DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA SUBDIRECCIÓN DE ELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DEPARTAMENTO DE DISEÑO DE MATERIALES EDUCATIVOS ESTRATEGIA: PROYECTO Septiembre, 2009 PROYECTO Definición: Un proyecto es un conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y coordinadas entre si, que se realiza con el fin de resolver un problema significativo. Así la realización de un proyecto lleva un desarrollo integral de los saberes del alumno. Su implicación va desde un conjunto de prácticas de enseñanza y aprendizaje, donde se incluyen competencias referidas al pensamiento crítico, creativo y colaborativo. La estrategia de proyectos, promueve las siguientes actitudes, (2000ª). Perrenoud Propicia en el estudiante una participación activa y propositiva. Se orienta a una producción concreta. Induce un conjunto de tareas en el que el estudiante, suscita el aprendizaje de saberes y procedimientos de gestión (planificar, decidir, coordinar) y habilidades necesarias para la cooperación y colaboración. Promueve aprendizajes de una o más disciplina que son de carácter transversal. ¿Cómo se elabora? El enfoque de aprendizaje basado en proyectos es una estrategia imprescindible para lograr un aprendizaje significativo. Por lo tanto para poder plantear un proyecto es necesario recordar que se debe enfrentar ante situaciones auténticas y complejas, con verdaderos problemas a resolver. Los pasos para la realización del proyecto son los propios del método científico experimental, a continuación se mencionan: Observación y documentación (libros, revistas, Internet, etc.) sobre el objeto del proyecto. Una Situación Problemática que se defina por medio de una pregunta o una oración afirmativa Planteamiento de una o varias hipótesis (propiciar conjeturas), que pueda ponerse a prueba. Delimitación de un método de experimentación pertinente para dar solución de la Situación Problemática. Obtención y análisis de observaciones y resultados a través de experimento o ejercicio de recolección de información. un Redacción de conclusiones. Elaboración de un reporte del proyecto (escrito, con gráficas, tablas, esquemas, etc.). Presentación y socialización del proyecto y productos obtenidos, con otros estudiantes o docentes. ¿Para qué utilizar proyectos? Los proyectos en el proceso de enseñanza y aprendizaje desarrollan en el alumno las siguientes competencias, (Perrenoud, 2000b, p.4): Para la definición y afrontamiento de problemas “verdaderos”, permite movilizar conocimientos previos, toma de conciencia, y la capacidad de generar nuevos saberes. Para la colaboración y el trabajo en red, escuchar, formular, negociar, tomar decisiones, compartir saberes, coordinar, distribuir tareas, evaluar. Para la comunicación escrita y oral (planes, protocolos de proyecto) bocetos, informes, exposiciones, argumentaciones, negociación de saberes. Para la autoevaluación, análisis, reflexión, logros establecimiento de nuevos planes de aprendizaje. limitaciones, FUENTES CONSULTADAS Díaz Barriga, F. (2006). Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y México: Mc Graw Hill. la vida. Perrenoud, P. (2000). Aprender en la escuela a través de proyectos: ¿por qué?, ¿cómo? Chile. Revista Tecnológica Educativa.