Grupo: Docente: Ciclo escolar: Escuela: . B1 Dosificación sugerida Tiempo asignado: 7 semanas Semana Tiempo sugerdo 1 4 horas Páginas 22-27 Tema / Subtema La formación cívica y ética en los adolescentes - La escuela: un espacio para la formación cívica y ética que favorece el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo personal y social. - La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en que vivimos. Aprendizajes esperados Sugerencias didácticas Recursos de aprendizaje Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social. Orientar al alumno con respuestas o comentarios como, aprender a manejar diferentes situaciones de manera no violenta, creativa y democrática, como participar en el mejoramiento de su entorno. Pedir a los alumnos que lean fragmentos del libro, El Señor de los anillos de J.R.R. Tolkien; pídales que se identifiquen con algún personaje, que realicen un análisis de su personalidad y que busquen alguna semejanza con él. En esta lectura encontrarán valores éticos y morales como la amistad, la honestidad y el valor. Sugerir a los alumnos que investiguen en diversas fuentes para la elaboración de su cuadro sinóptico. Que visiten la página de Internet ''Formación Cívica y Ética'' http://www.edutics.mx/ZE5 donde encontrarán diferentes videos sobre los temas abordados en ésta asignatura. - Reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo. El significado de los cambios físicos, psicosociales y afectivos en la experiencia de los adolescentes. © Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo. Grupo: Docente: Semana Tiempo sugerdo 2 4 horas Ciclo escolar: Páginas 28-33 Tema / Subtema La dimensión moral en la vida humana - Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. Intereses y necesidades que guían la actuación humana. - La congruencia entre pensar y actuar. - Dar cuenta de las decisiones. Escuela: . Aprendizajes esperados Sugerencias didácticas Recursos de aprendizaje Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana. Orientar al alumno con respuestas o comentarios como, aprender a manejar diferentes situaciones de manera no violenta, creativa y democrática, como participar en el mejoramiento de su entorno. Recomienden que vean la película En busca de la felicidad, (2006) de los directores que será de utilidad para fortalecer los aprendizajes y la actividad de la página 33. Sugerir a los alumnos que investiguen en diversas fuentes para la elaboración de su cuadro sinóptico. Solicitar a los alumnos que identifiquen en su vida cotidiana actos que definan su autonomía moral. Establecer los elementos que distinguen a la ética como estudio o reflexión de la moral, entendida como el conjunto de valores y principios que regulan la actuación humana. © Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo. Grupo: Docente: Semana Tiempo sugerdo 3 2 horas Ciclo escolar: Páginas 34-37 Tema / Subtema - La libertad para elegir y decidir: características que distingue a los humanos de otros seres vivos. Escuela: . Aprendizajes esperados Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente y hace en situaciones de la vida cotidiana. Sugerencias didácticas Pedir a los alumnos que, a partir de su experiencia personal, definan qué es para ellos la libertad y cómo la ejercen. Solicitar a los alumnos que investiguen la biografía de Miguel de Cervantes y, a partir del pie de foto (1.9) reflexionen cómo don Quijote valoraba la libertad y qué representaba ésta para él. 38-41 - La formación ética y la construcción autónoma de valores. - Principios éticos que orientan las acciones y decisiones personales. Proyecte el video ''Libertad o libertinaje msp'' en You Tube. Pida a los alumnos que identifiquen las acciones de autonomía y las de libertad sin responsabilidad. De esta forma, tendrán pautas para reconocer los límites de la libertad en la vida cotidiana. Pueden consultar La libertad guiando al pueblo, cuadro pintado por Eugene Delacroix en 1830, la canción ''Libertad'' del grupo La Ley, y ''Libertad bajo palabra'' de Octavio Paz, para identificar y definir mejor el concepto de libertad. - Condiciones y límites de la libertad. 2 horas Recursos de aprendizaje Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente y hace en situaciones de la vida cotidiana. Orientar a los alumnos para que consideren que deben comprometerse y respetarse; respetar las normas, a los demás y sus sentimientos; manejar las emociones, defender sus derechos y dignidad; cumplir metas y participar en la solución de problemas, esto la actividad de la página 41. - Compromiso consigo mismo y con los demás. - Distinciones y relaciones entre ética y moral. © Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo. Grupo: Docente: Semana Tiempo sugerdo 4 4 horas Ciclo escolar: Páginas 42-45 Escuela: . Tema / Subtema Aprendizajes esperados - Los adolescentes ante los retos y problemas de la vida social. Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social. Sugerencias didácticas Recursos de aprendizaje Invitar a los alumnos a observar, durante el trayecto de su casa a la escuela y de regreso, las acciones que consideren que son faltas o violaciones al reglamento de tránsito. Esta actividad los motivará a reflexionar acerca de las reglas y normas dentro de su entorno. Actividad de la página 47. Consultar el Acuerdo Secretarial 98 sobre la organización y funcionamiento de las escuelas de educación secundaria para comparar el reglamento y revisar sus semejanzas y diferencias con el reglamento escolar. - Características de las sociedades contemporáneas: complejidad, diversidad, funcionalidad, individualidad, competitividad y volatilidad de paradigmas tradicionales. 5 4 horas 46-51 Reglas y normas en la vida cotidiana - Las reglas y normas en diversos ámbitos de la vida de los adolescentes. Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus actos en espacios privados y públicos. - Disciplina y figuras de autoridad en diferentes espacios. - Capacidad para participar en la definición y modificación de acuerdos y normas. - Compromisos y responsabilidades en los espacios públicos y privados. © Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo. Grupo: Docente: Semana Tiempo sugerdo 6 4 horas Ciclo escolar: Páginas 52-57 Tema / Subtema - Distinción de diversos tipos de normas en la vida diaria. - Obligaciones y normas externas e internas al individuo. Escuela: . Aprendizajes esperados Sugerencias didácticas Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus actos en espacios privados y públicos. Analizar las normas que se aplican en la vida cotidiana y las características de las obligatoriedad. Recursos de aprendizaje Pedir a los alumnos que en su ámbito familiar identifiquen las costumbres y normas convencionales; por ejemplo, la tradición de colocar la ofrenda de Día de Muertos, poner el Árbol de Navidad, entre otras. - La importancia de las reglas y las normas en la organización de la vida escolar. 7 1 hora 58 Herramientas. Portafolio de evidencias. 2 horas 59-62 Evaluaciones Tipo Enlace y Pisa. 1 hora 63 Qué aprendí. © Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.