PFRH1

Colegio Manuel Pardo
Patrimonio Cultural de Chiclayo
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 1° ABCDE
-PLAN DE CONTINGENCIA(1° Bimestre - 2011)
Prof. Humberto Renán Tejada Jiménez
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
2011
Colegio Manuel Pardo
Maestro responsable: Humberto Tejada Jiménez
Plan de Contingencia
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 1° ABCDE
IDENTIFICA las ideas principales del texto.
ellas (CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA)
Subráyalas y elabora un organizador visual con
4 puntos
El cuerpo humano es el carruaje; el yo, el hombre que lo conduce; el pensamiento son las
riendas, y los sentimientos, los caballos.
Esta frase célebre del filósofo griego Platón, nos
motiva a pensar en la posible analogía que puede existir entre el carruaje y el funcionamiento
general o la condición en la que nos encontramos la mayoría de los seres humanos.
Supongamos que nuestro cuerpo es el carruaje mismo; los caballos representan diversos
sentimientos, sensaciones, impulsos, pasiones y más; el conductor es el conjunto de las
facultades intelectuales incluida la razón y la persona sentada dentro del carruaje es el amo.
La unión de todos estos elementos nos da una idea de total perfección, de un camino largo y
armónico que todos podríamos recorrer en cualquier momento de nuestra vida; sin embargo, no
siempre el sistema se encuentra normal o en un perfecto estado de operación: el carruaje
constantemente presenta averías, el conductor no lleva las riendas firmemente en sus manos y
no conduce los caballos en la dirección indicada por el amo. Si todo esto se junta, ya podemos
imaginar todo lo que viviremos y encontraremos a lo largo del camino.
Todo esto nos traslada
a una escena y a una época muy antigua, pero sucede que hoy en día y con asombrosa
frecuencia, muchos estamos perdiendo el control total de nuestro carruaje porque algo está en
mal estado, no sabemos cómo repararlo y las riendas no son lo suficientemente fuertes.
El ritmo de vida que llevamos, además del estrés que causa desordenes fisiológicos en nuestro
cuerpo y nos aleja del punto de equilibrio, nos impiden observarnos con detenimiento,
valorarnos y comprender que se encuentra bajo nuestra piel, como funciona nuestro organismo,
que está mal, que energía necesita para crecer y desarrollarse, que lo destruye y que lo
reaviva.
Todos los seres humanos somos extraordinariamente complejos y vulnerables, pero
esto lo comprendemos solo hasta que estamos enfermos y nos sentimos realmente
imposibilitados para realizar las actividades diarias. Es entonces cuando reflexionamos y nos
damos tiempo para valorar nuestra existencia y recuperar nuestra salud.
Lo que tú necesitas es pues una oportunidad para la reflexión para conocer, valorar y entender
mejor tu cuerpo; aprender a nutrirlo adecuadamente y a protegerlo para mantenerlo siempre
sano. El interés principal es que descubran más de sí mismos, del funcionamiento interno de ese
sistema que nos mantiene vivos, así como la importancia de una cultura alimenticia y de
prevención para su bienestar y protección.
IDENTIFICA Las etapas de la vida
(CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA)
a partir de estos dibujos y redacta una breve historia
5 puntos
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COMPRENDE los cambios físicos y psicológicos que se dan en su etapa de
(RELACIONES INTERPERSONALES)
Cambios físicos en el hombre
COMPRENDE los
INTERPERSONALES)
efectos
mortales
de
los
trastornos
Pubertad
5 puntos
Cambios físicos en la mujer
alimenticios
(RELACIONES
3 puntos
CASO: “Hola a todos mi nombre es Nadya Evelyn Lara Valles soy Tecnóloga en Medicina Nuclear
y fui bulímica durante 8 años, gracias a Dios a mi constancia y perseverancia puedo decir ahora
después de 5 años sin vomitar y aceptarme como soy… ¡Que me sané! de ésta enfermedad y
quiero contarles la siguiente historia donde la protagonista “soy yo”.
Mi enfermedad empezó casi a los 9 años de edad a raíz de que vi como mi cuerpo iba
cambiando. Siempre fui una niña de contextura normal a delgada pero al pasar el tiempo vía
muchos problemas en casa para con mis padres y sus discusiones. Esto hizo que muchas veces
me sintiera sola sin nadie que me escuchara lo que sentía o quería. Así que mi mejor consuelo
se volvió la comida.
A veces comía normal pero cuantos más problemas veía a mí alrededor más se incrementaba mí
apetito. Cuando me sentía muy triste podía comer 7 paquetes de galletas, más 1lt de gaseosa
más 2 ó 3 bolsas de snacks. Al terminar de comer me sentía feliz, saciada, tranquila, pero al
pasar los 5 minutos, en mi cabeza empezaba “la culpa”.
De que todo esto que había comido me iba a engordar, aparte ya me había empezado a sentir
gorda, incluso algunas veces sentía asco de mi propio cuerpo y siempre me comparaba con mis
compañeras de clases, pues según mi parecer, ellas siempre eran de aspecto físico perfecto y yo
no.
Mientras iba pasando los años, ya casi adolescente, sentía mucha presión a mi alrededor,
presión por la perfección donde veía revistas de chicas delgadas y ropas que eran realmente
bonitas, iba al supermercado y nada me quedaba, todo era demasiado reducido y si me lo
ponía lo podía reventar…”
¿Cuál es el problema que pudo superar Nadya?
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¿Qué provoca que las jóvenes padezcan esta enfermedad?
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¿A qué conduce esta enfermedad si no es tratada a tiempo?
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ENJUICIA los métodos de estudio personal deficientes que tienen la mayoría de estudiantes en
el país y propone el uso de estrategias sugeridas para alcanzar aprendizajes significativos
(RELACIONES INTERPERSONALES)
3 puntos
Formas de estudiar de la mayoría de alumnos
Estrategias de aprendizaje aprendidas en aula