
Reviso
Leidy Pachajoa- Olga Benitez- Maria de los
Nelcy Tavera Acevedo- Saida Rueda
Santos Almanza
Aprobo
Juan Guilermo Zapata
VALORACION