INSTITUCION EDUCATIVA MARISCAL ROBLEDO PLAN DE APOYO NIVELACION Y SUPERACION DE DIFICULTADES ACADEMICAS 1 CODIGO: GA-FO-61 VERSION: 2 FECHA: 14/06/2012 GRADO: OCTAVO AREA: HUMANIDADES:INGLÉS AÑO: 2015 En cumplimiento del artículo 4º del decreto 1290 (febrero del 2009, Acuerdo número 20 de agosto 2010), se hace entrega del presente plan de actividades de apoyo y superación de dificultades, correspondiente al año escolar: 2015- Las actividades deberán ser realizadas con el acompañamiento de la familia y del docente de la asignatura, a solicitud del estudiante. La realización consciente y responsable de estas actividades se evidenciará en el desempeño académico. El seguimiento que se realiza será el siguiente: SEMANA ACTIVIDAD SEMANA ACTIVIDAD 38 Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación 39 Recepción al estudiante del plan de apoyo realizado de las dificultades a resolver 39 Acompañamiento docente en solución de dudas e inquietudes 40 Sustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a puntuales dificultades académicas Las actividades diseñadas le permitirán superar sus dificultades de manera objetiva ya que están compuestas de CONTENIDOS COMPETENCIAS EVALUACIÓN 1. El taller deberá ser desarrollado con lapicero de tinta negra, en forma ordenada, clara y PRESENT SIMPLE / PAST SIMPLE Comunicativa, limpia: Si usted necesita hojas adicionales éstas deben ser del mismo tamaño de las demás TENSE gramatical, hojas (evitar tachones, borrones y usar corrector líquido en forma moderada) PRESENT CONTINUOUS, PAST enciclopédica y CONTINUOUS TENSE lingüística. 2. Los contenidos trabajados durante el año, así mismo como los temas propuestos en el Regular and irregular verbs in past taller serán tenidos en cuenta para la evaluación de sustentación que se llevará durante la tense; Imperative form, semana 40. Classroom actions and commands Personal Information; Adverbs of time 3. Primera fase: asesoría para resolver dudas sobre los contenidos a evaluar y recepción del and time expressions, Prepositions of plan de apoyo (semana 39). place; There is, there are, there was, there were, Adjectives, comparatives 4. Segunda fase: presentar el taller original completamente diligenciado y presentar and superlatives, NATURAL sustentación oral y/o escrita (Semana 40). DISASTERS, Tener presente que se debe cumplir con cada una de las fases del plan de recuperación para Comparatives of equality aprobar la asignatura (Los estudiantes que no presenten el taller de refuerzo no podrán ser Places and objects evaluados). Dicho proceso no podrá aplicarse de manera extemporánea con excepción de Linking words aquellos estudiantes que presenten una excusa valedera o que se hayan considerado como casos especiales según la Comisión de Evaluación y Promoción. Celebrations vocabulary Elaboro FORMACION INTEGRAL PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA Reviso Aprobo Juan Guilermo Zapata INSTITUCION EDUCATIVA MARISCAL ROBLEDO CODIGO: GA-FO-61 PLAN DE APOYO NIVELACION Y SUPERACION DE DIFICULTADES ACADEMICAS VERSION: 2 FECHA: 14/06/2012 ACTIVIDADES METODOLÓGICAS 1. Fill out the next application with your personal Information: First Name: _________________ Second name:_________________ Last name: ________________________ Address: ____________________________number ____________ Street _______________ City ___________ Home telephone: ______________________________ Mobile phone: ________________________________ Email address: ________________________________________ Sex: Male or Female Nationality: ___________________________ Date Of birth: _____________________________________________ Age: ____________ Marital status: single / Married / Divorced / Widowed. Occupation: __________________ 2. COMPLETE THE TEXT WITH THE PAST SIMPLE FORM OF THE VERBS. Vincent van Gogh_________________ (be) an Expressionist painter. He was born in Holland in 1853, and he _________________ (start) his career as an artist when he was 27. At the beginning, people _________________ (not like) his paintings very much. However, he _________________ (paint) more than 2,000 works during his life. Van Gogh _________________ (die) in France in 1890. 2 3. COMPLETE THE SENTENCES IN SIMPLE PRESENT, PRESENT CONTINUOUS , SIMPLE PAST, PAST CONTINUOUS TENSE. a. When did Sofía go to San Francisco? She ______________ last weekend. b. What ______________ you doing today? I am _____________________________. c. What did you ______________ on TV last night? A science-fiction movie. d. How ______________ your mother like? She ____________ very beautiful. e. What were they eating in the restaurant? They ______________ salad. 4. UNSCRAMBLE THE SENTENCES a. went / Toronto / year / Carlos / to / last ________________________________________________________ b. with / family / Canadian / stay / she / a /did / ? ________________________________________________________ c. lot / made / of / she / a / friends _______________________________________________________ d. she / not / visit / did / Montreal ______________________________________________________ 5. WRITE THE COMPARATIVE OR SUPERLATIVE FORM OF THE ADJECTIVES ACCORDING TO THE CONTEXT OF THE SENTENCES: a. My car is ______________ (big) than yours. b. A cellphone is _____________(new) than a telephone. c. The carriage is _______________ (old) mean of transportation in my town. Elaboro FORMACION INTEGRAL PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA Reviso Aprobo Juan Guilermo Zapata INSTITUCION EDUCATIVA MARISCAL ROBLEDO PLAN DE APOYO NIVELACION Y SUPERACION DE DIFICULTADES ACADEMICAS CODIGO: GA-FO-61 VERSION: 2 FECHA: 14/06/2012 d. The TV is ___________(heavy) than the Iron. e. Laura said that the library is ________________ (interesting ) place of the city. 6. ANSWER THE NEXT QUESTIONS: a. What are natural disasters? Give examples. __________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ b. What are often the results of natural disasters? 3 Why?_____________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ ____ c. What can be done to prevent natural disasters? Make a list of disasters and possible preventive measures. _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ d. What natural disasters could happen where you live? Why? ________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________ e. How can we help victims of a natural disaster? _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________ 7. WRITE A SHORT REPORT ABOUT THE LAST NATURAL DISASTER YOU HEARD ABOUT DURING THE YEAR 2015 (TAKE INTO ACCOUNT NAME, ACTIONS, WHEN, WHERE, AND CONSEQUENCES. YOU ALSO HAVE TO USE SIMPLE AND CONTINUOUS PAST TENSE, LINKING WORDS,TIME EXPRESSIONS, AND ADVERBS OF TIME.) _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ Elaboro FORMACION INTEGRAL PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA Reviso Aprobo Juan Guilermo Zapata INSTITUCION EDUCATIVA MARISCAL ROBLEDO PLAN DE APOYO NIVELACION Y SUPERACION DE DIFICULTADES ACADEMICAS CODIGO: GA-FO-61 VERSION: 2 FECHA: 14/06/2012 _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ 8. Interview your mother, grandmother, or aunt , and write down how did she celebrate her fifteenth birthday or Christmas when she was a child (use simple past, past continuous tense, and linking words ) 4 _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ Los estudiantes que realizan dichas actividades con el fin de superar sus dificultades académicas serán: NOMBRE ESTUDIANTE FIRMA ESTUDIANTE FIRMA ACUDIENTE VALORACION Elaboro FORMACION INTEGRAL PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA Reviso Aprobo Juan Guilermo Zapata INSTITUCION EDUCATIVA MARISCAL ROBLEDO PLAN DE APOYO NIVELACION Y SUPERACION DE DIFICULTADES ACADEMICAS CODIGO: GA-FO-61 FECHA: 14/06/2012 5 Elaboro VERSION: 2 FORMACION INTEGRAL PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA Reviso Aprobo Juan Guilermo Zapata